6.1 信息检索概述在线视频

同学们好

我们开始学习第6章

信息检索

本章一共3部分内容

一、信息与信息素养

二、信息检索

三、计算机检索技术

首先请同学们思考一下

什么是“信息”

在现代社会

信息、物质和能源一起构成了现代社会的三大资源

成为社会发展的巨大推动力

信息已成为象征着新世纪的标志

我们先来看一个例子

了解下信息的重要性

朝鲜战争前夕

兰德公司就朝鲜战争的形势作了研究

其中最重要的是预测中国是否出兵朝鲜

当时兰德公司想将这份报告以150万美元卖给五角大楼

但五角大楼认为兰德公司纯属讹钱

断然拒绝了

随着美国在朝鲜战争中吃了大苦头

五角大楼又想起了这份报告

于是又花了200万美元把这份过时的报告买了回来

发现报告的结论仅有七个大字

中国将出兵朝鲜

那么书籍是不是信息呢

书只是信息的载体

载体本身不是信息

就像古代烽火台一样

它本身不是信息

点燃是表示“有外敌入侵”才是信息

同理

文字、声音、图像、视频等

也只是信息的表现形式

它们所代表的含义才是信息

1948年

数学家香农在题为“通讯的数学理论”的论文中指出

信息是用来消除随机不定性的东西

哲学里面认为

信息是事物运动的存在或表达形式

是一切物质的普遍属性

实际上包括了一切物质运动的表征

而电子学家

计算机科学家则认为

信息是电子线路中的传输以信号作为载体的内容

我国著名的信息专家钟义信教授认为

信息是事物存在方式或运动状态

以这种方式或状态直接或间接的表述

综上所述

信息是指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象

泛指人类社会传播的一切内容

人通过获得

识别自然界和社会的不同信息

来区别不同事物

得以认识和改造世界

从物理学上来讲

信息与物质是两个不同的概念

信息不是物质

虽然信息的传递需要能量

但是信息本身并不具有能量

信息最显著的特点是不能独立存在

信息的存在必须依托载体

那么现在我们就能知道

信息具有以下特征

1传递性

信息通过不同的载体进行传递

打破了时间和空间的限制

例如我们常说的“一传十，十传百”

就表示信息在不停的被传递

2共享性

信息作为一种资源

通过交流可以在不同的个体或群体间共享

信息可被多个信息接收者接收且多次使用

例如广播、电视传播的信息

同时被无数的收听、收看者所接收

3依附性和可处理性

信息不能独立存在

必须依附一种或多种载体才能表现出来

为人们所接受

并按照某种需要进行处理和存储

例如俗话所说的“一人计短，二人计长”

即表示信息依附于“人”这个载体

并随着载体数量的增加进而产生变化

4价值相对性

同一条信息只能满足某些群体方面的需要

也就是说信息对某些人有用

对某些人没用

其价值是相对的

例如广为流传的一句话“一千个读者，一千个哈姆雷特”

就是代表不同的人对同一信息认知理解不同

5时效性

信息不是一成不变

它会随着客观事物的变化而变化

反映事物某一特定时刻的状态

例如俗话所说“老黄历看不得”

就是表示信息是随时间在变化甚至随时间消失的

6真伪性

人接收到信息

并非都是对事物的真实反映

因此信息具有真伪性

例如中国古代战争中

孙膑的“减灶退敌”和诸葛亮的“空城计”

就代表了信息可以被其载体所扭曲

由于信息具有多个丰富的特性

而如今的网络时代

我们经常会遇到各种问题

这些问题往往需要通过获取信息来解决

那么在通过不同途径和方法获取信息的时候

就不能不提到一个概念“信息素养”

那么我们来看看什么是信息素养

信息素养这一概念

是信息产业协会主席保罗·泽考斯基

于1974年在美国提出的

他把信息素养解释为

利用大量的信息工具及主要信息源

使问题得到解答的技术和技能

随着理解和研究的深入

信息素养的概念也得到延伸和拓展

1989年美国图书馆协会ALA将信息素养定义为

要成为一个有信息素养的人

就必须能够确定何时需要信息并且能够有效地查寻

评价和使用所需要的信息

这个解释相对比较全面

涉及到信息意识检索

评价和利用等多方面

根据信息素养的概念可以看出

信息素养主要包括信息意识

信息知识

信息能力和信息道德几个要素

那么到了2005年11 月

联合国教科文组织

国际图书馆协会联合会

美国全国信息素养论坛联合会

召开了国际高级信息素养和终身学习研讨会

会议发表了

《信息社会灯塔：关于信息素养和终身学习的亚历山大宣言》

宣言称信息素养和终身学习是信息社会的灯塔

照亮了通向发展、繁荣和自由之路

信息素养是终身学习的核心

它能使人们在整个一生中有效地寻求、评价、利用和创造信息

以便达到其个人的、社会的、职业的和教育的目标

它是数字社会的一种基本人权

能促进所有国家的社会内涵

综上所述

信息素养是一种综合信息能力

在这个科学技术飞速发展

网络盛行的信息社会中

人们必须具备对信息进行筛选、鉴别、传播和合理使用的能力

那么具有强大的信息素养

可以在很多事情中获得先机

并最终取得成功

例如我国最著名的“照片泄密案”

中国二十世纪六十年代开发大庆油田初期

日本为了确定能否和中国做成炼油设备的交易

在信息保密的情况下

日本情报专家找到了公开刊发的中国画报中的铁人王进喜的照片

根据照片中王进喜的这身着装

推断出大庆油田在齐齐哈尔与哈尔滨之间

并通过王进喜所握的手柄的架式

推断出油井的直径

从王进喜所站的钻井

与背后的油田间的距离和井架密度

推断出油田的大致储量和产量

并结合人民日报中关于大庆精神的报道信息

确定了大庆油田的准确地理位置

同时推算出日本的轻油裂解设备卖给中国是完全可能的

中国所要买的设备规模和数量要满足每天炼1万吨的能力

最终一举中标成为大庆油田的开采设备供应商

从上面这个例子我们能看出信息素养的重要性

而我们就应该努力的培养自身的信息素养

做到能够利用敏锐的意识

在海量的普通信息中捕捉到所需的信息

并通过自身掌握的相关知识与技术进行分析、加工

最终得到答案

在了解了信息素养的重要性后

我们来看看信息素养包括哪些方面

它主要包括信息意识

信息知识

信息能力和信息道德几个要素

信息意识是指对信息信问题的敏感程度

是对信息的捕捉分析判断和吸收的自觉程度

是人的大脑对信息存在的反映

具体表现为面对不懂的问题

能积极主动的去寻求答案

并知道在哪里用什么方法去寻求答案

这就是信息意识

信息意识是信息素养的前提

二、信息知识是人们在利用信息技术工具

或信息传播途径

提高信息交流效率过程中积累的认知和经验

如对图书信息的知识的了解程度

对检索技术

计算机技术及相关学科的掌握程度等

它是信息素养的基础

不具备一定的信息知识

信息素养也就无从谈起

三、信息能力是指人们有效地利用信息知识技术

和工具解决问题的能力

包括了信息的获取、分析、评价

处理、创新和传递信息的能力

比如我们会通过掌握的信息知识

利用Internet快速准确的检索

并对获取到的信息进行分析、评价

最后将对自己有用的信息进行吸收或借鉴到作业或文章中

这就是信息能力的具体体现

信息能力是信息素养的核心

没有信息能力

信息素养也就难以实现

四、信息道德

是指在信息活动中的道德情操以及行为规范

包括学习了解信息与信息技术的相关法律、法规

摘取利用信息资源时能够合法、合情、合理地使用信息

并遵守一些约定俗成的规则等

最后

信息素养的培养与提高不是一蹴而就的

需要进行长期、有计划、有步骤地训练

培养和提升大学生的信息素养

既是个人终身发展的要求

也是信息时代对高等教育的必然要求

关系着国家的前途和发展

那么

这节课我们对信息与信息素养的介绍就到此为止了

下节课我们将学习如何利用计算机获取信息

也就是信息检索

同学们再见