1.1.3汉语教学的三大分野在线视频

同学们好 我们今天先讨论一下

华文教学的几个大的类型的问题

我这里边用了一个题目 叫“汉语教学的三大分野”

因为到现在为止

我真想不出一个什么名字能够涵盖不同类型的汉语教学

这张表是我们这些年反复考虑梳理出来的一张表

通过这张表我们想看一下汉语教学有哪些类型

从类型上来看 这个表最左边是“国家通用语言教学”

中间是“华文教学”

最右边 我们给它起一个名字是叫“中文教学”

“国家通用语言教学”实际上包括了三个方面

一个是“汉语民族群”

第二个是“非汉语民族群”

第三个是“华侨”

为什么要这样区分呢

为什么要说是“汉语民族群”不说是“汉族”呢

实际上在中国 说汉语的不只是汉民族

中国的回族、满族还有其他一些民族中间许多人也都是说汉语的

换句话说 像回族、汉族都是以汉语为自己的第一语言的

第二个是“非汉语民族群”

在中国 除了我刚才说的汉族、回族、满族

还有其他一些民族的大多数以外

更多的一些少数民族 他们第一语言不是汉语

第三个是华侨 这三类为什么要放到一起讨论呢

因为他们在学习华语的时候都是学习的“国家通用语言”

当然这三个群体是有差别的 我们等一会儿再来看

“华侨”和“华人” 我们刚才已经区分了

对于“华人”来说 华文教学呢是一个民族语言教学

所以我们单独列为一类叫“华文教学”

当然 第三类是中文教学

中文教学主要是指非华（人）的外国人

也就是说不是华人的外国人

那这张表跟我们上一讲讲到的“华文教学”有一点点的分别

就是我们为了强调华侨是一种国语教育

就把他单独列出来了

但是为了方便 我们在前边讨论的时候把他们放在一起说的

现在仔细看一下他们这几个群体的差异

也就是说 从华文教学的性质还有环境跟目标来看

我们来看母语教学 对于汉语民族群来说

华文教学当然是一个母语教学 也是第一语言教学

所以我们一直往下看 从教育目标来说呢

它这里边有国家认同 、有中华民族认同

也有中华文化的认同问题

这是他们的教育目标

这也是我们在前边说的华文教学跟华文教育的一个区别

也是谈的华文教学跟对外汉语教学的一个区别

因为在对外汉语教学里边没有中国的国家认同问题

也没有中华民族的民族认同问题

我们也不是要外国人来认同我们的中华文化

这是跟他们有重要的区别的

但是作为我们国内的语文教育

也就是我说的汉语民族群的国家通用语言教学来说

他们都是应该做到的

当然 我们还有一个技术目标

换句话说是技能目标 就是交际工具

所以从这一列 汉语民族群这一列里边

我们可以看出来 都是加号

也就是说 这一栏里边我们提出的目标都是要做到的

但是现在我们看第二列

就是非汉语民族群 非汉语民族群

那第一个 这个中文或者说“华语”呢对他们来说不是母语了

不是他们的民族语言

比如说对藏族、对维吾尔族来说

汉语不是他们的母语 当然也不是他们的第一语言

但是从下边几个方面 他们是有共性的

他们在学习汉语的时候呢

我们要实现的教育目标是什么呢

要实现国家认同 中华民族认同 中华文化的认同

当然在技能目标上 我们是希望

中国的少数民族同胞们呢

他们也都能够使用国家通用语言

这是掌握这样一种交际工具

这样对于我们民族地区的经济文化的发展都是有好处的

再看华侨这一列 汉语对于华侨来说当然是母语

所以汉语教学对于华侨的一定是一种母语教学

但是 大家再往下看

在第一语言这一行里边 就发生了一个变化

它里边呢 有加号也有减号

为什么呢 因为有的华侨子女是会汉语的

或者从小习得了汉语或者说是方言

但是还有一些呢

他们生活在一个非华语的环境

非汉语的环境

他们的第一语言可能是当地的主流社会的语言

也可能是英语

但是在下边 在以下的四个方面

在国家认同、中华民族认同、中华文化认同和技能目标方面

他们都是应该用加号的

那么 下边再看华文教学是什么

华文教学我们指的是 华人在母语教学方面

当然 华语是他们的民族语言

是母语 这个没有问题

第二 在第一语言方面 也是两种情况

他们可能是加号 也可能是减号

因为有的华人生下来会华语了 有的不会

再往下边看到国家认同

华人跟华侨出现了一个分歧 华人不是中国人

所以我们的汉语教学

不是要让他们完成中国的国家认同的建构

他们呢 也有国家认同

但是他们的国家认同是他们自己的国家认同

所以我这个地方呢用了一个减号

因为这个减号主要是指的是对中国来说的

往下边看 到了中华民族认同、中华文化认同和交际工具方面

这三个目标他们跟前边都是一致的

那由此我们再来看一下

对非华人的外国人 他们的汉语教学

我在这里把他们这种教学称之为“中文教学”

因为他们是把汉语作为一种中国话来学习的

他们要学习中国的语言、中国的文化

是当作一种外国语来学习的

跟华文教学是不一样的

那么来看他们的目标

我们上边原来都是加号的 对他们来说都不存在

第一 汉语教学对他们来说不是母语教学

从语言习得的角度不是第一语言教学

从教育目标来看 我们在教学当中不是让他们认同中国

也不是让他们认同中华民族的这样一个民族的一种认同

也不是中华文化的认同

那这一点对于我们来说呢

尤其是我们从事华文教学包括

对外汉语教学、汉语国际教育的人来说是非常重要的

因为我们在国外进行汉语教学的时候

应该知道哪些是可以做的 哪些是不能做的

那从这张表最后一个加号我们可以看出来了

我们教一般意义上的外国人学汉语的目的是干什么呢

就是让他们掌握一种新的交际工具

当然 他们通过这个交际工具

可以了解中国 了解中华民族 了解中华文化

我们的目标是想让他们知道我们的国家是什么样

我们的民族是什么样 我们的文化是什么样

我们不是要他们接受这样一种文化

这是关于汉语教学的三个类型的问题

当然 这一个表比较复杂

它的好处是我们可以把整个汉语教学

或者说华文教学的类型看得比较清楚

关于汉语教学的三大分野我们就说到这里

我希望通过这张表

大家对我们的汉语教学有一个更清楚的认识