7.1.2华文教材的目标及示例在线视频

各位同学 大家好！

今天呢 我们一起来学习第七章华文教材分析及编写

我们先来看一看华文教材的目标及示例

华文教材的目标它主要体现的是我们华文教学的目标

我们从四个方面来进行阐述

一个是德育目标 一个是知识目标

一是能力目标 还有一个是美育目标

首先 我们一起来看看德育方面的目标

所谓德育是指的道德教育

那当然 因为我们是华文教学

也就是以中华民族优秀的道德传统 道德观念 道德规范

作为我们的主要的内容的一种思想品德方面的一种教育和引导

那么具体体现在下面三个不同的角度

一个呢 就是要培养优秀的思想品质

第二个就是培养优秀的道德品质

第三个方面是培养优秀的心理品质

那么这一些内容具体在教材当中它是怎样体现的

我们一起来看一看

首先看一下培养优秀的思想品质

那么像我们比较常见的

像劳动观念 集体主义的一些观念还有事业心 社会责任感

正义感还有民族自豪感 爱国主义这一些呢

都是一些典型的 优秀的思想品质

那么在我们的华文教材当中 它是怎样呈现出来的

我们在教材编排的时候

教材编写者他会有意识地在教材里面

渗透这样的一些德育的内容

比如说《中文》（修订版）第二册第六课主课文《我会做的事》

这是一首儿歌 那么通过这首儿歌

那教材编写者他之所以把这首儿歌选进去

他的目的是什么呢

就是要培养学生形成初步的劳动观念

引导学生热爱劳动 积极参加各种力所能及的劳动

像这个是《汉语》（修订版）第七册的一篇课文

叫“小鸭子过生日”

好 大家可以看一看这篇课文的具体的内容

它讲的是小鸭子过生日了

小动物们都来过来给它送礼物

那么最后一个送礼物的是老鼠

老鼠的礼物小鸭子没有收 为什么呢

因为老鼠它送的是一袋偷来的大米

小鸭子它拒绝老鼠偷来的礼物

那么这个课文是培养学生的那种正义感

就是要勇于去抵制不正的 不良的一些行为和习惯

再比如说 这个是《中文》的一篇课文《屈原》

那么教材编写者为什么要选入这一篇课文呢

那显然就是通过这篇课文的学习

要让学生去培养这个课文里面

体现的屈原身上的这种爱国主义的精神

同时呢 他可以了解我们华人的一个传统节日

端午节的来源

所以教材编写者他是基于这样的目的

然后把这篇课文选入教材

那么在我们的华文教材当中呢

很多教材它在选材的时候

都选入了比较多的关于中国历代的名人啊

还有历史事件啊 还有中国的一些名胜古迹啊

文学艺术等方面的题材 之所以选这些题材呢

它主要是可以增进海外的华语学生对祖籍国的了解

同时呢 也可以培养学生他们的一种民族自豪感

就是作为华人 作为华族这样的一个民族

他拥有的自己的一种民族自豪感

第二个方面就是培养学生优秀的道德品质

那么道德品质可以分为社会功德 职业道德还有高尚道德

那么在教材当中呢 也会一一体现这样的一些内容

我们来看一下例子 比如说 像这个《中文》第三册

它有《红绿灯》和《交通歌》这样的一些儿歌

那么为什么编这个呢

是想让学生要养成遵守交通规则的这样一个良好习惯

那再比如说《汉语》的第十册

它选入了“木兰从军”这样的一篇课文

“木兰从军”呢 当然孩子们特别喜欢

美国也拍过这个动画电影

通过木兰代父从军这样的故事

是引导学生要懂得要去孝敬父母孝敬长辈 同时关爱家庭

因为木兰从军是为了避免

她的老父亲还有她年幼的弟弟被拉去从军

所以她女扮男装 代父从军

体现了她对长辈和家庭的一种关爱

那么同样是《汉语》教材第三册

它有“我们坐车去动物园”这样一课

那这一课渗透出的一个理念呢

就是引导学生去爱护动物 要跟动物和谐地相处

所以像这个爱护公物和环境啊

还有保护自然啊 节约资源啊

都是我们很多华文教材在选材的时候特别重视的内容

第三个方面呢 就是要培养学生优秀的心理品质

它体现在情感 意志还有性格等各个方面

那比如说很多教材它都会选一些我们耳熟能详的故事

像这个“铁杵磨针”啊 “小猫钓鱼”啊

那为什么选这些题材呢

一方面是因为故事它本身是儿童比较喜欢的一种文学题材形式

另外一方面呢 因为每一个故事呢

它都蕴含一些道理 通过故事呢

我们可以让学生明白一些为人处世的道理

通过这个过程我们可以实现华文教学的这个德育目标

那“小猫钓鱼”我们都非常熟悉

就是强调做事情要专心 不能三心二意

像这个“铁杵磨针”的故事就是让学生明白只要你下功夫

没有做不到的 世上无难事 只怕有心人

好 再来看一下这个例子

这个是《汉语》的第十册的一篇课文 “王羲之学书法”

那么在这篇课文里面我们就可以清楚地看到

王羲之他是怎么样来苦苦练习书法的

那这个也是告诉学生 这个成功啊

它不是凭借一朝一夕的努力就可以获得

一定要有坚定的信念 要有吃苦的精神

然后要不断地拼搏 勤学苦练 才会有收获

这篇课文也非常典型

它讲的是两个同学之间发生的一个矛盾

那么在这个矛盾的过程当中呢

最后是怎么样解决这个问题的

所以它最后是想教育孩子们要诚实善良

而且自己错了之后要勇于承认错误

这样的一个德育教学的一个内容

好 接下来我们看一下第二大维度

就是我们说的知识目标

那知识目标呢 因为是华文教学

首先呢 就是有语言知识方面的目标

然后呢 我们有文体知识方面的目标

还有文化知识方面的目标

在语言知识目标方面 这个老师们都非常熟悉了

就包括语音啊 汉字啊 词汇啊 语法啊

篇章修辞方面的一些目标啊 还有标点符号啊

那么到了高级阶段可能还会涉及到

一些文言方面的一些教学目标

那么文化知识方面的目标呢

就是通过教材要让学生了解一些文学艺术的一些基本的常识

然后也了解一些中华文化的一些常识

就是包括一些代表性的历史事件啊 有名的历史人物啊

激发学生对自然 科学技术还有我们的天文地理

民俗风情这些方面的兴趣和爱好

那么对中学生来说呢

可以初步了解一些历史 地理 社会

和自然科学技术方面的一些基本的知识

在文体知识方面呢

要让学生去了解汉语当中常见的一些文体的特点

然后他们具备常用文体的简单的写作能力

那么到了中学阶段呢

还需要掌握一般的文体的阅读 鉴赏知识

能够熟练地运用他所学习的这些文体进行写作

还有一些附带的知识目标

包括怎么样去查词典和字典等等

第三个大的方面呢 是能力目标

那么人的能力包括智力和技能两个方面

那么我们的能力目标当然也体现在

智力培养和技能培养两个方面

那智力目标呢 就是在语言教学当中

它都承担了这个方面的目标

包括注意力 记忆力 观察力 想象 思维能力

当然它也是我们华文教育的一项重要任务

那么在语言教学当中 我们重点呢 是技能目标

就是培养学生的华文实践能力

包括听 说 读 写四个方面

最后 我们来谈一谈教学当中它还有一个美育的目标

我们说这个美育在华文教育当中呢

它是不可缺少的一个组成部分

因为它是对我们海外华裔青少年

实施综合教育的一个重要内容

我们通过华文教育

用美来感染我们学生情绪

来打动他们的情感 来启发他们的心智

这也是我们华文教育的重要任务之一

那么美育具体在教材当中它是怎样体现的

首先呢 它体现在课文的内容方面

我们的课文要能够表现出自然的美 艺术的美

生活的美 社会的美 人物的美等等

在教材当中要给学生美的享受 美的感染和熏陶

比如说像我们的《中文》教材

里面选了很多关于名胜古迹的一些文章

那么它们描写的都是自然风光

或者是一些人文的名胜古迹

那么在内容方面 他们主要表现的是一种自然的美

当然也有人文的美

像这个以人物为题材的课文描写的是人物

但是它表现的都是人物身上的那种精神的美 道德的美

还有一些表现的是艺术的美和社会的美以及生活的美

此外呢 在课文的形式方面

教材编写也应该注重体现这个美

包括我们的表达形式

教材的表达形式你选的题材要广泛多样

要体现我们汉语的各种文体的这种美感

然后我们课文的结构也要美

你选的这个课文一定是非常典范的

那么它在布局谋篇方面应该是非常有代表性的

值得学生学习的一些素材

此外 我们教材的语言呢 要美

那下面我们来看一下这个美育目标它具体的一个体现

它包括审美的感受 你能不能够感受到美

你能不能够去鉴别美 它为什么美

最后你可以不可以自己创造出美

那当然结合到我们的语言方面

就是一篇文章你能不能感受这篇文章写得很好

那么它好在哪儿

如果你自己去写 你能不能够创造出具有美感的这个文章

好 我们先来看一下怎么样来培养审美的感受力

比如说 我们在同样描写天气

刚才我们说了

“天气很好”和“今天阳光明媚 万里无云”相比

哪一个更好 那显然是第一句

那再看这一句

“可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛一只一只捞起来呢”

和“可是谁能把铁牛一只一只捞起来”

比较一下 哪个表达更加确切

那有的学生可能说我喜欢第二句 因为它简单

可是第二句它能不能把这个“捞铁牛”的困难表现出来呢

没有 但是第一句表现了吗

它有两个地方表现了

第一个是“有哪个大力士”说明

要捞铁牛一定要力气大才可以

所以“把那么笨重的铁牛”就本身

铁牛的这个重量也体现出来了

所以呢 我们说 第一句比第二句的描写要更加地确切

那像这些需要教材去体现也需要老师在教学的时候去引导

那学生才能够发现其中的微妙的美的所在

第二呢 就是要培养学生学会鉴赏

就是判断 评价和欣赏美的能力

那我们这里有一篇《日记两则》的这个示例

我们选了其中一篇 “一次难忘的演出”

这是这篇课文的原文 大家可以先阅读一下

我们读完之后呢 就一起来看一看

教材编写者他为什么写这样一则日记

这则日记里面它的美体现在哪些方面

我们在教学的时候

应该要引导学生关注哪些描写的要点

那下面大家看到这里 我们加点的地方呢

都是这篇文章里面描写得特别好的一些方面

我们一起来看一下

首先 第一句 “我的心激动得像大海一样不能平静”

那这个地方采用的是一种夸张的说法 对不对

因为它的心很激动

他真的可能像大海一样不平静吗

没有 他有点夸大的效果

第二个呢 “由于过分紧张 我的心咚咚地直跳”

这个地方它运用了一个拟声词 “咚咚”

就把他心里紧张的那种感觉充分地表现出来了

第三个呢 就是“我好像腾云驾雾似的 两腿轻飘飘”

这个也是描写他上台之前他是怎么样紧张的

他是怎么样的一种生理感受

下面就是表演失败以后

“我急得眼泪像断了线的珍珠” 这是比喻

说明他眼泪流得非常地快 流得非常地急

说明他非常的难过

另外呢 “我的脸吊得比平时更长了”

那这个地方脸“吊” 怎么吊

那老师可以示范一下

平常我们笑的时候这个脸是变短了

但是如果你生气的时候呢 这个脸它是拉长的

所以我们说“吊着个脸”或者“拉着个脸”

那“吊得比平时更长”说明他这个时候

也是体现他的情绪不太好

他表演失败了很难过 所以他脸吊得比平时更长

还有这一句 “头低的几乎要挨在地上”

这个也是一个夸张的说法 不可能头真的挨在地上

它是一个夸张的说法 也是表示他失败了

没脸见人的一个具体的表现

好 那我们来分析一下

这篇日记呢 它是记事的日记

它对整个表演的起因 经过 结果进行了详细的描写

整个文章的结构非常的清楚 那么其中呢

对人物的心理感受的描写非常的形象

刚才我们也看到了一些具体的分析

那么我们在引导学生学习的时候

就要让学生去欣赏 掌握描写心理感受的这些句子

就是刚才我们说到的这几个句子

就是怎么样表现他上台前的紧张

然后表演失败之后低落的心情

那最后呢 还有一个要关注的地方就是

最后一段它有“有的……有的……有的……”

那么这个就是同学们在他表演失败之后

是怎么样来批评 指责他的

他就把同学们你一言我一语

来指责文章当中的“我”的情景形象地展现出来了

他用的是一组近义词的一个对比

另外呢 就是最后有一句话 “我万万没想到”

这里采用的是一个对比的方法

那么这个对比它其实有两个对比

一个是老师对我的态度和同学们对我的态度的一个对比

还有一个对比呢 就是我预想当中老师可能会批评我

这是我预想的态度 可是实际上呢

老师不但没批评我 反而还安慰我

那这个是老师对我的态度和我预想的态度的一个对比

这两个鲜明的对比呢

就使我感动的眼泪刷刷地流了下来

这也是写得非常好的一个地方

那像这些呢 就是这一篇文章它里面渗透的一些美的地方

那我们作为教材的使用者

我们在运用教材的时候就

要能够读到教材编写者这一些用心

然后让学生也感悟到这篇文章美的地方

这个就是我们说的怎么样更好地去鉴赏教材当中的美

这就是我们说的两项对比

最后就是我们要培养学生审美的创造力

他能够鉴赏美了

他还要可以表现美 可以创造美

那具体到华文教学呢

就是要鼓励学生在他的华文学习过程当中

主动地去运用学到的一些语言的知识和表达的一些技巧

还有像我们在朗读的时候也是

可以有意识地去引导学生用恰当的语气

准确地表达不同课文的思想内容

这也是对我们美的一种表现和创造

这个就是我们说的美育目标的具体的体现

以上呢 就是我们对华文教材的目标

以及相应的一些典型的例子的一个介绍

今天我们要学习的内容先讲到这里

我们下一节课再见！