哲思与诗意——禅诗鉴赏与创作

禅与诗的结合,开出了一朵朵智慧的奇葩,这是中国传统文化中的精髓。我们的课程“哲思与诗意——禅诗鉴赏与创作”,能使学生欣赏这一朵朵奇葩,并且指导学生创作出禅诗作品。

开设学校:暨南大学;学科:文学文化、

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哲思与诗意——禅诗鉴赏与创作视频慕课课程简介:

禅与诗的结合,开出了一朵朵智慧的奇葩,这是中国传统文化中的精髓。我们的课程“哲思与诗意——禅诗鉴赏与创作”,能使学生欣赏这一朵朵奇葩,并且指导学生创作出禅诗作品。

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哲思与诗意——禅诗鉴赏与创作课程列表:

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第1章 禅与诗结合的渊源(张海沙)

-1.1 拈花微笑:禅与诗的关系

--1.1 拈花微笑:禅与诗的关系

-1.2 达摩西来:达摩禅的诗意

--1.2 达摩西来:达摩禅的诗意

-第1章 禅与诗结合的渊源(张海沙)

-第1章作业

第2章 先唐禅诗(何志军)

-2.1 山水与净土:谢灵运的禅诗(上)

--2.1 山水与净土:谢灵运的禅诗(上)

-2.2 山水与净土:谢灵运的禅诗(下)

--2.2 山水与净土:谢灵运的禅诗(下)

-2.3 山水禅诗创作入门(上)

--2.3 山水禅诗创作入门(上)

-2.4 山水禅诗创作入门(中)

--2.4 山水禅诗创作入门(中)

-2.5 山水禅诗创作入门(下)

--2.5 山水禅诗创作入门(下)

-第2章作业

-第2章 先唐禅诗(何志军)

第3章 僧人的禅诗(张海沙、张振谦)

-3.1 翻著袜法:王梵志的禅诗(张海沙)

--3.1 翻著袜法:王梵志的禅诗(张海沙)

-3.2 寒山子的禅诗(张海沙)

--3.2 寒山子的禅诗(张海沙)

-3.3 禅偈的文体形态与创作特征上(张振谦)

--3.3 禅偈的文体形态与创作特征上(张振谦)

-3.4 禅偈的文体形态与创作特征下(张振谦)

--3.4 禅偈的文体形态与创作特征下(张振谦)

-第3章 僧人的禅诗(张海沙、张振谦)

-第3章作业

第4章 唐代的禅诗(上)(张海沙)

-4.1 无翅强摇空:唐太宗的禅诗

--4.1 无翅强摇空:唐太宗的禅诗

-4.2 明月来相照:王维的禅诗(上)

--4.2 明月来相照:王维的禅诗(上)

-4.3 明月来相照:王维的禅诗(中)

--4.3 明月来相照:王维的禅诗(中)

-4.4 明月来相照:王维的禅诗(下)

--4.4 明月来相照:王维的禅诗(下)

-4.5 诗为禅客添花锦——格律禅诗的创作(上)

--4.5 诗为禅客添花锦——格律禅诗的创作(上)

-4.6 诗为禅客添花锦——格律禅诗的创作(中)

--4.6 诗为禅客添花锦——格律禅诗的创作(中)

-4.7 诗为禅客添花锦——格律禅诗的创作(下)

--4.7 诗为禅客添花锦——格律禅诗的创作(下)

-第4章 唐代的禅诗(上)(张海沙)

-第4章作业

第5章 唐代的禅诗(下)(张振谦)

-5.1 外佛内道:李白的禅诗

-5.2 儒释交融:杜甫的禅诗

--5.2 儒释交融:杜甫的禅诗

-5.3 空有不二:白居易的禅诗

--5.3 空有不二:白居易的禅诗

-第5章 唐代的禅诗(下)(张振谦)

-第5章作业

第6章 禅诗中的《维摩诘经》(张海沙)

-6.2 禅诗中的《维摩诘经》(中)

--6.2 禅诗中的《维摩诘经》(中)

-6.3 禅诗中的《维摩诘经》(下)

--6.3 禅诗中的《维摩诘经》(下)

第7章 宋代的禅诗(上)(程刚)

-7.1 绕路说禅与杨亿的禅诗

--7.1 绕路说禅与杨亿的禅诗

-7.2 空里浮花梦里身:苏轼禅诗的虚无

--7.2 空里浮花梦里身:苏轼禅诗的虚无

-7.3 借禅以为诙:苏轼禅诗的谐趣

--7.3 借禅以为诙:苏轼禅诗的谐趣

-第七章 宋代的禅诗(上)(程刚)

-第7章作业

第8章 宋代的禅诗(下)(程刚)

-8.1 打诨参禅与黄庭坚的禅诗

--8.1 打诨参禅与黄庭坚的禅诗

-8.2 禅是词家切玉刀——禅词的内容与形式

--8.2 禅是词家切玉刀——禅词的内容与形式

-第八章 宋代的禅诗(下)(程刚)

-第8章作业

第9章 明清的禅诗(蔡亚平)

-9.1 汤显祖的禅诗

--9.1 汤显祖的禅诗

-9.2 郑燮的禅诗

--9.2 郑燮的禅诗

-9.3 龚自珍的禅诗

--9.3 龚自珍的禅诗

-第9章 明清的禅诗(蔡亚平)

-第9章作业

第10章 禅茶诗(何志军)

-10.1 吃茶去:诗僧皎然的禅茶诗(1)

--10.1 吃茶去:诗僧皎然的禅茶诗(1)

-10.2 吃茶去:诗僧皎然的禅茶诗(2)

--10.2 吃茶去:诗僧皎然的禅茶诗(2)

-第10章 禅茶诗(何志军)

-第10章作业

哲思与诗意——禅诗鉴赏与创作开设学校:暨南大学

哲思与诗意——禅诗鉴赏与创作授课教师:

张海沙-教授-暨南大学-

张海沙,湖南益阳人,暨南大学文学院中文系教授,暨南大学首届“十佳授课教师”。 1、出版学术专著多部: 《初盛唐佛教禅学与诗歌研究》、《困境与超越——宋代文人心态》、《曹溪禅学与诗学》、《佛教五经与唐宋诗学》等。 2、发表论文数十篇: 在《文学遗产》、《文学评论》、《文艺研究》、《陕西师大学报》、《学术研究》等刊物发表《岑参的写景诗与佛教的影响》等学术论文。 3、研究项目多项: 岭南禅学与诗学(广东省);佛教五经与唐宋文学(教育部);唐宋诗学范畴之佛学溯源(国家社科)等。

何志军-讲师-暨南大学-

何志军,广西灌阳人,文学博士,暨南大学中文系讲师,2009年度暨南大学优秀教师。 1、主编或参编著作:《诗骚精粹》、 《经典诗文大学生诵读三百篇》、《中国古代文学作品选·中华文化版》、《跨文化视野下的中国古典文学研究》等。 2、发表学术及教学论文: 《经学为本,文体为干——读邓国光先生论文集〈文原〉》、《〈后村诗话〉与刘克庄诗歌批评》、《〈文选〉李善注与中国文学批评》、《诗可以群——从魏晋南北朝诗歌创作形态考察其文学观》、《刘熙〈释名〉与汉代文体形态研究》等; 《古代文学原典细读三段论》、《经典教育的“学”与“术”》、《人,诗意地栖居——〈世说新语〉导读教学手记》、《权威失落与经典教育之盛行》等。

张振谦-教授-暨南大学-

张振谦,河南许昌人,文学博士,暨南大学中文系教授,主要从事中国古代文学教学与研究。出版专著1部,主持国家社科基金项目和教育部人文社科项目各2项,在《世界宗教研究》《文学遗产》《文艺理论研究》《民族文学研究》《宗教学研究》等刊物发表学术论文50余篇。

程刚-副教授-暨南大学-

程刚,安徽繁昌人,文学博士,暨南大学中文系副教授。2007年毕业于安徽师范大学文学院,获得硕士学位,2010年毕业于中山大学中文系,获得博士学位,2011年进入暨南大学中文系博士后科研流动站工作,2013年进入暨南大学中文系古代文学教研室工作。在《文学评论》、《文艺理论研究》、《孔子研究》等杂志发表论文多篇,主持国家社科基金1项。

蔡亚平-副教授-暨南大学-

蔡亚平,文学博士,暨南大学中文系副教授,研究方向为中国古代文学。在《明清小说研究》、《社会科学研究》、《学术研究》、《南开学报》、《暨南学报》等杂志发表论文多篇,出版学术著作1部,主持国家社科基金青年项目1 项。

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