建国君民,教学为先;立德树人,教学为本。透过千百年来教学思想、实践的纷繁迷雾,本课程致力于揭示教学规律,确立教学价值,优化教学技术,努力探寻教学最本真的世界。
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建国君民,教学为先;立德树人,教学为本。透过千百年来教学思想、实践的纷繁迷雾,本课程致力于揭示教学规律,确立教学价值,优化教学技术,努力探寻教学最本真的世界。
--第三节 教学评价的分类——诊断性评价、形成性评价与总结性评价
--第四节 教学评价的分类——常模参照评价、标准参照评价、个体内差异评价
现任北京师范大学课程与教学研究院院长,研究员,课程与教学论专业博士生导师。兼任中国教育学会教育学分会副理事长暨教学论学术委员会理事长,中国伦理学会教育伦理学专业委员会副理事长,山西大学、广东外语外贸大学、宁夏师范学院客座教授。
现任北京教育学院教育人才研究院副教授,主要研究领域为课程与教学基本理论、教师教育。
河北“三三三”人才(三层次人选)。专业方向:课程与教学论。主要学术兼职:全国教学论专业委员会常务理事,全国教育伦理学会理事。国家级规划教材《课程与教学论》(第3版)副主编;在《教育研究》、《课程·教材·教法》等期刊发表文章二十余篇;主持国家社会科学教育学青年基金、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题等多项课题。出版专著《基础教育改革渐进论》,获得河北省教育科学研究成果一等奖。另有译著2部,参与相关理论书籍编写4部。