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1.2人的心理结构在线视频

下一节:1.3健康与健康标准

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1.2人的心理结构课程教案、知识点、字幕

幸福是一种能力

需要习得!

大家好!

上一次课我们学习了人的心理的实质

今天我们要接着分析人的心理的基本结构

同学们

请看这两张图片

请你描述图片的内容?

相信大家的答案一定不会相同

但是都没有错

为什么呢?

通过今天的学习

你就能解释这种现象了

好 那接下来我们一起来关注

人的心理的基本结构

并理解其含义

首先呢 和大家先来讲个故事

这个故事是来自《心理学导论》这本书当中的

故事中的主人公

是鲍勃.伊登斯

他一出生即失明

在51岁时复明

后来

他在谈到恢复视力后的经历时说

我从来没有想到黄色竟是如此的黄!

黄色太让我感到惊讶了

难以形容

红色是我最喜欢的颜色

但是

我难以相信这就是红色

天不亮

我就迫不及待地起床

想去看一切我能看见的东西

夜晚

我遥望天空中的星辰和闪烁的光

有一天

我看见一些蜜蜂

它们美极了

我看到一辆卡车

流星似地在雨中驶过

在空气中留下一道水雾

太美了!

我还看见一片凋零的叶子

在空中飘荡

让人难以忘怀

世界上的一切对于我都是那么美!

同学们

听到这儿

你们能理解鲍勃.伊登斯吗?

他为什么会有这个感受呢?

这个故事当中说明了

感觉对于个体是多么重要

那人类又是如何认识客观世界的

并形成独特的个体心理的呢?

接下来一起看看心理现象的结构

简单来说

个人所具有的心理现象就是个体心理

它是一个异常复杂的系统

一般分成三个方面

心理过程

心理状态和个性

也有人将它称为人格

心理过程是指在客观事物的作用下

心理活动在一定时间内发生

发展的过程

通常包括认知过程

情绪情感过程

和意志过程三个方面

首先请看这张图片

并请根据我所提问

来回答问题

这张图片上的这个东西是什么颜色的?

什么味道?

什么形状?

当你按照我的要求来进行回答时

这时候你所出现的

就是属于心理过程当中的

心理现象

感觉

就像刚才的故事中鲍勃.伊登斯所描述的

对客观事物的颜色

黄色、红色

明暗

声调

香臭

粗细

软硬等个别属性的反映

接下来我会继续问你

你看到的这张图片上的东西是什么?

当你回答这是苹果的时候

这种反映就是知觉

它具有选择性

理解性

整体性和恒常性的特点

在现实生活中

我们往往会基于事物的不同属性

从不同角度

基于个体不同的成长背景

知识经验对客观事物做出反映

不过在这里要提醒大家注意的是

任何心理活动的出现

都一定要有一个伴随现象出现

这个伴随现象就是

注意

注意是指人脑对客观事物的指向和集中

就好比说

当你听到别人叫你名字的时候

这个语音信号

刺激了你的大脑

你就会立刻作出相关的反应

迅速站起来

或者是回答一声哦、到

如果你的听力出现障碍

听不见你就不能做出行为反映

那接下来我的问题还会继续

请问

一分钟之前

你所看到的那张图片

图片上是什么东西?

你的大脑会立刻进行信息的调取

然后会做出相应的回答

苹果

当客观刺激刺激我们的大脑之后

其实它并不会马上的停止作用

也不会马上消失

而是会以不同的方式保留在人们的头脑当中

在需要的时候再次提取

呈现

这就是记忆

当我们认识了苹果又记住了苹果

我们可能还会对苹果进一步的认识了解

比如说苹果是水果的一种

是蔷薇科

其树为落叶乔木

苹果的果实富含矿物质和维生素

当我们对苹果做这样的反映时

我们是进行知识分析与比较

归类与总结

这是心理活动当中的思维

对于苹果有些人可能想让它味道更好

产量更高一点

那我们就会对苹果进行进一步的研究

如何去提高它的产量

如何改良口感?

这就需要想象了

想象是指在已有表象的基础上

对客观事物进行加工改造形成新的形象的过程

以上所讲述的就是心理活动当中

感觉、知觉、记忆、思维、想象

不过这些心理活动都必须要有

言语心理活动的介入

刚刚给大家介绍的就是一个完整的认知过程

所谓的认知过程指人以感知

记忆

思维、想象和言语等

反映客观事物的性质和联系的过程

关于苹果

老师还想说

有些同学说老师那苹果可好吃了

很喜欢

有些同学说那苹果不好吃 不喜欢吃

在这段对话当中

我们会发现有两个关键词

喜欢与不喜欢

这种内在感受就是情绪和情感

也就是人脑对客观事物的认识之后的

内在体验

人有七情六欲

比如事业的成功

朋友的支持

家人的团聚

都会使人感到愉快

兴奋和喜悦

但是考试的失败

朋友的讥讽

亲人的争吵

就会使人感到沮丧

痛苦或愤怒

情绪和情感是在认知的基础上产生的

当我们如果觉得这个苹果不好吃

有些人就说那就进行加工改造呗

让它变成我所想要的那样

这时候可能我们就需要去查阅大量的资料

付出艰辛的努力

以便达到最终的目标

这就是意志的介入了

意志是指个体克服种种困难达到目的的一种心理过程

在生活中

我们通常会发现

每一个个体都会有不同的意志品质

比方说某人的自觉性非常好

他有很强的自制能力

有恒心

有毅力

做事很果断

会坚持不懈的去做某件事儿

这里所谈到的自觉性

坚持性

自制力和果断性

就是意志的品质

意志品质是影响人成功的一个非常重要因素

刚才呢我们一起了解了

人的心理过程

包括的认知过程

情绪和情感过程以及

意志过程

那在个体的心理现象当中

其实还有心理状态和个性心理这个部分

心理状态

是指从心理过程到个性心理形成中间的一种

过渡阶段

是相对持续的一种阶段

或者说是一种临界状态

并不是很稳定的

好接下来就让我们一起来关注个性心理吧

在生活过程中形成的某些稳固

而经常出现的心理特性

心理学上通常把它叫个性心理

个性心理包括

两个方面

个性倾向

个性心理特征

个性倾向性主要包括需要

动机

信念

理想

人生观

价值观

世界观等等

个性倾向性

相对个性心理特征来说

是相对来说比较容易改变的部分

比如

同学们想一想

你小时候的理想是什么呢?

成长的过程当中

这个理想发生了变化了吗?

现在读的大学

所选的专业

与你小时候的理想一致吗?

可能很多同学会摇头

又比如人的兴趣爱好

学习时的学习动机

不同时期的需要

其实都在发生变化的

而个性心理特征一旦形成

相对来说就难以改变

但不是不可能改变

个性心理特征一般来说包括能力

气质和性格

比如有人记东西

记得特别快

有的人记得比较慢

但是他记得比较深刻

有的人擅长想象

有的人善于思考

这是能力的差异

有的人情绪比较急躁

有的人比较沉稳

冷静

有的人精力比较旺盛

直率热情

有的人多愁善感

富于想象

有的人谦虚谨慎

有的人骄傲自满

有的人进取

有的人退缩

有的人坚强

有的人怯懦

这是什么?

这是气质、性格等的差异

正是这些心理特性

使一个个体的心理活动

和另一个个体的心理活动

区分开来

正如一句名言所说

世界上没有两片完全相同的树叶

当然也没有两个个性心理特征

完全相同的人

关于人的心理的基本结构

我就为大家介绍到这

那接下来呢 请您运用

今天学习的内容分析

下面两只猴子

为什么会有这样两种不同的结果?

这可是一个著名的实验哦

好 同学们

通过本次课的学习

个体心理的基本结构图

印刻在你的大脑中了吗?

请看今日总结

谢谢大家

大学生心理健康课程列表:

绪论

-做一个幸福的大学生

--做一个幸福的大学生

--练习

第一章 阳光心灵----大学生心理健康导论

-1.1心理的实质是什么?

--1.1心理的实质是什么?

--练习

-1.2人的心理结构

--1.2人的心理结构

--练习

-1.3健康与健康标准

--1.3健康与健康标准

--练习

-1.4大学生常见的心理问题

--1.4大学生常见的心理问题

--练习

-1.5心理影响因素

--1.5心理影响因素

--练习

-1.6心理咨询与心理治疗的认识

--1.6心理咨询与心理治疗的认识

--练习

-1.7心理咨询的技术与方法

--1.7心理咨询的技术与方法

--练习

-讨论题

第二章 学会适应 认识自我-----大学生自我意识与适应发展

-2.1自我意识的概述

--2.1自我意识的概述

--练习

-2.2自我意识的内容

--2.2自我意识的内容

--练习

-2.3自我意识的发展

--2.3自我意识的发展

--练习

-2.4影响自我意识发展的因素

--2.4影响自我意识发展的因素

--练习

-2.5大学生自我意识的特点

--2.5大学生自我意识的特点

--练习

-2.6大学生自我意识的常见问题

--2.6大学生自我意识的常见问题

--练习

-2.7大学生自我意识的调试

--2.7大学生自我意识的调试

--练习

-2.8大学生全新的生活

--2.8大学生全新的生活

--练习

-2.9 心理适应的概述

--2.9 心理适应的概述

--练习

-2.10大学生适应性障碍

--2.10大学生适应性障碍

--练习

-2.11大学生自我适应的发展

--2.11大学生自我适应的发展

--练习

-讨论题

第三章 学会学习---大学生学习心理与调试

-3.1学习概述

--3.1学习概述

--练习

-3.2学习理论

--3.2学习理论(上)

--3.2学习理论(下)

--练习

-3.3学习的影响因素———智力因素及非智力因素

--3.3学习的影响因素—智力因素

--3.3学习的影响因素—非智力因素

--练习

-3.4大学生学习心理问题

--3.4大学生学习心理问题

--练习

-3.5大学生学习心理调问题的调试技巧

--3.5大学生学习心理问题的调适技巧

--练习

-讨论题

第四章 学会交往----大学生人际交往

-4.1为什么需要人际交往

--4.1为什么需要人际交往

-4.2什么是人际交往

--4.2什么是人际交往

--练习

-4.3人际交往的心理构成

--4.3人际交往的心理构成

--练习

-4.4人际交往的心理基础

--4.4人际交往的心理基础

--练习

-4.5人际关系发展阶段的心理过程

--4.5人际关系发展阶段的心理过程

--练习

-4.6不同阶段的交流内容

--4.6不同阶段的交流内容

--练习

-4.7人际交流的类型

--4.7人际交流的类型

--练习

-4.8人格的定义

--4.8人格的定义

--练习

-4.9人格的特征

--4.9人格的特征

--练习

-4.10人格的结构系统

--4.10人格的结构系统

--练习

-4.11卡特尔的16种人格特质

--4.11卡特尔的16种人格特质

--练习

-4.12人际交往的技巧(倾听)

--4.12人际交往的技巧(倾听)

--练习

-4.13拆“人际交往”4个字

--4.13拆“人际交往”4个字

--练习

-4.14十六真言

--4.14十六真言

--练习

第五章 学会去爱——大学生恋爱与性心理

-5.1 什么是爱情

--5.1 什么是爱情

--练习

-5.2 喜欢与爱的区别

--5.2 喜欢与爱的区别

--练习

-5.3恋爱对成长的意义及大学生的恋爱特点

--5.3恋爱对成长的意义及大学生的恋爱特点

--练习

-5.4男女性恋爱期的心理的差异

--5.4男女性恋爱期的心理的差异

--练习

-5.5大学生的择偶观

--5.5大学生的择偶观

--练习

-5.6 恋爱中的常见心理现象

--5.6 恋爱中的常见心理现象

--练习

-5.7恋爱的常见困惑

--5.7恋爱的常见困惑

--练习

-5.8恋爱困惑与挫折的调试与对策

--5.8恋爱困惑与挫折的调试与对策

--练习

-5.9性科学的内涵

--5.9性科学的内涵

--练习

-5.10大学生常见性问题

--5.10大学生常见性问题

--练习

-5.11大学生性问题的调试方法

--5.11大学生性问题的调试方法

--练习

-讨论题

第六章 情绪调控----情绪与压力管理

-6.1认识情绪

--6.1认识情绪

--练习

-6.2情绪分类

--6.2情绪分类

--练习

-6.3情绪作用

--6.3情绪作用

--练习

-6.4情绪状态

--6.4情绪状态

--练习

-6.5情绪功能

--6.5情绪功能

--作业

-6.6情绪表达

--6.6情绪表达

--练习

-6.7情绪管理

--6.7情绪管理

--练习

-6.8认识压力

--6.8认识压力

--练习

-6.9大学生活压力考验

--6.9大学生活压力考验

--练习

-6.10压力管理之压力转换

--6.10压力管理之压力转换

--练习

-讨论题

第七章 活出精彩----生命教育与心理危机应对

-7.1生命的意义——向死而生

--7.1生命的意义——向死而生(上)

--7.1生命的意义——向死而生(下)

--练习

-7.2增加生命的宽度

--7.2增加生命的宽度(上)

--7.2增加生命的宽度(下)

--练习

-7.3生命的本质——生存、发展、繁衍

--7.3生命的本质——生存、发展、繁衍

--练习

-7.4总结

--7.4总结

--练习

课程总结

-课程总结

1.2人的心理结构笔记与讨论

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