当前课程知识点:学前教育学 > 第七章 幼儿园课程与教学 > 7.2 幼儿园课程的产生与发展 > 国外幼儿园课程的产生与发展
大家好
上次课我们学习了“我国幼儿园课程的产生与发展”
了解了我国幼儿园课程产生发展经历的
四个主要的阶段
及其主要的思想
那么国外幼儿园课程的产生与发展
又经历了哪些阶段
主要课程思想又有哪些呢
这是我们今天要学习的主要内容
国外幼儿园课程的产生与发展
国外幼儿园课程的产生与发展
与几个影响深远教育家的教育思想
和办学行为息息相关
首先第一个是欧文与他的学前教育思想
1816年
英国学者欧文
创办了一所为工人阶级服务的
幼儿学校
性格形成学校
这也是世界上第一所幼儿学校
因此
可以说国外幼儿园课程
是始于英国的
但是当时并未形成系统的学前教育课程
第二个阶段是福禄贝尔
福禄贝尔与他的学前教育思想
德国的教育家
福禄贝尔在德国创设了第一所幼儿园
并实际应用了他的教育教学
与课程理论进行教学实践探索
福禄贝尔的幼儿园
以游戏
歌唱
运动为特征
并用“恩物”和“工作”的方式
支持和指导游戏
他的课程思想
不仅对欧美国家
也对我们中国的幼稚园课程
产生了比较大的影响
第三个时期
杜威与他的学前教育
二十世纪初期
以美国教育家杜威为代表的
进步主义教育运动兴起
他们批判
福禄贝尔恩物理论
及象征主义的思想
认为这些观点及行为
脱离了幼儿的生活经验
忽略了幼儿的健康
强调课程要以幼儿的经验为基础
主张将游戏和幼儿的日常生活联系起来
以儿童为中心设计课程
这一主张
对全世界
乃至于我们国家
都产生了深远的影响
第四个
有影响力的教育家是蒙台梭利
蒙台梭利与她的学前教育思想
跟她自身的一个经历和背景相关的
蒙台梭利认为遗传素质
内在生命力和环境是
影响儿童发展的重要因素
幼儿园课程的目标
就是帮助幼儿发展出自发性的人格
和培养幼儿独立
自信
自律等品质
以适应社会的需要
为了达到上述的目标
她提出要从日常生活练习
感官训练
肌肉训练
和初步的知识学习
四个方面对儿童进行教育
迄今为止
蒙台梭利的教育主张
对世界各国的教育都存在着较大的影响
最后一个
他是一个流派
要素主义与学前教育
这个流派产生于二十世纪三十年代以后的
是以美国的学者科南特和巴格莱为代表的
那么这个要素主义教育的流派认为
教育的目的主要有两个方面
一是传承人类文化
二是促进个人发展(所需的技能训练)
要以数学
语言文字
自然科学
艺术等
经过逻辑加工的
各门学科作为课程的主要内容
这一学科课程观
在前苏联
东欧国家
和我们国家被普遍使用
实际上
以上课程观
并非是非此即彼
互不相容的关系
它们往往在不同程度上
共同存在于我们的
课程的
实施的现实过程中
这就需要我们更加深刻的去理解
各个课程思想的内在的实质
以上就是我们今天学习的内容
下次课我们将要学习的是
幼儿园课程的影响因素
好
今天的学习就到这里
再见
-1.1 学前教育的概念、研究对象及任务
-1.2 学前教育的产生与发展
-1.3 学前教育的性质及意义
-1.4 幼儿教育思想
--陶行知的教育思想
--陈鹤琴的教育思想
-章作业
--绪论
-学前教育与社会发展
-3.1 学前儿童身心发展的规律及其对学前教育的启示
-3.2 影响学前儿童身心发展的影响因素及各种影响因素的作用
--讨论:树大自然直
-3.3 树立科学的儿童观和教育观
-章作业
--学前教育与儿童发展
-4.1 学前教育目标及任务
--学前教育目标
-4.2 学前教育的特点及原则
--学前教育的特点
--学前教育的原则
-4.3 学前儿童体育
--学前儿童体育
-4.4 学前儿童智育
--学前儿童智育
-4.5 学前儿童德育
--学前儿童德育
-4.6 学前儿童美育
--学前儿童美育
-章作业
--学前儿童全面发展教育
-5.1 幼儿园环境概念及幼儿园物质环境创设
-5.2 幼儿园精神环境创设
-章作业
--幼儿园环境
-6.1 游戏的内涵及特征
--游戏的内涵及特征
-6.2 游戏的分类及价值
--游戏的分类及价值
-6.3 幼儿园游戏的影响因素及条件创设
-6.4 幼儿园游戏的指导
--幼儿园游戏的指导
-6.5 幼儿园游戏指导的实例分析
-章作业
--幼儿园游戏
-7.1 幼儿园课程的概念
--幼儿园课程的概念
-7.2 幼儿园课程的产生与发展
-7.4 幼儿园课程的影响因素
-7.5 幼儿园课程的主要模式
-7.6 幼儿园教学活动的含义、原则及方法
-章作业
--幼儿园课程与教学
-8.1 幼儿园生活活动概述
-8.2 幼儿园生活活动的指导
-8.3 幼儿园生活活动中特殊需要幼儿的护理
-章作业
--幼儿园的生活活动
-9.1 幼儿园与小学不衔接的原因及幼小衔接的指导思想
-9.2 幼小衔接工作的误区及主要内容
-章作业
--幼儿园与小学的衔接
-10.1 学前教育与家庭的合作
-10.2 学前教育与社区的合作
-章作业
--学前教育与家庭、社区的合作
-11.1 幼儿园教师职业的产生、权利义务及工作职责
-11.2 幼儿园教师的职业特点及作用
-11.3 幼儿园教师的角色
--幼儿园教师的角色
-11.4 幼儿园教师的专业素养结构
-11.5 幼儿园教师的专业发展途径
-章作业
--幼儿园教师的专业发展
-12.1 幼儿园管理
-12.2幼儿园教育评价
-章作业
--幼儿园管理与评价