6.1.1汉字教学的方法与技巧在线视频

各位同学 大家好

今天我们进入第六章《华文教学方法与技巧的学习》

首先我们一起来看看汉字教学的方法与技巧

首先 我们来谈谈汉字教学的任主要任务是什么

在华文教学当中 我们的教学任务是

以汉字形、音、义的特点和规律为教学内容

帮助学生获得认读还有书写等运用汉字的技能

在华文教学当中 汉字教学的原则主要有以下几条

第一 我们要让学生先认读

在认读的基础之上然后开始学习书写

第二 我们要先从简单的独体字开始进行教学

然后进行合体字教学

第三 要强化汉字教学 同时在教学的过程当中

我们需要将字词教学相结合

第四 要向学生讲清楚汉字规律和基本的理论

利用汉字表音、表义的功能来识记汉字

第五 我们的教学应该是由易到难、由简到繁

还有第六条原则是按照汉字的笔画、部件、整字三个层次

从笔画、笔顺、部件和间架结构四个方面进行教学

那么下面是笔画、笔顺、部件、整字等各个方面一些具体内容

在笔画方面 我们需要让学生关注

现代汉字形体的最小单位—笔画

笔画呢 是汉字学习书写的基础

要求学生掌握汉字的基本笔画

能够说出常用的笔画的名称 并且能够正确地书写

在笔顺方面 是指汉字笔画的走向

书写的基本规则

正确的笔顺不仅仅是书写汉字的基本修养

而且按固定的笔顺来进行书写汉字更有利于学生去记忆

而且他们的书写速度也会更快

在部件教学方面 我们需要让学生了解由笔画组成的

具有组配汉字功能的构字的基本单位 也就是部件

构成一个汉字的偏旁、部首、独体字都是汉字的构字部件

比如说我们在教学的时候 教这个“赵”字

那么我们在要求学生写汉字的时候

首先应该帮助学生认清这个汉字是由两个部件构成的

一个是下面的的“走”字 一个是上面的一撇一点

那么当学生掌握了这两个部件之后

在识记以后同类汉字的时候

就可以形成一个有效的类推

接下来 我们来看到间架结构这个方面

间架结构是指汉字的结构方式

部件的摆布方式以及组合规律

在教学的时候要求让学生记住合体字的各种结构方式

比如说常见的上下结构、左右结构、各种包围结构等等

在学生书写的时候要引导大家

注意各偏旁部首以及各种部件所占的位置

它们的大小、宽窄、长短等等

比如说我们教下面这个字

那么一定要引导同学们注意它的结构是上下结构

但是上面这个字呢 它是一个“土”字

而不是一个“士”字

第七个原则是要重视汉字之间的对比

加强复习 通过书写来识记汉字

比如说我们教到“板”这个字的时候

就可以引出之前学过形近字

比如说“反”“饭”都包含有“反”这个部件

接下来我们看看常用汉字教学的技巧

根据汉字的特点 我们对所要教授的汉字的

形、音、义三个方面进行分析和讲解

我们在教学的时候解释汉字

其目的是为了让学生理解和记忆所学的汉字

要让他们善于利用汉字的特点和规律

力求抓住汉字的要点

那么常用的技巧有以下四个方面

第一个是析形 第二个是析音

第三个是析义 第四个是类推释字

下面我们一一来看一下具体的技巧

首先来看一下析形

析形指的是根据字形特点对汉字做出解释

首先我们可以依形释字

也就是根据汉字的字形特点对独体汉字进行解释

比如说我们教一些常见的象形字

“日、月、山、石”等等这些字的形体的时候

我们就可以在汉字旁边画出这个字形的来源

以达到让学生了解这个字的意义的目的

我们看一下 这是一位老师在教学过程当中呈现的例子

“日、月” 这个是“山”和“石”

接下来我们还可以依形来解字

所谓依形解字是指根据汉字字形的特点

对合体的汉字进行解释

比如说我们在讲授“休”这个字的时候

老师就可以这样进行描述

“休”表示的是一个人靠在树旁

我们可以在黑板上展示这个字的具体的来源

表示人在树下休息 所以它具有休息的意思

第二个技巧是析音

析音指的是依据汉字形声字的声符具有部分表音作用的特点

对要学习的汉字进行解释

比如说“芳、房、访”都是形声字

其中的“方”呢都代表声音

另外一个部分是表示这个字的意义

我们根据汉字的声旁析音可以让学生做到举一反三

加深对汉字字音的印象

第三个技巧是析义 析义指的是根据汉字表意的特点

来达到解释汉字的意义的目的

首先来看看依图释义

就是利用图画来揭示这个字的意义

达到解释汉字的目的

比如说这位老师 他在讲解“美”的时候

老师准备了一幅图

这个图画上画着一个人头戴羽毛起舞的样子

说明古人认为这样是非常漂亮的

于是就形成了这个样子 也就是现在的“美”字

第二种是依源释义

也就是根据汉字发展的源流来解释汉字

比如说 “一册书”的“册”

老师可以讲明古代的人们用的书写的工具是在竹简上

然后把这些竹简用绳索穿在一起 形成册

于是“册”就成为书本的计量单位

这里呈现的是“册”最开始从它的具体形象展示

慢慢地变为抽象的现代字的一个过程

第三是依结构来释义

也就是根据组成汉字的各部分意义来解释整个字的意思

在汉字当中 有一些会意或者是指事的字

它们可以从几个部分之间的联系来解释这个字的意思

比如说这里我们呈现的“采”字 大家可以看一看

第四个方面是根据汉字的形旁来释义

根据汉字形旁具有表义功能的特点对汉字来进行解释

比如说像教“海”的时候 我们就可以向学生讲明

这个字的左边是“三点水”

那么在汉字当中凡是跟“三点水”旁

有关系的大多它的字义都跟水有关

于是我们可以呈现一系列的带有“三点水”的偏旁的字

第四个大的技巧是类推释字

根据已经掌握的汉字来进行类推

帮助学生理解新学的汉字的意思

我们可以类推字音

也就是根据已学过的汉字来推出新字的字音

下面是我们举出的一个例子 我们在教“晴”的时候

就可以从学生学过的的“青、清”两个字来引导学生

来猜一猜这个字可能读什么读音呢

然后学生就可能说出“qing”这个音

然后再告诉他是第几声就可以了

第二是可以类推字形

根据学生已经学过的汉字推出新字的字形

比如说我们教完“上”以后

老师可以在黑板上板书“上”字 并且直指上方

然后我们再直指下方

让学生猜一猜“下”这个字的字形是怎样的呢

根据“上”应该怎么来写“下”呢

在学生猜测的基础之上我们再呈现正确的写法

第三个是类推字义

根据已经学过的汉字类推出新字的字义

比如说我们已经知道了“木”是表示“树木”的意思

那么两个“木”构成的“林”表示的是什么也就不难猜出了

在这个基础之上 再让学生猜出三个“木”构成的是什么意思

第四个方面我们来看一看

在汉字教学过程当中我们需要注意的问题

第一 在汉字教学过程当中我们一定要注意进行对比分析

可以是笔画的对比 也可以是相近的笔顺的对比

也可以是一些部件的对比

第二个方面是注意教学的步骤

在教学步骤的方面一定要注意的是先识记后书写

下面是我们列出的具体的教学步骤

第三个方面是要重视加深对整体汉字的认读和识记印象的训练

汉字呢 是以表义为主 分析汉字呢一定要着重它的形

另一方面要利用汉字的表义功能来让学生识记汉字

在教学过程当中 字词教学紧密结合

充分利用汉字极强的组词能力

采取“以字解词”“由词拆字”的方法

培养学生“望字猜义”的能力

第四个方面 我们应该教给学生一定的汉字演变

和结构规律的知识

来帮助学生先从整体上把握汉字

让他们尽快找到对汉字的感觉

建立起对现代汉字的概念

当然在这个过程当中不要求学生死记硬背

应该尽可能地利用汉字的表义

和表音功能加深对汉字的理解和记忆

解释应该用传统的字源学、六书理论为依据

至少呢不应该跟这些理论相违背

同时为了活跃气氛偶尔编一些跟汉字相关的小故事

来发挥学生的想象也是不错的选择

好 各位同学！今天关于汉字教学方法与技巧的介绍

我们就讲到这里 我们下讲再见