4.智能时代的教师与教学在线视频

大家好

这一节我们给大家介绍一下

智能时代的教师与教学

随着人工智能技术的发展

智能时代已然到来

在智能时代我们面临着众多的挑战

比如在2017年

美国的GARTNER公司发布了研究报告显示

到2020年人工智能将消灭180万个就业岗位

同时带来230万个就业岗位

可见智能时代带来了挑战

同时也给我们带来了更多的机遇

在智能时代

对教师能力的要求也相应的发生了巨大的变化

教师的信息素养的要求被提升到了

前所未有的重要地位

教师的能力的标准将重新定义

对教师的职业的要求

也将全面更新

教师的能力从以前的知识的记忆理解和应用

转变为现在的能力培养

素养培养

心理干预和人格的塑造

智能时代的到来

也使得受教育者发生了很大的转变

他们更加倾向于快速的访问

更依赖技术获取信息和开展社交活动

更善于迅速处理信息

对课程的质量要求也就更高

美国对青少年网站进行了调查

并印证了这一点

2017年

美国常识媒体发布了全国调研报告显示

美国零到八岁的儿童

平均每天使用电子产品的时间为

1.9至3.5个小时

那么2017年7月18日

国家国务院印发了新代人工智能发展规划

明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点

应逐步开展全民智能教育项目

在中小学阶段设置人工智能相关课程

逐步推广编程教育

建设人工智能学科培养复合型人才

教学模式也从教师为中心

转变为以学生为中心的创新教学教育模式

在这种教育模式下

教师成为教学活动的辅助者

教学内容更加丰富和多元

对学生的评价

从知识的掌握状况转变为知识、能力、素养

并重的综合评价

教育管理结构呈现出

多中心和扁平化

习近平在北京大学师生座谈会上曾经讲过

随着信息化不断的发展

知识获取方式和传授方式

教和学的关系都发生了革命性变化

这也对教师队伍的能力和水平

提出了新的更高的要求

在智能时代

教师的信息化的教学能力

要求智能技术

学科知识和教学方法的三方面的融合

智能时代的教师

应该是能胜任信息化时代

全新人才培养要求的数字化教师

对教师的培养要注重技术、艺术和学术

三方面的结合

所谓的技术是

熟练使用信息设备资源

艺术是信息化教学设计和组织

学术是从事知识传承和教学研究

我们可以看到教师的角色

也应该主动发生转变

从知识的占有者

知识的传授者

课程的执行者和知识的固守者

转化为学习活动的组织者

学习的引导者

课程的开发者

教育研究者和终身的学习者

我们这节课就给大家介绍到这儿