3.1.1进行第二语言教学为什么需要学习语言学理论 3.1.2 第三讲主要内容——不同语言学理论与语言教学的关系在线视频

同学们大家好

从今天开始我们学习第三讲

语言学与第二语言教学

第一节慕课第三讲主要内容简介

首先我们来介绍一下第三讲的主要内容

包括两大部分

第一部分进行第二语言教学

为什么需要学习语言学理论

这是我们学习这一讲的原因和必要性

第二部分内容

不同语言学理论与语言教学的关系

我们将在这一节讨论语言学理论

如何影响了我们的语言教学

我们将选择影响最大的

四种语言学理论作为切入点

来分别进行讨论

下面我们来看第一部分内容

进行第二语言教学

为什么需要学习理论语言学

第一个原因

在语言教学所涉及的三大理论基础中

语言学为核心

我们说语言教学教什么怎样教怎样学

所涉及的三大理论基础

语言学心理学教育学中

语言学为核心

因为首先我们教什么教的内容就是语言

离不开具体语言的本体研究

因而语言学是其他两个理论的基础

那么语言学是第二语言教学的核心

还体现在哪些方面

语言学理论影响着语言教学的方方面面

第一教学大纲的制定是以结构为纲

还是以功能为纲

还是二者兼而有之

第二教材的编写

在这主要指的是在一定教学大纲的指导下

如何选择与编排教学内容

这一点我们在后面的图片中来具体看

第三语言项目的描写

我们日常教学过程中

所说的主谓宾动名形语音词汇语法

这些都是语言学术语

离开这些术语我们就无法进行语言教学

第四语言教学理论

影响着教学法的选择与使用

例如听说法

就是在结构主义语言学影响下产生的

第五

语言学理论影响着第二语言习得理论

例如在语言类型学

和乔姆斯基的普遍语法观的影响下

产生了二语习得中的语言共性理论

因此第三讲也是第四讲二语习得理论

和第五讲教学法的选择与应用的基础

下面我们来通过具体事例一

来看看语言学理论是如何影响教材编写的

左边这幅是汉语教程

我们可以看到课文题目下面直接就是语法点

好

第二幅右边这幅

是博雅汉语我们可以看到有一些变化

增加了生词和语音部分

第三幅是新实用汉语课本

有明显的变化

我们可以看到话题在前功能在后

最后是语法点

从上面的教材图片中

我们可以看到

从结构主义到功能与结构相结合的转变过程

可以看到两种不同的

语言理论如何影响教材的编排

语言学处于核心地位的第三个原因是

语言教学也要应用语言学理论

这一点我们可以通过留学生的真实错句来看

语言学理论是如何贯穿语言教学的过程的

这是一位韩国同学作文中的句子

爸爸妈妈这么关心我

却我对他们怎么样呢

这个句子正确的说法是

爸爸妈妈这么关心我

我却对他们怎么样呢

我们要告诉学生

却是副词应该放在主语的后边

如果放在主语的前面

应该用连词可是

离开了这些语言学术语

我们只能告诉学生这么说不对

那么说不对

而不能告诉他为什么不对

知其然而不知其所以然

我们再看第二个句子

吃了吗

这个句子语法完全正确

但是就有我们的老师

碰到这样的真实的情况

学生在卫生间门口问这样的问题

在不合适的时间和地点

虽然语法正确

但是忽略了语境等语用规则

也是不合适和不得体的

以上就是我们为什么要学习

语言学理论的原因

好

下面我们来看一看

下面我们来看一看

这一讲第二节的主要内容

简单地说就是

不同语言学理论与语言教学的关系

其中包括五小节的内容

前面四个小节

分别介绍历史比较语言学结构主义语言学

乔姆斯基语言学和功能主义语言学

进而讨论第二语言教学

如何借鉴和使用这些语言学理论

第五个小节

则集中讨论

第二语言教学与语言学理论的互动

主要涉及第二语言教学

对语言学理论的促进作用

因为第二语言教学

不仅是对语言学理论的应用和借鉴

今天的第一节慕课就上到这里

它的主要内容是学习本讲的必要性

和本讲的主要内容简介

下一节慕课我们将学习

历史比较语言学与比较研究方法的借鉴

谢谢大家 下节课再见