心理统计

统计学是一门收集、分类、分析和解释数据资料的科学。它贯穿于每个人的生活和学习之中,也是现代科学研究中不可或缺的工具。以心理统计学考试为例,我们想探究这门考试中的数据带来的信息,比如考试的最高分、最低分、平均分分别是多少?各个分数段的人数是多少?男生的成绩和女生的成绩是否有差异?我们可以用统计学的知识对此加以回答。本门课程采用生动的表达方式进行基本统计知识的讲解,培养学生的基本统计思想;采用心理学与教育学中的实际案例和SPSS软件的详细操作,锻炼学生对行为和社会科学中实际问题的解决能力。

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心理统计课程简介:

统计学是一门收集、分类、分析和解释数据资料的科学。它贯穿于每个人的生活和学习之中,也是现代科学研究中不可或缺的工具。以心理统计学考试为例,我们想探究这门考试中的数据带来的信息,比如考试的最高分、最低分、平均分分别是多少?各个分数段的人数是多少?男生的成绩和女生的成绩是否有差异?我们可以用统计学的知识对此加以回答。本门课程采用生动的表达方式进行基本统计知识的讲解,培养学生的基本统计思想;采用心理学与教育学中的实际案例和SPSS软件的详细操作,锻炼学生对行为和社会科学中实际问题的解决能力。

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心理统计课程目录:

1 统计学入门

--1.1 统计学的意义

--1.2 心理统计简介

--1.3 基本概念介绍1

--1.4 基本概念介绍2

--1.5 研究方法

2 统计图表和频数分布

--2.1 统计表和统计图简介

--2.2 频数分布表

--2.3 频数分布图

--2.4 百分位数和百分等级

3 集中趋势

--3.1 平均数

--3.2 中数

--3.3 众数

4 离散趋势

--4.1 全距和四分位距

--4.2 标准差和方差

--4.3 差异系数

5 Z分数

--5.1 Z分数介绍

--5.2 Z分数的分布及转换

6 概率与抽样分布

--6.1 概率的基本概念

--6.2 概率与二项分布

--6.3 概率与正态分布

--6.4 抽样分布与推论统计

7 假设检验

--7.1 假设检验的一般原理

--7.2 假设检验的一般过程

--7.3 假设检验的不确定性和误差

--7.4 有方向的假设与单侧检验

8 样本平均数的假设检验

--8.1 t统计量与t检验

--8.2 单样本t检验的方法

--8.3 有方向的检验和单侧检验

9 独立样本t检验

--9.1 独立样本t检验

--9.2 独立样本t检验的应用

10 相关样本t检验

--10.1 相关样本t检验方法

--10.2 有方向的假设和单侧检验

11 效应量和统计检验力

--11.1 效应量的测量

--11.2 均值检验效应量

--11.3 统计检验力及其影响因素

12 参数估计

--12.1 参数估计的基本内容

--12.2 用t统计量作参数估计

--12.3 假设检验和参数估计

13 方差分析概述

--13.1 方差分析的逻辑

--13.2 方差分析的计算

14 完全随机单因素方差分析

--14.1 完全随机单因素方差分析

--14.2 方差分析的测量效应和事后检验

15 重复测量单因素方差分析

--15.1 重复测量单因素实验设计

--15.2 重复测量单因素方差分析的逻辑和计算

16 完全随机两因素方差分析

--16.1 完全随机两因素实验设计

--16.2 完全随机两因素方差分析的逻辑和计算

--16.3 简单效应检验

--16.4 完全随机两因素方差分析的效应值和事后检验

17 相关分析与检验

--17.1 相关概述

--17.2.1 皮尔逊相关1

--17.2.2 皮尔逊相关2

--17.3 等级相关

--17.4 点二列相关和二列相关

--17.5 φ相关

18 回归与预测

--18.1 简单线性回归

--18.2 回归模型和回归系数

--18.3 线性回归的基本假设

--18.4 变异的分解

--18.5 回归方程的估计标准误

--18.6 回归方差的有效性检验

19 计数数据的检验

--19.1 二项检验

--19.2 卡方检验

--19.3 四格表及列联表

20 非参数检验

--20.1 非参数检验概述

--20.2 单样本非参数检验

--20.3 两独立样本非参数检验

--20.4 多个独立样本非参数检验

--20.5 两个配对样本非参数检验

--20.6 多配对样本的非参数检验

期末考试

心理统计授课教师:

刘红云-教授-北京师范大学-心理学部

刘红云,北京师范大学教授,博士生导师,中国教育学会教育统计与测量学会秘书长、常务理事。从事心理测量与评价、统计分析方法理论及应用等方面的研究,尤其关注统计与测量方法新进展及应用方面的研究。主要著作有:《追踪数据分析方法及其应用》《调节效应和中介效应分析》《心理与教育研究方法、设计及统计分析》,译著《行为科学统计概要》等。

骆方-副教授-北京师范大学-心理学部

骆方,北京师范大学心理学院副教授,博士生导师,中国教育学会教育统计与测量学会副秘书长、常务理事。从事考试理论与技术、心理与教育统计、人才测评与选拔等方面的研究。主要著作有:《SPSS数据统计与分析》,译著《行为科学统计概要》等。

李美娟-学生-北京师范大学-心理学部

李美娟,北京教育科学研究院评价中心助理研究员。北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心在读博士。从事教育测量与评价研究十一年。北京市教委委托项目《北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统》《北京市义务教育阶段学生核心素养标准体系的实施与诊断反馈》等项目组核心成员。主持完成北京市教育科学规划“十二五”青年专项课题《学业水平测验认知诊断功能的应用研究》等课题,在《British Journal of Educational Psychology》等SSCI发表论文5篇,中文核心期刊10余篇。相关成果曾获北京市基础教育教学成果奖二等奖。

刘玥-学生-北京师范大学-心理学部

刘玥,北京师范大学心理学部博士生。曾为四川省基础教育监测评估中心助理研究员。主要研究领域为心理与教育测量。2018-2019年赴美国圣母大学访问学习一年。《心理科学》审稿人。在《Applied Psychological Measurement》等SSCI期刊发表论文3篇,在《心理学报》等中文核心期刊发表论文10余篇。2018年曾获教育部颁发的博士研究生国家奖学金。

张茂鑫-学生-北京师范大学-心理学部

张茂鑫,北京师范大学心理学部心理统计与测量方向硕士研究生,曾担任心理统计课程助教,获“北京师范大学优秀助教”称号。

王璞珏-学生-北京师范大学-心理学部

王璞珏,北京师范大学心理学部硕士研究生,研究领域为心理与教育测量。曾获2015年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛首都教育类特等奖,全国教育类二等奖。在《心理学报》等中文核心期刊发表论文2篇

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