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下面讲 二 巨人与音乐为伍
据历史记载 孔子闻韶三日不知肉味
提出 兴于诗 立于礼 成于乐育人理念
就是说人的修养开始於学诗 自立於学礼 完成于学乐
设置了六艺教育内容
在同时期的古希腊
哲学家 数学家柏拉图曾说
在教育中 我们一向对身体用体育 对心灵用音乐
其学生亚里士多德哲学家 数学家 音乐家 他认为
音乐应当成为国民的必修课
提出育人内容七艺
两千多年前的东西方
先贤哲人都有着相似的伟大思想
在古代的科学成果中又是如何体现这些思想的呢
下面聆听一段
来自2430年前的声音
通过听 我们感受到
这里面凝聚了科学 技术
工程数学艺术
体现了科学技术艺术化
艺术科学技术化这么一种思想
在古希腊的哲学家 数学家 音乐家毕达哥拉斯
通过产生音乐的物体表现出音乐与数的关系
从而推论出音程之间的数学比例
提出了五度相生法
奠定了西方古代音乐理论的基础
无独有偶
中国明代律学家 历学家 数学家 艺术家 朱载堉
研究出了十二平均律的关键数据
根号2开12次方
他是通过珠算获取
被传教士通过丝绸之路带到了西方
现代的国际音标
就是他的贡献
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫根据十二平均律
制造了世界上第一架钢琴
尽管不能说
没有朱载堉的十二平均律
就没有巴赫的钢琴
但它比巴赫的钢琴早了近百年
《人民的意志》印度的国歌 《金色的孟加拉》孟加拉国歌
这都是亚洲第一个诺贝尔文学奖获得者泰戈尔词曲
下面我们一起来聆听这两首国歌
上海音乐学院现代音乐室考证
《行路难》
它是有曲谱为证的中国最早一首小提琴曲
作者是地质学家李四光
当然
对音乐的爱好也不仅仅是科学家的专利
许多世界大国政治家依然和音乐结下不解之缘
有的是乐团指挥 有的演奏钢琴
有的演奏京胡 有的演奏吉他等
也许这些音乐素养
对其政治上取得成功不无帮助
指挥交响乐团的英国前首相 希斯
还有吹萨克斯的美国前总统克林顿
还有弹钢琴的俄罗斯总统普京
美国前总统小布什弹吉他
委内瑞拉总统查韦斯
英国前首相布莱尔
美国前国务卿赖斯
中国前总理朱镕基演奏京胡
中国前副总理李岚清演奏钢琴
还有
刚刚选任法国总统的马克龙学琴十年
还有德国前总理施密特演奏钢琴 录制CD唱片
这里要说一下
8100万人口的德国
有4.5万个交响乐团 1.5万个合唱团
也许以上三个数字我们意味深长
自诺贝尔奖设立以来
德国人包括德裔人
获得诺贝尔奖的人数
接近诺贝尔奖获奖总数的一半
有人这样算过
8100万人德国人
与全世界剩下的60多亿人
几乎分享了一半的诺贝尔奖
其实
诺贝尔奖只是一项旁证而已
德国的基础与应用研究 理学
工程技术统统占世界领先地位
继续追溯的话还会发现
这个国度的哲学家 政治家 科学家
军事学家 音乐家等更是巨人浩瀚
如康德 费尔巴哈 黑格尔 歌德 席勒 尼采
海涅 俾斯麦 马克思 恩格斯 高斯 黎曼 伦琴
海森堡 爱因斯坦 冯卡门 隆美尔 巴赫 亨德尔
贝多芬 舒曼 瓦格纳 卡拉扬 穆特
这些都富有含义
以上给我们这样一个推理
当人转向艺术时
就进入了创造活动的实验室
难怪美国艺术学博士贝蒂·艾德华呼吁
人人都应像艺术家一样思考
前苏联宇航之父T.C季托夫这样说
不懂艺术的工程师是个蹩脚的工程师
不善于幻想的设计师不配称作设计师
一个缺乏音乐感和诗意的学者
不过是欺世盗名之徒
不论身处职位如何
你的生活都应当有丰富的精神内容
都善于发现和欣赏美的事物
当今中国航天员刘伯明说
他们除了进行一些体育运动外
其实每个人也都会拨弄一下乐器
他自己是小号手
而翟志刚和景海鹏则是不错的萨克斯乐手和长号手
如果再拓展一下
我们还会发现对苹果另类的评价
美国《福布斯》双周网站
曾经这样来评价乔布斯取得成功的十条经验
第一条
最永久的发明创造都是艺术和科学的嫁接
研究Mac的初始团队拥有人类学 艺术 历史
和诗歌等学科的教育背景
这对苹果产品脱颖而出一直很重要
其余9条也是谈设计制造等之外的因素
还有现当代的
钢琴 电影 微信 都是科技与艺术的结晶
放眼世界便会发现
艺术教育发达的国家
其科学技术亦引领全球
如美 英 法 德 日本 俄罗斯 以色列
中国著名科学家钱学森先生说
对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解
学会了艺术上大跨度的宏观形象思维
科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行
创新的思想往往开始于形象思维
从大跨度的联想中得到启迪
然后再用严密的逻辑加以验证
同时又强调
处理好科学与艺术的关系
就能够创新
中国人一定能赛过外国人
通过以上可以做出如下推论
凡对人类做出巨大贡献的科学家
大多具备着艺术家的素质
而这些素养
也是他们在各自专业领域里
获得巨大成功的积极因素
-1.1何为音乐
--1.1何为音乐
-1.2音乐的线条与空间
-1.3听声音看表现1
-1.4听声音看表现2
-1.5听声音看表现3
-1.6听声音看表现4
-第一讲 聆听资料
-第一讲作业（每题1分/判断题，计10分。）--作业
-2.1何为音乐风格
-2.2音乐风格的要素
-2.3延伸的风格
--2.3延伸的风格
-2.4舞曲之维度
--2.4舞曲之维度
-第二讲作业（每题1分/判断题，计10分。）--作业
-3.1音乐起源的“杂音”
-3.2音乐欣赏的心理机制“联觉”（上）
-3.3音乐欣赏的心理机制“联觉”（下）
-3.4延伸思考
--3.4延伸思考
-第三讲作业（每题1分/判断题，计10分。）--作业
-4.1作曲家音乐创作前的艺术构思（上）
-4.2作曲家音乐创作前的艺术构思（下）
-4.3联想与感悟——小提琴协奏曲“梁祝”听后（上）
--4.3联想与感悟——小提琴协奏曲梁山伯与祝英台听后（上）
-4.4联想与感悟——小提琴协奏曲“梁祝”听后（下）
-4.5题材体裁素材运用后的尘埃落定——“梁祝”创作前构思与作品完成后之对照
--4.5题材体裁素材运用后的尘埃落定——“梁祝”创作前构思与作品完成后之对照
-第四讲 聆听资料——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
-第四讲作业（每题1分/判断题，计12分。）--作业
-5.1.合唱形式
--5.1.合唱形式
-5.2中外合唱背景——关于西方合唱
-5.3中外合唱背景——关于中国合唱
-5.4合唱中的文化穿越
-第五讲作业（每题1分/判断题，计10分。）--作业
-6.1 唱法知多少——美声唱法
-6.2 唱法知多少——原生态及民族唱法
-6.3 唱法知多少——通俗唱法
-6.4 多种唱法的声腔特质
-第六讲作业（每题1分/判断题，计10分。）--作业
-7.1跨界名家如是说
-7.2伟人、士兵、诗人、音乐家之音乐维度
-7.3我的音乐之维度——“编造”（上）
-7.4我的音乐之维度——“编造”（下）
-第七讲 考试题（每题1分/判断题，计10分。）--作业
-8.1“跑题”的音乐欣赏
-8.2巨人与音乐为伍
-8.3音乐在他学科中穿越（上）
-8.4音乐在他学科中穿越（下）
-8.5我与音乐的距离
-第八讲作业（每题1分/判断题，计12分。）--作业
-9.1合唱艺术
--9.1合唱艺术
-9.2 阿卡贝拉人声合唱
-第九讲作业（每题1分/判断题，计3分。）--作业
-10.1打击乐器介绍
-10.2打击乐表现形式
-10.3西方交响管乐队介绍
-10.4中国民乐团介绍
-10.5西方交响管乐队介绍（上）
-10.6西方交响管乐队介绍（下）
-第十讲作业（每题1分/判断题，计3分；每题2分/听力测试，计10分）--作业
