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3.3 华文教学方法问题在线视频

3.3 华文教学方法问题

下一节:3.4 华语不难学

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3.3 华文教学方法问题课程教案、知识点、字幕

现在我们来讨论一下教学当中的一些问题

我们前面已经把这些问题抛出来了

说这个教学当中的问题是什么呢

首先是教学方法的问题

我们这门课叫华文教学的理念和方法

前边是理念 后边是方法

后边我们还有老师专门教方法

但是我在这里特别要说的是我们怎么来理解这个教学方法

中国有一句 在教育学界、教育界经常说的一句话

就是“教学有法 教无定法”

现在国际汉语教学界、对外汉语教学界

或者全社会对于教学方法非常的关注

这为什么呢 因为教学是一定要有法的

但是第二句又怎么理解呢

第二句“教无定法”

前边我们在很多讨论里边已经说到

不同的学生 我们是要用不同的方法的

没有一个能够打遍天下的方法

所以在讲教学方法的时候

我首先想说的是 我们不要盲目地相信某种方法

说哪种方法是好的 哪种方法是不好的

甚至还有一些人经常会说

“哎呀 我用了这样一种方法就取得了很大的成绩”

其实 教学方法跟教学效果之间是很难(对应的)

因为我们在看到学生成绩的时候

影响学生成绩的因素是很多的

你很难说就是你这个教学方法带来的

所以这是我们在讲教学方法的时候一定要强调的

如果我们不考虑实际情况 过分地强调教学方法

可能就会影响我们的教学效果

现在在语言教学界有几个

比如说:是直接法好啊 比较法好啊

翻译法好啊还是什么法

是听说法好啊还是功能的还是结构训练的

哪一种方法好 很难说 都好 也都有局限

一个好的方法就是你根据学生的需要选择最适合他的方法

这就叫教学有法 教无定法

在讲教学方法的时候 我还想说一个问题

我们过去把教学方法、把教学看得非常重

对不对呢 当然对

不然的话 我们现在就没有必要上一个教学理念和方法的课

但是 正是因为我们是要讲教学理念

要讲这个教学方法 我们才必须思考

学生是我们教会的 还是学会的 尤其是语言

我自己的经验 也包括我跟很多同行的学者交流

也包括很多实证的研究

都可以告诉我们的是

语言是学会的 是用会的 不是教会的

这是我们应该充分认识到的问题

那正因为这样 我们才要考虑怎么利用学生的优势

尤其是华文教学

我觉得我们跟一般的语言教学的一个重要的区别

或者说我们最能成功的地方

就是我们怎么能够发挥华裔学生学习华语的优势

这样的话我们就可以这么说

在华文教学当中

我们不能照搬国内语文的教材、教法 不能把它搬过去

我们经常看到这样的例子 把国内的教材搬过去

甚至国外请中国的非常有名的出版机构给他们出书

实践证明 他们很多都失败了

第二个是我们前边已经说过的照搬对外汉语教学的“二语”法

这些也都是失败的

所以我想在教学当中的问题

我们对教学方法一定要有一个冷静的、客观的、足够的认识

这是我想在讲教学中的问题的时候

我想先这样说一下

不要迷信 一定不要迷信

在教学当中的一个突出的问题是什么呢

其中有一个就是华语的规范和标准

我上面在讲到这个区域性变异的时候

已经涉及到了一点华语规范的问题

我们一些华文工作者 也包括一些华文老师

他们在一个地方工作、教书

常常会指责这个地方的华语不规范

这个错 那个错 那当然确实有错

因为不同的地区发展不平衡嘛

但是我们应该看到是语言也在变化 华语也在变化

我们中国是华语的大本营

我们占了一个主体的位置

但是我们不能由此而自傲

由此而流露出对各地华语的轻视

我们应该认识到正是各地的华语丰富了我们的语言

我们应该看到语言的发展

语言在中国发展 华语在中国发展

华语也在各地的华人社会发展

各地的发展都是值得我们华文老师重视的

这是关于教学当中我想说到的

一个教学方法的问题和规范的问题

华文教学的理念与方法课程列表:

课程概要

-课程概要

--Video

第一章 华文教学的概念、性质及目标

-第一节 什么是华文教学

--1.1.1华文教学的定义和性质

--1.1.2华文教学的相关概念

--1.1.3汉语教学的三大分野

-第二节 开设本课的意义

--1.2.1华文教育的目的

--1.2.2华文教学的目标

--1.2.3华文教学理念的更新

-单元测试--作业

第二章 海外华人社会及华文教育事业的发展

-第一节 海外华人社会的形成及特点

--2.1.1海外华人社会和语言

--2.1.2华文教育的历史回顾

--2.1.3新形势下的侨教和华教

-第二节 海外华文教学事业的发展

--2.2.1海外华文教育事业的发展

--2.2.2华文教育事业发展的不平衡

-单元测试--作业

第三章 当前华文教学中的若干问题

-第一节 华文教材的适应性

--3.1 华文教材的适应性

-第二节 华文教师专业水平的提升

-- 3.2 华文教师专业水平的提升

-第三节 华文教学方法问题

--3.3 华文教学方法问题

-第四节 华语不难学

--3.4 华语不难学

-第五节 汉字教学

--3.5 汉字教学

-第六节 语法教学

--3.6 语法教学

-第七节 华文教学研究

--3.7 华文教学研究

-单元测试--作业

第四章 华裔学生的特点及其对华语学习的影响

-第一节 华裔学生的特殊身份

--4.1.1华裔学生身上的“华”基因

--4.1.2 民族语言的学习

-第二节 华裔学生的学习特点

--4.2.1华裔学生学习华语的优势

--4.2.2华裔学生学习华语的劣势

-第三节 针对华裔学生的对策

--4.3.1如何对华裔学生攻心

--4.3.2华文教学对策的调整

-单元测试--作业

第五章 华文教学的总体设计

-第一节 华文教学大纲

--5.1.1华文教学大纲的研制之路

--5.1.2 华文教学大纲的本土化和个性化

-第二节 华文教学设计

--5.2.1设置因地制宜的华文课程

-- 5.2.2华文课堂教学计划的拟定

-单元测试--作业

第六章 华文课堂技巧与方法

-第一节 华文教学的方法

--6.1.1汉字教学的方法与技巧

--6.1.2词汇教学的方法与技巧

--6.1.3语法教学设计与实践

-第二节 华文课堂教学的技巧

--6.2.1华文课堂教学技巧——导入

--6.2.2华文课堂教学技巧——提问

--6.2.3华文课堂教学技巧——总结

-单元测试--作业

第七章 华文教材分析及编写

-第一节 华文教材的性质类型及目标

--7.1.1华文教材的性质与类型

--7.1.2华文教材的目标及示例

-第二节 华文教材的结构类型及示例

--7.2华文教材的结构类型及示例

-第三节 华文教材的评价、选择及使用

--7.3.1华文教材的评价与选择

--7.3.2华文教材的使用

-第四节 华文教材的编写

--7.4华文教材的编写

-单元测试--作业

第八章 华文教学评价

-第一节 华文教学评估的意义、要求与类型

--8.1.1华文教学评估的意义、要求与类型

--8.1.2评课的方法与技巧

-第二节 评学中教师主观评价的类型与技巧

--8.2评学中教师主观评价的类型与技巧

-第三节 华文测试的设计与示例

--8.3华文测试的设计与示例

-单元测试--作业

3.3 华文教学方法问题笔记与讨论

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