8.2教学目的与课程设计在线视频

大家好

教学目的是总体设计中的首要问题

教学目的一经确定

将决定教学内容

课程设置

教学原则

教学方法

指导测试评估等一系列问题

汉语作为第二语言教学的目的

应归纳为

掌握汉语基础知识和

听说读写基本技能

培养运用汉语

进行交际的能力

增强学习汉语的兴趣和动力

发展智力

培养汉语的自学能力

掌握汉语的文化因素

熟悉基本的中国国情和

文化背景知识

提高文化素养

不同的阶段

不同学习时限

教学目的应该有所区别

可以从以下三方面来考虑

第一

掌握汉语基础知识和

听说读写基本技能

培养运用汉语

进行交际的能力

这是最直接

最根本的教学目的

体现了语言教学的根本任务

语言交际能力是指

在真实情景中

运用语言进行社会交往的能力

培养语言交际能力的教学目的

是由语言作为交际工具的

本质特点所决定的

是第二语言学习者的根本需求

是兴趣 动力所在

语言交际能力包括语法能力

社会语言能力

话语能力和策略能力

因此

要培养语言交际能力

必须掌握汉语的基础知识和

听说读写基本技能

以及语用规则和

相关的文化知识

第二

增强学习汉语的兴趣和动力

发展智力

培养汉语的自学能力

在语言学习过程中

必须发挥智力因素的作用

才能加速认知过程

取得良好的学习效果

情感因素

可以使学习不断产生动力

并在不断克服困难的过程中

使学习活动得以坚持

最终达到学习目的

自学能力的培养

不仅有利于学习者当前的学习

对其今后的学习

也会产生深远的影响

第三

掌握汉语的文化因素

熟悉基本的中国国情和

中国文化背景知识

提高文化素养

语言和文化是密不可分的

学习汉语必须掌握

一定的中国文化知识

文化素养对语言交际能力

影响重大

学习汉语和中国文化的过程

也可以同时学会

如何正确对待

不同文化间的差异

教学目的决定教学内容

选择教学内容

并组织教学进程

从而构建专业课程体系

是课程设计的主要任务

以课程设置为主要内容

而制定的全面指导某一专业

教与学活动的规范性文件

称为教学计划

对具体课程所制定的

指导性文件

称为教学大纲

汉语作为第二语言教学的

教学内容有

语言要素

言语技能

言语交际技能

相关文化知识

语言要素通常指

汉语语音 词汇

语法 汉字

有人认为还包括文化因素

言语技能就是指汉语

听 说 读 写 译的技能

言语技能以语言要素为基础

受语言规则的制约

保证言语的正确性

言语交际技能

指用言语进行交际的技能

言语交际技能

以言语技能为基础

不仅要求言语的正确性

还要求言语的得体性

即在一定的语言环境中

恰当地使用语言

因此

要获得言语交际技能

除了掌握言语技能外

还必须掌握语用规则

话语规则和交际策略等

相关文化知识包括

体现在语言系统中的文化因素

基本国情和文化背景知识

语言要素

言语技能

言语交际技能和

相关文化知识

就构成了语言交际能力的基础

涵盖了作为第二语言教学内容的

知识和技能两个方面

关于课程设计

课程设计

简单来说就是制定课程

我们这里所指的课程是

正式的教学科目

包括必修课

选修课以及社会实践课等

课程设计是在教育目的和

具体教学目的的指导下

从学习者的特点和需要出发

根据专业对知识结构和

能力结构的要求

最优化的选择教学内容

组织教学进程

形成合理的

相互配合的课程体系

对外汉语基础阶段的主要课程

大体分为三类

汉语技能类

包括综合技能课和专项技能课

汉语言知识课

即语音 词汇 语法

汉字知识课

中国文化知识课

包括中国基本国情

中国文化知识

这里我们为大家简单介绍一下

北京语言大学

汉语学院汉语言专业

韩汉翻译方向

本科生三年级的课程

必修课有

高级汉语综合课

韩汉翻译实践

韩汉口译技巧与实践

汉韩口译技巧与实践

韩汉翻译技巧

韩汉商务口译

选修课有小说选读

现代汉语词汇

国际贸易实务

汉英翻译实践

中国当代文学

影视赏析

现代汉语语法

世界经济概论

日汉翻译实践

高级俄汉翻译

中国国情

古代汉语

口语习惯用语

汉语写作

新闻视听

新闻阅读

高级汉语口语

古代文学

经贸汉语阅读

实用商务汉语写作

英汉翻译实践

高级俄汉翻译

日汉口译实践等

下面我们再来介绍一下

教学计划与教学大纲

教学计划是根据

教育目的和培养目标所制定的

全面指导某专业

教与学活动的规范性文件

教学计划是

以课程设计为核心的

总体设计的具体体现

主要包括专业培养目标

学习年限

课程设置

及其主要教学方式和

学时分配

其中

课程体系是主要内容

教学计划也可以看作是

课程设置的总体规划

决定该专业课程的结构和方向

教学计划通常由

教育行政部门组织制定

对有关专业的

教学工作和教学活动

提出统一要求

因此

教学计划是

编制教学大纲和

编写教材的主要依据

也是进行教学活动

评估教学工作的主要依据

教学大纲是根据教学计划

以纲要形式制定的

对具体课程的教学目的

教学内容

教学进度和教学方法

进行规范的指导性文件

教学大纲通常分为

说明 本文和附录三部分

说明部分

阐明本课程的教学对象

教学目的要求

教学方式

本课程在专业中的

地位和作用等

本文部分按课 章 节

详细规定教学内容

及其定量分级

主要教学环节

附录部分是

各种教学参考资料和附表

根据语言教学的特点

有的教学大纲

按语言要素分别制定

就有关方面的教学内容作出规范

如语法大纲

句型大纲

词汇大纲

情境大纲

功能大纲

意念大纲等

好了同学们

本节为大家介绍汉语作为二语教学的教学目的

教学内容

还介绍了

教育学里面的基本概念

课程设计

教学计划和教学大纲

这节就到这里

我们下节再见