历史认知导论

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历史认知导论课程简介：

本课程从“什么是历史？”、“什么是历史学”、“什么是历史观？”等学习历史必须回答的问题出发，引导学生思考关于历史、历史学以及历史观的基本问题，从而让学生对这一系列问题形成自己合理的、独特的见解。

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历史认知导论课程目录：

第一课 导言与历史认知的逻辑起点（上）

--1.导言

--2.什么是历史

第二课 历史认知的逻辑起点（下）

--3.元历史具有怎样的特点

--4.历史的源和流

--5.历史的范畴和断限

第三课 历史学和历史感

--6.什么是历史学

--7.关于历史敬畏感

--8.关于历史感

第四课 有关历史的“复原”

--9.获取证据、“复原”历史

--10.案例

第五课 历史观所涉及的核心问题

--11.历史观和历史观涉及的核心问题

--12.唯物史观和唯心史观（上）

第六课 史观的自我修养

--13.唯物史观和唯心史观（下）

--14.当下流行的史观辨析和史观的自我修养

第七课 历史的重建

--15.历史认知的载体：重建的历史

--16.重建历史的要素

--17.重建历史的路径——积累历史痕迹

第八课 重建历史的路径和方法

--18.重建历史的路径——建构历史情境

--19.重建历史的路径——历史认识

--20.重建历史的方法

历史认知导论授课教师：

马卫东-副教授-北京师范大学-历史系

马卫东，北京师范大学历史学院退休教师。现任北师大历史学院历史教师教育专业研究中心主任，历史影像研究中心成员，历史学院“985”特聘教授。长期从事历史课程与教学、历史学理论与方法的教学与研究。北京师范大学（继续教育学院）初中历史教师远程课程培训首席专家。曾主持教育部“面向21世纪‘中学历史教学概论’课程内容改革与研究”（JS140B）项目。曾参加教育部《普通高中历史课程标准》（实验）制定工作。曾担任国家教委委托北京师范大学编制九年义务教育（五四学制）历史教科书主编。主编北师大出版社高校基础课程教材《历史学理论与方法》、《历史教学概论》；编著《国外历史教学现状及发展趋势述评》、《历史教育比较教育》等。参与著、编书著10余部，撰写论文30余篇。