e时代的新课堂——在线教育概论

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e时代的新课堂——在线教育概论课程简介：

在线教育的发展催生了e时代的新课堂，为传统的教与学带来了机遇和挑战。本课将结合理论与实践，从宏观和前瞻的角度解读在线教育。

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e时代的新课堂——在线教育概论课程目录：

专题直播录像回放

--混合式教学该怎么做？与清华老师一起聊聊

--看清华老师如何进行大班混合式教学

--如何做好混合式课堂的互动

--与清华大学老师聊聊慕课独特的教学设计

--“挑战60s”授课短视频大赛

--与清华大学老师聊聊慕课的制作与运营

第一章 解读在线教育

--1.1在线教育发展现状

--1.1.1在线教育带来了e时代的新课堂

--1.1.2师生说

--1.1.3我国在线教育的特点

--1.2什么是在线教育

--1.2.1概念解析

--1.2.2教育的技术发展史

--1.2.3在线教育的五要素模型

--1.3在线教育对教师的机遇与挑战

--1.3.1机遇篇

--1.3.2挑战篇

--1.4在线教育发展的历史

--1.4.1二十世纪的发展

--1.4.2二十一世纪的发展

--1.4.3在线课程三要素

--1.4.4虚拟教育组织

--1.5课程内部体系和外部关系

第二章 为什么做在线教育

--2.1数字时代带来教育变革

--2.2在线教育更适应学生的学习需求

--2.2.1教育需求的发展

--2.2.2学习风格与学习类型

--2.2.3多模态数据分析学生学习行为与需求

--2.2.4教育目标

--2.2.5拓展学习时空，促进深度学习

--2.2.6自主学习系统的案例分享

--2.3在线教育帮助教师成长

--2.4学校和国家为什么要做在线教育

第三章 高校在线教育进行时

--3.1高等学校在线教育发展

--3.1.1学校现状

--3.1.2平台与联盟

--3.2不同类型的教师都能得益于混合式教学

--3.3混合式教学的好处

--3.3.1当前的教学问题

--3.3.2教师和学生的收益

--3.4混合式教学的关键细节与常见误解

--3.4.1关键细节一

--3.4.2关键细节二

--3.4.3关键细节三

--3.4.4误解篇一

--3.4.5误解篇二

--3.5智慧教学工具的发展

--3.5.1综述篇

--3.5.2雨课堂的诞生

--3.5.3雨课堂的功能

--3.5.4课堂教学需要雨课堂

--3.5.5雨课堂解决面授时间紧张的问题

--3.5.6雨课堂解决课前课中课后的学习效果问题

--3.5.7课前课中课后雨课件设计要点

第四章 在线教育的未来

--4.1教育实践的展望(一) 教育创新

--4.2教育实践的创新(二) 教育技术与决策

--4.3教育理论的热点趋势

第五章 在线教育教学案例

--5.1邓俊辉老师《数据结构》与《计算几何》教学案例

--5.1.1慕课制作与使用心得(一）

--5.1.2慕课制作与使用心得(二）

--5.2张瑜老师《思想道德修养与法律基础》教学案例

--5.2.1教学理念与混合式教学的主要环节

--5.2.2章节实例

--5.3杨芳老师《大学英语》教学案例

--5.3.1混合式教学设计心得

--5.3.2 University单元教学设计

--5.4于歆杰老师《电路原理》教学案例

--5.4.1小容量班级完全翻转课堂

--5.4.2大容量班级部分翻转课堂

--5.5郑莉老师《C++语言》教学案例 雨课件样例及校内教学心得分享

期末考试

e时代的新课堂——在线教育概论授课教师：

于歆杰-教授-清华大学-电机系

于歆杰，清华大学电机系党委书记，教授，中国电机工程学会电工理论与新技术专委会副主任委员，中国电工技术学会电磁发射技术专委会副主任委员，教育部高校在线教学国际平台与课程建设专家顾问组副组长，教育部高等学校工科基础课程教指委秘书长，教育部教学信息化与教学方法创新教指委委员，教育部在线教育研究中心智慧教学实验室主任，清华大学在线教学指导专家组组长，国际电磁发射杰出贡献Peter Mark奖章、北京市教学名师奖、清华大学首届新百年教学成就奖和宝钢优秀教师奖获得者，清华大学首门慕课、标杆课、国家级精品资源共享课、国家级精品在线开放课“电路原理”负责人。

于世洁-副校长-北京信息科技大学-

于世洁，北京信息科技大学党委常委、副校长，教育部高等学校教学信息化与教学方法创新教学指导委员会委员，博士，研究员。曾获国家科技进步二等奖、北京市教学成果二等奖、清华大学教学成果特等奖、清华大学实验技术成果一等奖等奖励。

王帅国-平台负责人，北京慕华信息科技有限公司总裁-学堂在线-

王帅国先生于2013年参与学堂在线平台的创办工作，负责清华大学在线课程建设和相关研究工作。自清华大学毕业留校任教以来，主讲慕课获评首批国家精品在线开放课程，有超过7万学习者选修。2015年在教育部在线教育研究中心支持下，联合清华大学在线教育办公室和学堂在线发起智慧教学工具“雨课堂”，并担任项目负责人，业已成为国内最为活跃的高等教育教学创新平台。王帅国先生拥有清华大学计算机软件专业工学学士学位和计算机科学与技术专业工学硕士学位。

邓俊辉-教授-清华大学-计算机科学与技术系

邓俊辉，清华大学计算机系教授。1993和1997年分别于清华大学计算机系获学士、博士学位，1997年起在清华大学任教，他在讲授“数据结构”和“计算几何”方面拥有20多年的经验。

杨芳-副教授-清华大学-语言教学中心

杨芳，清华大学语言教学中心副教授，学术研究领域涉及应用语言学及网络教学。 剑桥大学和贝勒大学访问学者。生活英语系列慕课负责人。 目前，生活英语系列MOOC已经上线学习强国、edX, Coursera， 学堂在线、军职在线等平台，国内外选课人数已突破140万人。 《生活英语听说》和《生活英语读写》均为“国家精品在线开放课程”。《生活英语进阶》为清华大学优秀慕课。

吴永和-研究员-华东师范大学-教育信息技术学系

吴永和，博士、研究员、博士生导师，上海市浦江人才 。主要研究方向为教育大数据与学习分析、科创教育、3人工智能与智慧教育、教育新媒体应用、教育信息化系统架构与标准、学习科学与行为科学等。主持和参加的科研项目50多项‚其中主持了30多项‚在主持项目中有国家或省部级11项，包括国家基金重点项目1项、国家“十一五”科技支撑计划重点项目（子课题）2项、863项目（子课题）2项、教育部人文社会科学研究规划基金项目1项、全国教育科学规划教育部重点课题1项、上海市浦江人才计划项目1项、上海市教育科学研究重点项目1项、上海市科委“科技创新行动计划”高新技术领域项目1项、工信部（信息产业部）标准项目10项；在参加的20多个项目是以主要研究人员（排名2、3）参加，其中10多项为国家级和省部级项目。发表的论文有80多篇‚其中核心有50多篇。

张瑜-副教授-清华大学-马克思主义学院

张瑜，清华大学工学学士、法学博士，副教授、博士生导师。美国伯克利加州大学访问学者。国家精品在线开放课程《思想道德修养与法律基础》负责人，清华大学学生学习与发展指导中心咨询专家，全国大学生思想政治教育研究中心特聘研究员，教育部“思想政治教育中青年杰出人才计划”获得者。主要从事大学生思想政治教育、网络思想政治教育、网络文化建设与管理、网络社会与政治传播的教学与研究工作。出版著作5部，发表学术论文60余篇。

郑莉-教授-清华大学-计算机科学与技术系

郑莉，教授，清华大学计算机科学与技术系。国家精品资源共享课负责人；北京市计算机教育研究会副理事长。全国高等学校计算机教育研究会常务理事。全国高等院校计算机基础教育研究会常务理事；文科计算机基础教学指导分委员会专家；ISO国际标准组织专家及标准编辑；全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会委员兼秘书长。主要从事计算机教育及教育信息化研究，主持和参加多项国家863、支撑计划课题和教育部课题。 主编出版教材20部，其中《C++语言程序设计》获教育部自然科学奖和国家级精品教材称号。起草教育信息化相关国家标准5部、国际标准1部。 获国家级教学成果奖、北京市教学成果奖、教育部自然科学奖、教育部科技进步奖、北京市科技进步奖、电子学会科技进步奖等9项国家级、教育部、北京市奖励。 在清华校内开设本科生课程：《计算机程序设计基础》、《C++语言程序设计》和《Java语言程序设计》;研究生课程有面向对象的软件开发技术（英语）。

郭文革-副教授-北京大学-教育学院教育技术系

郭文革，北京大学教育学院教育技术系副教授，博士生导师，数字化阅读实验室主任。 北京大学计算机软件学士；理学硕士；高等教育学博士。美国纽约州立大学、香港中文大学访问学者。曾任教育技术系系主任，中国教育技术协会第五届理事会常务理事，全球华人教育技术协会理事，the Journal of Educational Technology Development and Exchange杂志编委、中国远程教育杂志专家委员。2011年，入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”。 发表专著1本；译著2本；论文50多篇；承担纵向横向课题20多项。获得北京市第十三届、十四届哲学社会科学研究成果二等奖；北京市第六届教育科研成果一等奖。2016年北京大学教学优秀奖，2008年北京大学教学成果二等奖；多次获得北京大学其他类别的教学奖励。代表性研究成果：《中国网络教育政策变迁——从现代远程教育试点到MOOC》（专著）、《教育的“技术”发展史》、《高等教育质量控制的三个环节：教学大纲、教学活动和教学评价》等。