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10.6西方交响管乐队介绍(下)

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10.6西方交响管乐队介绍(下)课程教案、知识点、字幕

大家好

我是来自15级机电工程学院的陈家锟

今年是我加入交响管乐团学习管乐合奏的第四个学期

今天 就由我为大家介绍一下萨克斯

萨克斯虽然有着黄铜的外表

但它是不折不扣的木管乐器

也正是因为这一点

它既具备了木管乐器的色彩性

也拥有着铜管乐器的力度感

在管乐合奏中

它与铜管声部的圆号一同肩负着

连接木管声部与铜管声部的重要职责

而各式各样的萨克斯

也有着不一样的特点

接下来就有我们的赖凌峰同学

为我们介绍一下各种萨克斯

下面由我来为大家介绍四种常见的萨克斯

首先是陈家锟同学手上的高音萨克斯

它的音色高亢明亮

常常作为独奏的乐器

而我手上的是中音萨克斯

它的声音柔美而且可控性好

所以在古典音乐中广泛应用

而后面两位同学手中的乐器

是次中音萨克斯

次中音萨克斯的音质最为广泛

既可温柔也可豪迈

所以它是演奏爵士乐的不二选择

而最后李秋实同学手中的上低音萨克斯

它是四种常见萨克斯中体积最大

声音最为低沉的

上低音萨克斯给人一种成熟稳重的感觉

它是木管声部乃至整个交响管乐团坚实的后盾

下面请欣赏萨克斯声部带来的经典歌剧

《图兰朵》之中的选段《今夜无眠》

大家好

我是李拔铖

来自外国语学院

今年大二

是长笛声部的声部长

长笛属于木管乐器

是交响管乐团主要的高音旋律乐器

早期的长笛跟大家现在看到的长笛不尽相同

他是用木料制做的

传统木质长笛的音色特点是圆润 细腻

直到近代金属材料的长笛开始问世

而金属长笛的音色更加明亮宽广

相比我们平日所见的竹制的笛子 不一样的是

经历了工业革命洗礼的长笛

得以拥有了复杂的机械传动装置

它的音准和音域都能得到更加精准的调整和扩大

因此长笛的表现能力是更加丰富的

在一般的交响管乐团中

场地一般拥有两个声部

我和旁边的两位声部成员是一声部

这边的两位成员是二声部

现在由我们来为大家演奏一个乐曲片段

希望大家会喜欢 谢谢

大家好

我是来自信息工程学院2015级通信工程的周芷宁

钢琴是乐器之王

能够让乐团有一个更好的开始和更好的基础

平时由我来协助大家进行基本练习

钢琴是一种键盘乐器

拥有88个琴键

音域很广

几乎涵盖了乐音体系中的所有乐音

音色优美

能够演奏各种风格的乐曲

并且让乐曲的音色更加饱满

大家好

我是来自16级自动化学院的张锴

下面由我来为大家演示一个钢琴片段

大家好

我是来自土木学院的杨子楠

即将就读研究生

加入乐团已有六个学期

很高兴能在这里为大家介绍敲击乐

敲击乐

顾名思义

就是通过敲击

使乐器发出声音

在交响管乐团中

敲击乐最为庞大

是一个色彩斑澜的声部

我们有键盘声部 爵士鼓 定音鼓 大鼓 镲

以及各式各样的小打

由我来介绍广东工业大学交响管乐团的低音声部

我们的低音声部是非常非常特别的声部

这个声部涵盖三个部分

第一个是室内大号部分 周铄

第二部分是Sousaphone

这件白色的Yamaha乐器

这是一支行进大号

有利于我们在室外的演奏

第三部分是我们独创的电贝斯低音声部

正常来说我们可以用木贝斯用于演奏

但是从我们乐团第一届学生开始

到现在十一年

我们都强调用电贝斯来完成乐团演奏这一风格

所以我们的低音声部是非常丰富的

它的肢体多样

我们追求的是具有合作精神的现代交响合作

培养音乐的专业人才并不是我们的目的

加入乐团的所有成员

他们取得了广东工业大学最高的音乐附加值

通识教育是素质教育的延伸

音乐的点并不是技巧和技能

音乐的合作性为大家带来许许多多的美妙回忆

这些回忆恰恰就是

大学生活中最无价最美妙的时光

最后 再次感谢有这样一个机会

参加慕课的录制

希望大家可以喜欢交响管乐的艺术

谢谢

音乐漫步课程列表:

第一讲 音乐之维度——从音乐的音响本体来认知

-1.1何为音乐

--1.1何为音乐

-1.2音乐的线条与空间

--1.2音乐的线条与空间

-1.3听声音看表现1

--1.3听声音看表现1

-1.4听声音看表现2

--1.4听声音看表现2

-1.5听声音看表现3

--1.5听声音看表现3

-1.6听声音看表现4

--1.6听声音看表现

-第一讲 聆听资料

--青少年管弦乐队指南

-第一讲作业(每题1分/判断题,计10分。)--作业

第二讲 音乐风格之维度——从音乐风格要素来认知

-2.1何为音乐风格

--2.1何为音乐风格

-2.2音乐风格的要素

--2.2音乐风格的要素

-2.3延伸的风格

--2.3延伸的风格

-2.4舞曲之维度

--2.4舞曲之维度

-第二讲作业(每题1分/判断题,计10分。)--作业

第三讲 音乐心理之维度——从音乐欣赏的联觉机制来认知

-3.1音乐起源的“杂音”

--3.1音乐起源的“杂音”

-3.2音乐欣赏的心理机制“联觉”(上)

--3.2音乐欣赏的心理机制“联觉”(上)

-3.3音乐欣赏的心理机制“联觉”(下)

--3.3音乐欣赏的心理机制“联觉”(下)

-3.4延伸思考

--3.4延伸思考

-第三讲作业(每题1分/判断题,计10分。)--作业

第四讲 作曲家创作之维度——从作曲家艺术构思来认知

-4.1作曲家音乐创作前的艺术构思(上)

--4.1作曲家音乐创作前的艺术构思 (上)

-4.2作曲家音乐创作前的艺术构思(下)

--4.2作曲家音乐创作前段艺术构思(下)

-4.3联想与感悟——小提琴协奏曲“梁祝”听后(上)

--4.3联想与感悟——小提琴协奏曲梁山伯与祝英台听后(上)

-4.4联想与感悟——小提琴协奏曲“梁祝”听后(下)

--4.4联想与感悟——小提琴协奏曲“梁祝”听后(下)

-4.5题材体裁素材运用后的尘埃落定——“梁祝”创作前构思与作品完成后之对照

--4.5题材体裁素材运用后的尘埃落定——“梁祝”创作前构思与作品完成后之对照

-第四讲 聆听资料——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

--第四章学习资料——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

-第四讲作业(每题1分/判断题,计12分。)--作业

第五讲 音乐作品之维度——从作品中的文化浸润来认知

-5.1.合唱形式

--5.1.合唱形式

-5.2中外合唱背景——关于西方合唱

--5.2中外合唱背景——关于西方合唱

-5.3中外合唱背景——关于中国合唱

--5.3中外合唱背景——关于中国合唱

-5.4合唱中的文化穿越

--5.4合唱中的文化穿越

-第五讲作业(每题1分/判断题,计10分。)--作业

第六讲 歌唱方法之维度——从不同表达方式来认知

-6.1 唱法知多少——美声唱法

--6.1 唱法知多少——美声唱法

-6.2 唱法知多少——原生态及民族唱法

--6.2 唱法知多少——原生态及民族唱法

-6.3 唱法知多少——通俗唱法

--6.3 唱法知多少——通俗唱法

-6.4 多种唱法的声腔特质

--6.4 多种唱法的声腔特质

-第六讲作业(每题1分/判断题,计10分。)--作业

第七讲 我的音乐之维度——基于联觉的“编造”

-7.1跨界名家如是说

--7.1跨界名家如是说

-7.2伟人、士兵、诗人、音乐家之音乐维度

--7.2伟人、士兵、诗人、音乐家之音乐维度

-7.3我的音乐之维度——“编造”(上)

--7.3我的音乐之维度——“编造”(上)

-7.4我的音乐之维度——“编造”(下)

--7.4我的音乐之维度——“编造”(下)

-第七讲 考试题(每题1分/判断题,计10分。)--作业

第八讲 跨界中的音乐维度—穿越跨界中认知思维借鉴中感悟

-8.1“跑题”的音乐欣赏

--8.1“跑题”的音乐欣赏

-8.2巨人与音乐为伍

--8.2巨人与音乐为伍

-8.3音乐在他学科中穿越(上)

--8.3音乐在他学科中穿越(上)

-8.4音乐在他学科中穿越(下)

--8.4音乐在他学科中穿越(下)

-8.5我与音乐的距离

--8.5我与音乐的距离

-第八讲作业(每题1分/判断题,计12分。)--作业

第九章 实验教学——声乐(合唱)

-9.1合唱艺术

--9.1合唱艺术

-9.2 阿卡贝拉人声合唱

--9.2 阿卡贝拉人声合唱

-第九讲作业(每题1分/判断题,计3分。)--作业

第十章 实验教学——器乐(交响管乐)

-10.1打击乐器介绍

--10.1打击乐器介绍

-10.2打击乐表现形式

--10.2打击乐表现形式

-10.3西方交响管乐队介绍

--10.3西方交响管乐队介绍

-10.4中国民乐团介绍

--10.3中国民乐团介绍

-10.5西方交响管乐队介绍(上)

--10.5西方交响管乐队介绍(上)

-10.6西方交响管乐队介绍(下)

--10.6西方交响管乐队介绍(下)

-第十讲作业(每题1分/判断题,计3分;每题2分/听力测试,计10分)--作业

10.6西方交响管乐队介绍(下)笔记与讨论

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