当前课程知识点:华文教学的理念与方法 >  第三章 当前华文教学中的若干问题 >  第二节 华文教师专业水平的提升 >  3.2 华文教师专业水平的提升

返回《华文教学的理念与方法》慕课在线视频课程列表

3.2 华文教师专业水平的提升在线视频

3.2 华文教师专业水平的提升

下一节:3.3 华文教学方法问题

返回《华文教学的理念与方法》慕课在线视频列表

3.2 华文教师专业水平的提升课程教案、知识点、字幕

第二个要讨论的问题就是

华文教师专业水平的提升问题

上面我们已经说过 华文教师的水平是不平衡的

那现在如果我们从一个理想的角度

作为华文教师应该具备什么样的专业水平

我想 大家的看法可能不一样

但是有几点应该是都应该考虑到的

一个是语言基本功 一个是文化的基本功

一个是教学基本功

当然 还有其他的一些必备的知识

为什么要强调语言基本功

这个主要是从世界范围内说华文教师的时候说的

很多人认为 我是中国人 没有问题

如果是中国人 从自己的语言基本功上 应该说可以了

因为你说“我从小都说汉语 我又是学的这个 ”

那当然没有问题

但是我们要考虑的是什么呢

华文教师的组成不只是中国人

他们还有很多是海外成长起来的

他们自身的华文水平是有限的

但是这一批人将来还是我们在海外

开展华文教育的主要力量 中坚力量

而教师的当地化和刚才我们说到的教材的当地化是一样重要的

因为教师对当地更了解 对学生更了解

对学生学习当中的规律和困难更了解

他们来教是非常合适的

但是他们在语言能力方面可能是有欠缺的

所以语言能力这个基本功是华文老师必备的

那么接着的一个问题就是

是不是中国人的语言能力就行了

他就能够当一个很好的华文老师了呢

所以 我在说语言基本功的时候

除了语言能力这个基本功以外

还包括了这个语言的知识

换句话说 语言的“知其然”和“知其所以然”的问题

当一个老师 你不能满足于说我会说这种语言

当一个老师是 你会说这种语言

你还得知道在什么样的情况下

在什么样的场合 应该怎样使用语言

而且你还应该回答学生的是为什么这样用

你得知道原因 你得能够做出解释

我们经常遇到大量的例子 就是学生会问你很多问题

我举一个例子 这个问题呢 我们常常遇到

比如 一个简单的例子

就是 我们说“一天”“一年”

但是呢 我们要说到“月”的时候

我们得说“一个月”

这个时候 学生就会问了 “年”“月”“日”

为什么“年”“天”中间不加量词

“月”要加一个量词呢

这就是说一个基本的例子

我想说明这样一个事情 就是作为一个老师

应该对这些有一个了解

再一个是文化方面 文化基本功

这里面也有几个方面

但这个地方主要强调的我想是两个

一个是文化知识的 一个是交际文化知识的

因为你是一个华文老师的话

他可能会问你很多文化的问题

有一些呢 是我们交际当中的问题

我们实际上是应该能够掌握好的

如果我们对文化不了解

我们自己不能很好地进行文化上的交际 交流

可能就会影响到我们的教学效果

但是我这个地方还想说的

我们的文化基本功是不限于你自己母语文化的基本功

你应该对你学生的文化有所了解

我们对学习者的文化的了解是我们教学成功的重要一环

如果我们对我们学生的文化不理解或者说一知半解

很可能会出现问题

比如说 我们的学生里边

可能来自不同国家

同样都是华人 来自不同国家

他们受到的熏陶 环境是不一样的

他们在课堂的表现也是有差异的

我们怎么处理好这些差异

是需要认真做准备的 做功课的

这是文化基本功 我想其他课程里边

大家还还会了解很多 我在这就不说它了

当然华文教学还有一个是教学基本功

现在大家非常注重教学方法 当然是对的

我下边也会说到教学方法的问题

但是我觉得教学方法不是唯一的

作为一个教学基本功

我们要对学生的心理要有所了解

我们要有心理学的知识 要有教育学的知识

而且呢 我们注重教学

不等于说一切就是只说教学

这可能是需要我们要仔细考虑的一件事情

所以大家在学习华文教学的同时

如果我们要做一个华文老师

我们可能需要补心理学的 教育学的知识

也要补其他的一些知识

这个其他的知识呢

我脑子里理了一下 大概有几个

一个是我们必须的 华人的历史

华文教师 如果不了解华人的历史

尤其是海外华人的历史

海外华人社会的形成和发展的历史

那我们对他们的心理状态

对他们的方方面面就不可能有足够的了解

除此以外 我们还应该了解

不同国别里边的华人社区状况

我们不要认为 全世界的华人社会都是一样的

他们是千差万别的

美洲不同于欧洲 欧洲不同于澳洲

那当然 更不同于亚洲

亚洲 不同的国家是不一样的

日本就不同于东南亚

尽管日本也有那么多华人 当然主要是华侨

韩国跟朝鲜情况是完全不同的

东南亚里边

马来西亚 新加坡 印尼 泰国 菲律宾 缅甸

表面看情况很接近 内部也有很大差异

尤其是印度支那三国 情况更是特殊

所以我们要做华文教育 做华文教学的时候

要考虑到这些国家的情况

当然他们的这些国家还有很多特殊的

就是他们自己的语言的条件也是不一样的

正因为这样 我觉得还应该有一个知识

就是我们要对每一个国家的华语的特点要有所了解

那大家可能有一个疑问 我们教的是标准的华语

为什么我们还要了解每一个国家华语的特点

这个是基于我刚才已经说到的

我们在教材的编写 跟学生的交流

跟家长的交流和沟通方面都有一些特殊的情况

比如说 你如果不了解一个国家的情况

你可能就会说错话

就会影响到跟当地的华人社会的交往

举一个简单的例子

有一个词 就是“学术”这个词

在中国 我们会说哪个大学的学术力量很强

当我们在说“学术”的时候

主要是指这个学校的科研方面 科学研究方面 学术研究方面

但是在马来西亚当你说“学术”的时候

可能情况不一样了

你在中国说一个学校

你可以说 这个学校方方面面都很好

但是学术上有点弱 这个没有问题

因为不影响一个学校的整体形象

如果你在马来西亚 你说到这个学校的学术不好

那就是对这个学校的一个整体的否定

所以看着是同样的一个词

你在交流的时候 如果你跟人家说这样的事情

很有可能就会影响到我们跟人家的这种沟通

所以我想 作为一个华文老师

我们在提升自己的业务能力的时候

一定要有方方面面的知识

以上我是举了语言 文化 还有教学

还有其他的必备知识的一些方面

华文教学的理念与方法课程列表:

课程概要

-课程概要

--Video

第一章 华文教学的概念、性质及目标

-第一节 什么是华文教学

--1.1.1华文教学的定义和性质

--1.1.2华文教学的相关概念

--1.1.3汉语教学的三大分野

-第二节 开设本课的意义

--1.2.1华文教育的目的

--1.2.2华文教学的目标

--1.2.3华文教学理念的更新

-单元测试--作业

第二章 海外华人社会及华文教育事业的发展

-第一节 海外华人社会的形成及特点

--2.1.1海外华人社会和语言

--2.1.2华文教育的历史回顾

--2.1.3新形势下的侨教和华教

-第二节 海外华文教学事业的发展

--2.2.1海外华文教育事业的发展

--2.2.2华文教育事业发展的不平衡

-单元测试--作业

第三章 当前华文教学中的若干问题

-第一节 华文教材的适应性

--3.1 华文教材的适应性

-第二节 华文教师专业水平的提升

-- 3.2 华文教师专业水平的提升

-第三节 华文教学方法问题

--3.3 华文教学方法问题

-第四节 华语不难学

--3.4 华语不难学

-第五节 汉字教学

--3.5 汉字教学

-第六节 语法教学

--3.6 语法教学

-第七节 华文教学研究

--3.7 华文教学研究

-单元测试--作业

第四章 华裔学生的特点及其对华语学习的影响

-第一节 华裔学生的特殊身份

--4.1.1华裔学生身上的“华”基因

--4.1.2 民族语言的学习

-第二节 华裔学生的学习特点

--4.2.1华裔学生学习华语的优势

--4.2.2华裔学生学习华语的劣势

-第三节 针对华裔学生的对策

--4.3.1如何对华裔学生攻心

--4.3.2华文教学对策的调整

-单元测试--作业

第五章 华文教学的总体设计

-第一节 华文教学大纲

--5.1.1华文教学大纲的研制之路

--5.1.2 华文教学大纲的本土化和个性化

-第二节 华文教学设计

--5.2.1设置因地制宜的华文课程

-- 5.2.2华文课堂教学计划的拟定

-单元测试--作业

第六章 华文课堂技巧与方法

-第一节 华文教学的方法

--6.1.1汉字教学的方法与技巧

--6.1.2词汇教学的方法与技巧

--6.1.3语法教学设计与实践

-第二节 华文课堂教学的技巧

--6.2.1华文课堂教学技巧——导入

--6.2.2华文课堂教学技巧——提问

--6.2.3华文课堂教学技巧——总结

-单元测试--作业

第七章 华文教材分析及编写

-第一节 华文教材的性质类型及目标

--7.1.1华文教材的性质与类型

--7.1.2华文教材的目标及示例

-第二节 华文教材的结构类型及示例

--7.2华文教材的结构类型及示例

-第三节 华文教材的评价、选择及使用

--7.3.1华文教材的评价与选择

--7.3.2华文教材的使用

-第四节 华文教材的编写

--7.4华文教材的编写

-单元测试--作业

第八章 华文教学评价

-第一节 华文教学评估的意义、要求与类型

--8.1.1华文教学评估的意义、要求与类型

--8.1.2评课的方法与技巧

-第二节 评学中教师主观评价的类型与技巧

--8.2评学中教师主观评价的类型与技巧

-第三节 华文测试的设计与示例

--8.3华文测试的设计与示例

-单元测试--作业

3.2 华文教师专业水平的提升笔记与讨论

也许你还感兴趣的课程:

© 柠檬大学-慕课导航 课程版权归原始院校所有,
本网站仅通过互联网进行慕课课程索引,不提供在线课程学习和视频,请同学们点击报名到课程提供网站进行学习。