当前课程知识点：Hello,心理学 > 第三单元 历史 > 第六节 人机情缘——认知主义 > 1
很高兴和大家一起来学习
我们心理学的有关内容
那么这一讲的内容叫人机情缘认知主义
认知主义是一个心理学派
为什么在前面加一个人机情缘
我们讲了这节课就知道了
心理学是一门年轻的学科从1879年的建立到现在
大概
一百多年的时间里先后经历了多个学派
不同学派有不同的主张和方法
有其不同的历史作用和局限性
随着科学技术发展 当代心理学迎来了一个
历史性的变革与进步时期
这一点
主要与我们所讲的的认知主义密切相关
本节课的内容我们会
详细的介绍一下
这个认知主义的产生背景研究内容
发展以及对其的评价
那么
刚才说过
心理学经历了很多个流派的这样的的一个根体
任何一个学派的产生都会
以前面一个学派产生的
理论和观点为基础的
我们知道
在二十世纪早期到
中期这段时间内 行为主义盛行一时
而行为主义它的一个主要思想是强调
刺激与反应之间的联结
他们的
采用方法主要是实验
他们有一个缺陷就是
主张研究行为 看得见的行为
就不要研究我们的意识 那么这一点是
它的一个不足的地方
我们看看这个
幅图片
很多人很熟悉或者听说过这个斯金纳箱
这个实验是非常经典的一个实验
它是很清晰的说明了
这个老鼠是怎样去获
获得这种
获取食物的这样的一种行为
这个理论我们被称之为
操作性条件反射
理论我在这里讲了 但是
它对我们人类心理和行为的习得
有比较好的一个解释
在日常生活中这个操作性条件反射
也是有很多的实例
比如说
有一个小孩子不高兴了就会哭
妈妈为了安慰他
宝宝不要哭啦 妈妈给你糖吃
这样一来小孩子以后
碰到不高兴就会哭就会闹 因为他知道
他一哭
就有糖吃了 我们在这个地方这个糖果
充当了一个强化物的一个角色
它强化了小孩子哭的这种行为
发生的频率
那么
行为主义
主要是重视刺激和反应之间的联结
但是
忽视了人的内在心理过程也就是我们的意识
那么在同期还有另外有个心理学派
就是格式塔心理学
与行为主义不同他们相对而言
主张研究意识的
并且把意识 我们内部心理活动过程当作一个整体
我们可以看一下
这个右上角的一幅图片
这幅图片其实只是三个缺了一个角的圆型组成
但是让它们放在一块儿的时候
我们很明显能够觉察出中间有一个白色的三角形
这个三角形
很明显
不是原图形中存在的
而是我们知觉得到的这样的一部分
那么在这个地方
三个图形的相缺失的部分
组合成了一个完整的三角形就是这样一个整体
这是格式塔心理学
的一个经典图片
就是强调我们心理活动的一个整体性
在这个过程中我们有一个
重点要注意
就是他们重视我们心理活动也就是我们的心智
内在性
内在的心理活动过程这样的的一个领域
与行为主义不一样
格式塔心理学
强调我们内在的心智的时候还有另外一个
例子用来反驳我们心理或者行为的习得
是通过刺激反应 通过强化获得的
那么磕咯做了一实验在一个封闭的房间里
有一只猴子 天花板上
还挂了一圈香蕉那么在旁边还有几个木箱子
其他除此以外没有别的东西
那么这个猴子饿了它就要去摘了个香蕉 但是
不管什么样去跳 都是摘不到这个香蕉的
也就是说
行为主义那只老鼠它是可以
偶尔
不经意间碰到那个杠杆
来获取食物 而这个猴子是没这个条件的
那猴子怎么办呢
跳了一阵子之后
它就在想我到底怎么样去获取这个香蕉
经过一阵子的沉默之后它终于想起来了
旁边还有三只箱子
因此它就把这三只箱子
叠在一块儿然后爬上箱子
那么这样就轻而易举地去获取了这个香蕉
那那么这个过程被认为是顿悟
它强调的是我们人内在心理活动的一个
作用
我们这两个学派对认知学派的产生 产生了
重大的推动作用
那么现实生活也对心理学提出了要求
我们知道在这个
二十世纪
三四十年代是二战爆发的一个时期
这个时期
为了打赢战争我们都需要一些
很优秀的实品 在那个时期我们有了
飞机
同时也有了雷达
为了避免遭到敌方的打戏这个雷达兵必须能够
迅速准确地检测出
哪些是的敌机哪些是我机
甚至哪些是天上飞过的鸟
如果说这个雷达兵
他的这样的一个心理素质我们或者说是心理能力
不符合要求的
那么有可能就是因为误战机造成非常大的损失
但是
到底什么样的人才适合去当这个合格的雷达兵呢
因此这个
部队就对心理学家提出这样一个问题
那么心理学家说
要去寻找这样一批合格的
战士（要）从他们的
注意力 从他们的
直视 直觉 听觉等等各方面进行筛选
从这个信息的
发出到我们的
识别到我们的分辨
到我们的发出指令
这一系列的信息加工要有一个完整的
过程 完整的发生
因此这个对我们信息加工
提出了一个挑战也就是
促进了我们的认知心理学的发生
到这个地方我们还是
人机情缘说明不了那么下面一件事情就能够
充分的说明 认知心理学
它的研究的取向以及它的研究的
这样的一个背景
-第一节 关于心理学的6个误解（一）
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-第二节 关于心理学的6个误解（二）
-第一单元 导论--第二节 关于心理学的6个误解（二）
-第一节 我知道你在想什么——测量法
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--2
-第二单元 方法--第一节 我知道你在想什么——测量法
-第二节 揭示因果关联——实验法
-第二节 揭示因果关联——实验法--作业
-第一节 精神分析(一):潜意识
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-第二节 精神分析(二):人格结构与人格发展
--1
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-第三节 精神分析(三):焦虑与防御机制
--1
--2
-第四节 行为主义学习论
--行为主义学习论
--学习论
-第五节 以人为本:人本主义心理学
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-第六节 人机情缘——认知主义
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-第七节 追求生命的意义——积极心理学
--1
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-第三单元 历史--第七节 追求生命的意义——积极心理学
-期中考试
--期中测试-期中测试
-第一节 眼见为实吗？——错觉
-第二节 记忆失败：记忆的7宗罪（一）
-第三节 记忆失败：记忆的7宗罪（二）
-第四节 哪里才是你的极限？——内隐记忆
-第五节 创造力:思想有多远
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-第六节 谁更聪明——智力
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-第四单元 智力--第六节 谁更聪明——智力
-第一节 身体语言——你的身体会说话
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-第二节 认识独特的你——人格
--人格
-第三节 成败系于一念间——自我效能感
--自我效能感
-第三节 成败系于一念间——自我效能感--作业
-第一节 如果再回到从前——个体自我的萌生和发展
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-第二节 压力管理（一）：我的压力
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-第三节 压力管理（二）：压力源
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-第四节 压力管理（三）：积极应对
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-第六单元 心理学应用--第四节 压力管理（三）：积极应对
-期末考试
--期末测试--期末测试
