当前课程知识点：宪法学 > 第五周 基本权利分论：平等权 > 5.3 基本权利分论：宪法平等权（三） （20:19） > 宪法平等权讨论--公平录取学生组织诉哈佛大学招生歧视亚裔案
公平录取学生组织诉哈佛大学招生歧视亚裔案
资料来源：新华社专特稿，哈佛招生被指有“潜规则” 亚裔学生特质分偏低，作者为新闻记者王宏彬
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【材料】
美国一个争取教育公平的权益组织——“公平录取学生组织”（Student for Fair Admission/简称“SFFA”）发布一份报告，指认常春藤名校哈佛大学在录取过程中涉嫌歧视亚裔学生，给亚裔学生的主观分打分偏低。
不过，哈佛大学援引相同调查材料得出不同结论，辩称亚裔种族因素对录取结果的影响“就数据而言几乎为零”。
【亚裔不满】
“公平录取学生组织”2014年状告哈佛大学，指认这所大学录取新生时歧视亚裔学生。与其他族裔相比，课业成绩最好的亚裔学生录取率反而最低。
这一组织于2018年向波士顿一家联邦法院递交一份新报告，分析对照2010年至2015年间哈佛大学的申请和录取材料，“曝光哈佛大学种族歧视的惊人程度”。
报告说，由40人组成的招生委员会就课业成绩、课外活动、体育特长和个人特质四项给申请人单项打分并且另外再打一个综合分数。
主持撰写这份报告的杜克大学经济学教授彼得·阿西迪亚科诺说，他们查阅哈佛大学的录取材料后发现，在主观分栏目里，亚裔学生得分最低。
例如，在个人特质一栏中，招生委员会对报考学生的个人魅力、勇气和善良等“特质”打分，亚裔学生得到的分数低于其他族裔。
阿西迪亚科诺列举哈佛大学2013年一份内部报告说，哈佛早就知道亚裔学生在录取过程中遭遇不公平对待。那份报告显示，如果正常评估亚裔学生的课业成绩，再加上课外活动、家族成员是哈佛毕业生等加分项，亚裔学生在录取新生中的比例应该达到26%，而非当前的19%。
阿西迪亚科诺说，哈佛大学后来“扼杀那份报告，悄悄把文件藏了起来”。
【哈佛否认】
哈佛大学方面2018年辩解说，那份几年前的调查报告“依据有限材料，不完整，只是初步”摸底，初衷不是研究种族因素是否影响招生公平。
哈佛大学当天发布一份由加利福尼亚大学伯克利分校经济学家戴维·卡德所作的报告。报告的素材与阿西迪亚科诺所用素材相同，都是2010年至2015年哈佛大学的申请和录取材料，但所获结论迥异。
卡德分析各种因素后认定，学生亚裔背景对哈佛录取结果的影响“就数据而言几乎为零”。
哈佛大学一份声明说，“公平录取学生组织”有意阻止哈佛将种族列入录取考虑因素，校方却希望维持学生构成的多元化。声明说：“哈佛将继续积极维护我们和全国其他高等院校的权利，使学生群体在诸多维度多元化……”
“公平录取学生组织”与哈佛大学的诉讼定于2018年10月开始审理。按照路透社的说法，美国教育部已经对哈佛大学招生时涉嫌种族歧视发起调查。
【案件初审】
2019年9月30日，美国马萨诸塞联邦地区法院（United States District Court, D. Massachusetts）法官艾莉森·伯勒斯(Allison D. Burroughs)下达了一份长达130页的法律和事实结论（Findings of Fact and Conclusions of Law）。伯勒斯法官 (Allison D. Burroughs)在判决书中驳回了公平录取学生组织（SFFA）对哈佛的控诉，并指出哈佛录取程序可能不完善，但本案所依据的不同种族群体申请人之间的统计差异并不是种族偏见或有意识偏见的结果，哈佛大学的招生计划是为学生能实现和受益于多元化学习而严密打造的。“公平录取学生组织”对此案的判决结果不服预计将提出上诉。
讨论问题：（每位同学至少选择其中一个问题进行讨论，也可选择两个或者两个以上的问题进行讨论；鼓励学员们相互进行“法庭辩论”）
（1）“积极平权措施”（Affirmative Action）是否符合宪法关于平等权保护的规范？
（2）如果你是“公平录取学生组织”的代理律师，你的核心论点是什么？
（3）如果你是哈佛大学的法律顾问或者代理律师，你的核心论点是什么？
（4）如果你是上诉审的法官，你会如何判决此案，核心理由是什么？
-【文件和资料】相关核心法律法规文件
-1.1 课程总体介绍：内容、目标与考核 （06:47）
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-1.2 宪法的概念与特征 （18:48）
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-1.3 宪法的分类与发展 （16:03）
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-1.4 现代宪法的基本精神和原则 （15:12）
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-1.5 单元作业与练习题
--单元测试--作业
-【文件和资料】相关法律法规文件
--【文件】最高人民法院关于案例指导工作的规定__法发_2010_51号
--【文件】最高人民法院关于案例指导工作的规定_实施细则__法_2015_130号
-2.1 宪法的渊源 ：概述 （15:24）
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-2.2 宪法的渊源 ：宪法惯例、宪法判例、宪法解释 （15:09）
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-2.3 宪法的渊源 ：法源位阶与规范冲突 （13:48）
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-2.4 宪法的渊源 ：案例讲解 （14:41）
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-2.5 单元作业与练习题
--单元测试--作业
-3.1 宪法的产生和历史发展 (一）（24:05）
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-3.2 宪法的产生和历史发展 (二）（14:35）
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-3.3 宪法规范和宪法解释 （30:00）
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-3.4 司法审查制度：马伯里诉麦迪逊的案的背景与案情 （15:35）
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-3.5 司法审查制度：马伯里诉麦迪逊案的法律推理 （22:08）
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--【讨论】关于马伯里诉麦迪逊案（Marbury v. Madison）判决和推理的讨论
-3.6 宪法的制定、修改和变迁 （12:29）
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-3.7 单元测试--作业
-4.1 基本权利总论：起源和概念 （11:46）
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-4.2 基本权利总论：一般原理 （19:52）
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-4.3 基本权利总论：类型化 （17:43）
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-4.4 基本权利总论：功能体系 （15:37）
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-4.5 基本权利总论：保障与限制 （15:16）
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-4.6 基本权利总论：权利和义务 （10:58）
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-4.7 基本权利总论：宪法上的公民（国籍法概述） （09:51）
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-4.8 单元测试--作业
-5.1 基本权利分论：宪法平等权（一）（13:28）
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-5.2 基本权利分论：宪法平等权（二） （09:10）
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-5.3 基本权利分论：宪法平等权（三） （20:19）
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--宪法平等权讨论--公平录取学生组织诉哈佛大学招生歧视亚裔案
-5.4 单元测试--作业
-6.1 基本权利分论：生命权（一） （18:37）
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-6.2 基本权利分论：生命权（二） （19:00）
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--【经典论文】Neil M. Gorsuch 协助自杀与安乐死 (2000)
-6.3 单元测试--作业
-7.1 基本权利分论：自由权概述 （12:41）
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-7.2 基本权利分论：人身自由权（一） （17:33）
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-7.3 基本权利分论：人身自由权（二） （13:31）
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-7.4 单元测试--作业
-8.1 基本权利分论：言论自由权概述 （07:15）
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-8.2 基本权利分论：言论自由权（一）（12:05）
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-8.3 基本权利分论：言论自由权（二）（20:18）
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-8.4 基本权利分论：财产权（14:55）
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-8.5 单元测试--作业
-9.1 宪法上的国家：概述（18:48）
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-9.2 宪法上的主权：概述（15:59）
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-9.3 宪法上的主权：主权之意义及其分类（12:25）
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-9.4 宪法上的主权：主权理论及其发展（10:14）
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-9.5 宪法上的主权：新兴主权理论（10:26）
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-9.6 宪法上的领土制度与领土法（一）（13:18）
-9.7 宪法上的领土制度与领土法 （二）（09:31）
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-9.8 单元测试--作业
-10.1 国家权力总论：概述 (16:34)
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-10.2 国家权力总论：历史演变与配置原则 (17：54）
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-10.3 国家权力总论：国体理论和政体理论 (17:53)
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-10.4 国家权力总论：政权组织形式与国家结构 (24:17)
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-10.5 国家权力总论：中国的国家机构概览 (12:29)
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-10.6 国家结构形式：中央和地方的关系 (12:15)
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-10.7 单元测试--作业
-11.1 立法机构：基本概念和历史发展 (11:48)
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-11.2 立法机构：组织体系及其类型 (13:20)
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-11.3 立法机构：职权范畴 (8:58)
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-11.4 立法机构：全国人大 (12:36)
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-11.5 立法机构：全国人大常委会 (6:25)
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-11.6 单元测试--作业
-12.1 行政机构与行政权 (33:27)
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-12.2 监察机构与监察权（一） (09:37)
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-12.3 监察机构与监察权（二）(13:43)
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-12.4 司法机构与司法权 (19:09)
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-第十二周 12.5 单元测试
-13.1 一国两制与港澳基本法概述 (17:06)
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-13.2 香港基本法与香港的司法机构 (24:14)
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-13.3 香港法院的释宪理论与方法：回归之前 (16:59)
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-13.4 香港法院的释宪理论与方法：回归之后 (24:57)
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-13.5 单元测试--作业
-14.1 宪法实施：内涵与维度 (12:39)
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-14.2 宪法实施：功能与意义 (12:15)
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-14.3 宪法实施：条件与保障 (13:31)
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-14.4 宪法实施：中国的宪法监督制度 (23:27)
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-14.5 单元测试--作业
