当前课程知识点：大学生心理健康 > 第三章 学会学习---大学生学习心理与调试 > 3.2学习理论 > 3.2学习理论（上）
学而时习之
不亦说乎
大家好
我是赵小青
很高兴又和大家见面了
今天我要和大家一起分享的是
关于学习理论
其实对学习的系统研究
起步是比较晚的
直到19世纪末期
研究者们才开始以一种科学的方式
来研究学习
他们借用自然科学的技术手段
开始通过实验
来了解人类和动物是怎样学习的
迄今为止
在学习研究方面
比较有代表性的学习理论主要有
行为学习理论
认知学习理论
信息加工学习理论
格式塔的顿悟——完形学习理论
布鲁纳的发现学习理论
建构主义学习理论等等
当然今天我不可能和大家逐一的去分享
今天我重点和大家分享行为学习理论
认知学习理论
和信息加工学习理论的一些
有代表性的学习理论
首先我们一起来了解行为学习理论
行为学习理论的主要代表人物有
俄国著名实验生理学家巴甫洛夫
美国心理学家桑代克与斯金纳
该学习理论的核心观点是
学习的过程
是有机体在一定条件下形成刺激
与反应的联结
从而获得新的经验的过程
由于强调刺激反应的联结
故而属于联结派学习理论
从桑代克的试误说
到巴甫洛夫的经典性条件作用原理
再到斯金纳的操作性条件作用学说
从通过情境刺激
反应
与强化
直接形成联结
获得经验的条件作用理论
再到
到通过观察间接形成
联结
获得经验的观察学习理论
那行为学习理论的发展是在逐步完善
接下来
就为大家逐一的介绍这些理论
首先我们来看一下
桑代克的学习理论
桑代克的学习理论是通过著名的
饿猫开迷笼的实验得出的
请大家看看大屏幕上的这张图片
这里呢有一个迷笼
首先把饿猫放进这个迷笼
笼前有食物
它会通过不同的尝试
最终学会打开笼子
一开始会花很长时间
但是
慢慢学会之后
打开迷笼所花的时间会逐渐减少
通过实验
桑代克总结得出
其实学习就是尝试错误的过程
使学习主要通过不断的尝试
发现并保留正确的尝试
摒弃错误的尝试从而完成学习的过程
在这个实验的过程当中
桑代克也得出了其他的一些相关结论
比方说
他认为学习应遵循
三条重要的学习原则
分别是
准备律
练习律和效果律
桑代克的学习理论
指导了大量的教育实践
比如说
在现实生活中
同学们可能有这样的生活体验
刚开始学习使用电脑的时候
我们是不是会常常按错键
经过无数次的练习
就可以非常熟练的去打字上网
画画
打游戏等等
好
那接下来我们要看到的是
巴甫洛夫的经典性条件反射理论
他的这一结论
是在研究狗的进食行为时发现的
当铃声和喂食反复配对之后
只给狗听铃声不呈现食物
狗也会分泌唾液
铃声原来只是一种中性的刺激
和食物在时间上经过多次结合之后
成了条件刺激
铃声和唾液分泌之间
也就建立了一种新的联系
这就是条件作用
好
同学们
刚才为大家介绍了
经典性条件作用原理的基本内容
这个过程也是强化的过程
强化的次数越多
条件作用就越巩固
在此基础上
巴甫洛夫还进行进一步的实验
对经典性条件作用的消退
分化
抑制问题
以及条件作用的神经活动机制问题
也进行过相关研究
在实践的学习过程中
其实我们也有这样的联结
比如说
同学们喜欢某一位老师
我们就认真努力的去学好这一门课程
如果讨厌某一位老师呢
是不是就不喜欢这一门课了呢
好
今天的课程就到这
谢谢大家
-做一个幸福的大学生
--练习
-1.1心理的实质是什么？
--练习
-1.2人的心理结构
--练习
-1.3健康与健康标准
--练习
-1.4大学生常见的心理问题
--练习
-1.5心理影响因素
--练习
-1.6心理咨询与心理治疗的认识
--练习
-1.7心理咨询的技术与方法
--练习
-讨论题
-2.1自我意识的概述
--练习
-2.2自我意识的内容
--练习
-2.3自我意识的发展
--练习
-2.4影响自我意识发展的因素
--练习
-2.5大学生自我意识的特点
--练习
-2.6大学生自我意识的常见问题
--练习
-2.7大学生自我意识的调试
--练习
-2.8大学生全新的生活
--练习
-2.9 心理适应的概述
--练习
-2.10大学生适应性障碍
--练习
-2.11大学生自我适应的发展
--练习
-讨论题
-3.1学习概述
--3.1学习概述
--练习
-3.2学习理论
--练习
-3.3学习的影响因素———智力因素及非智力因素
--练习
-3.4大学生学习心理问题
--练习
-3.5大学生学习心理调问题的调试技巧
--练习
-讨论题
-4.1为什么需要人际交往
-4.2什么是人际交往
--练习
-4.3人际交往的心理构成
--练习
-4.4人际交往的心理基础
--练习
-4.5人际关系发展阶段的心理过程
--练习
-4.6不同阶段的交流内容
--练习
-4.7人际交流的类型
--练习
-4.8人格的定义
--4.8人格的定义
--练习
-4.9人格的特征
--4.9人格的特征
--练习
-4.10人格的结构系统
--练习
-4.11卡特尔的16种人格特质
--练习
-4.12人际交往的技巧（倾听）
--练习
-4.13拆“人际交往”4个字
--练习
-4.14十六真言
--4.14十六真言
--练习
-5.1 什么是爱情
--练习
-5.2 喜欢与爱的区别
--练习
-5.3恋爱对成长的意义及大学生的恋爱特点
--练习
-5.4男女性恋爱期的心理的差异
--练习
-5.5大学生的择偶观
--练习
-5.6 恋爱中的常见心理现象
--练习
-5.7恋爱的常见困惑
--练习
-5.8恋爱困惑与挫折的调试与对策
--练习
-5.9性科学的内涵
--练习
-5.10大学生常见性问题
--练习
-5.11大学生性问题的调试方法
--练习
-讨论题
-6.1认识情绪
--6.1认识情绪
--练习
-6.2情绪分类
--6.2情绪分类
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-6.3情绪作用
--6.3情绪作用
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-6.4情绪状态
--6.4情绪状态
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-6.5情绪功能
--6.5情绪功能
--作业
-6.6情绪表达
--6.6情绪表达
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-6.7情绪管理
--6.7情绪管理
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-6.8认识压力
--6.8认识压力
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-6.9大学生活压力考验
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-6.10压力管理之压力转换
--练习
-讨论题
-7.1生命的意义——向死而生
--练习
-7.2增加生命的宽度
--练习
-7.3生命的本质——生存、发展、繁衍
--练习
-7.4总结
--7.4总结
--练习
-课程总结
