古诗今读

该课程采用师生对话的形式,以古诗为主题,以问题为导向,引导大家对古诗的文本细读并探究其内在逻辑,以提高对古诗的兴趣和鉴赏体悟能力。

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古诗今读课程简介:

该课程采用师生对话的形式,以古诗为主题,以问题为导向,引导大家对古诗的文本细读并探究其内在逻辑,以提高对古诗的兴趣和鉴赏体悟能力。

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古诗今读课程目录:

第一讲 杜牧《赤壁》

--第一节 现实的戟还是虚构的戟?

--第二节 杜牧对周瑜有没有贬义?

--第三节 是书生不识好恶还是言近指远?

第二讲 杜牧《泊秦淮》

--第一节 “烟笼寒水月笼沙”好在哪里?

--第二节 “夜泊秦淮近酒家”的过渡性

--第三节 “商女”指商人妇还是指卖唱的商女?

--第四节 什么样的人有亡国恨?

第三讲 王安石《明妃曲》

--第一节 《明妃曲》创作的历史语境

--第二节 “意态由来画不成”什么意思?

--第三节 胡汉问题

第四讲 李白《独坐敬亭山》

--第一节 《独坐敬亭山》写于何年?

--第二节 “孤云独去闲”表达的是孤寂还是旷达?

--第三节 如何理解“相看两不厌,只有敬亭山”?

--第四节 题目中的“独”是什么意思?

第五讲 苏轼《赤壁怀古》

--第一节 何谓“风流人物”?

--第二节 这是一首婉约词还是豪放词?

--第三节 这首词的格调是昂扬的还是悲凉的?

第六讲 张孝祥《过洞庭》

--第一节 “著我扁舟一叶”的“著”是什么意思?

--第二节 为什么说“表里俱澄澈”?

--第三节 “稳泛沧浪空阔”的“稳泛”要表达什么意思?

--第四节 “尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”是什么意思?

第七讲 杜甫《羌村》

--第一节 “鸟雀噪”是写萧条景象还是农村日常景色?

--第二节 “妻孥怪我在”的“怪”字好在哪里?

--第三节 为什么说“生还偶然遂”?

--第四节 “邻人满墙头,感叹亦欷歔”的传神之处

--第五节 相对为何“如梦寐”?

第八讲 杜甫《登楼》

--第一节 “锦江春色来天地,玉垒浮云变古今”表达的是什么意思

--第二节 “北极朝廷终不改”中的“北极”指什么?

--第三节 “可怜后主还祠庙”是在抒发悲慨还是愤懑?

第九讲 柳宗元《渔翁》

--第一节 渔翁指柳宗元还是隐居的渔翁?

--第二节 “欸乃”指渔歌声还是划桨声?

--第三节 最后两句删好还是不删好?

第十讲 白居易《长恨歌》

--第一节 《长恨歌》的主题是爱情还是讽谏?还是兼而有之?

--第二节 陈鸿的解释是否符合《长恨歌》的主旨?

--第三节 歌颂李杨爱情还是渗透了白居易的爱情理想?

--第四节 帝王是否具有真爱情?

--第五节 如何评价红颜祸水?

第十一讲 新乐府运动

--第一节 新乐府与音乐的关系

--第二节 新乐府诗的代言特征

--第三节 新乐府诗的艺术局限

期末考试

古诗今读授课教师:

韩经太-教授-北京语言大学-人文社会科学学部

韩经太:教授,博士生导师。北京市哲学社会科学首都国际文化研究基地主任、首席专家,《中国文化研究》杂志主编。教育部社会科学委员会委员。中国古代文学学会理事,中国古代文学理论学会理事,宋代文学学会理事,中国老舍研究会副会长。1991 年获“全国优秀教师”光荣称号。1996年入选国家“百千万”人才工程第一、二等级。主要从事中国古典诗学、中国古代诗词、中国古代思想史等人文科学研究。代表专著《理学文化与文学思潮》入选国务院古籍整理规划领导小组主编《中国传统文化研究丛书》第二辑(1997),《宋代诗歌史论》(中国诗歌史论丛书之一),获国家社科基金规划项目优秀成果三等奖(19 99),《徜徉两端》(华夏审美风尚史宋代卷),获第五届国家图书奖(2000)。代表论文30 余篇发表于国家权威学术刊物《中国社会科学》、《文学评论》、《文学遗产》。主要在研项目《首善文化的价值阐释与世界传播》、《中国道德文化的传统理念与现代践行研究》、《老舍与“京味文学”》等。负责课程思想理念及框架脉络,课程录制。

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