当前课程知识点：当代蒙古族题材文学作品诵读 > 第五章、小说《黑骏马》诵读解析 > 第二节、准备稿件 > Video
首先
我们进入到备稿阶段
这篇文章一共有五个自然段
它是按照事件发展的顺序来叙述的
大体上可以分为三大层次
第一层是第一自然段
描写了草原的自然风光
第二层是二到四自然段
描写了蒙古族人民迎接远客的场景
第三层是第五自然段
描写了蒙汉同胞大联欢的情景
这篇文章具有以下的几个特点
一是移步换景
脉络清楚
我们可以看到
这篇文章的叙事脉络
非常的清晰
段落之间的衔接的
非常的紧密和自然
第二
语言优美
生动感人
无论是对草原风光
还是蒙古族热情好客的
这样一种场景的描写
都能够让读者看到一幅流动的画面
那些朴实的语言
就像是作者在与我们交谈一样
淳朴
简练
生动
鲜活
第三个特点是情景交融
感染力强
当我们捧读这篇文章的时候
仿佛会置身于草原
看到一幅幅生动的草原生活的图景
感到那处处流露的赞美之情
在诵读之前
我们还要去理清诵读的目的
我们之所以去选择这一篇散文
就是引导听众和观众
感受充满诗意的草原风光
和民族风情
来体会作者对草原的热爱
和对民族团结的赞颂之情
这篇文章的诵读重点
一是情景再现
通过诵读
我们要去理清楚事件发展的顺序
设身处地的去感受
草原的风光
和蒙古族的风土人情
然后触景生情
将这种生动的感受
通过一定的朗诵技巧
来进行呈现
二是朗诵的外部技巧
涉及到停连
节奏
语气的把握
停连就是指有声语言的停顿和连接
它是以文章的内在逻辑为中心
进行相应的停顿和连接
节奏就是在思想感情的
运动状态的支配下
回环往复的
声音形式的抑扬顿挫
轻重缓急
比如说有轻快型
高亢型
凝重型等节奏
关于这个问题
我们在开篇的时候也已经讲过
在这里不多做赘述
我往下讲
这一篇文章的节奏就是属于轻快型
我们在诵读的时候
语句的趋势多扬少抑
轻快不沉重
词语的连接
相对比较紧密
咬字的力度要适中一些
不能把字咬得太紧
因为它是一篇轻快型的文章
所以
整体上要有一种舒畅
流淌的感觉
语气就是朗诵当中
思想感情外化时候的
具体的语言色彩
比如说爱的语气
怒的语气
等等
这篇散文的语气色彩
应该是爱的语气
爱的感情
从声音和气息的状态上来看
就是气徐而声柔
口腔的状态
相对比较松宽
气息深长
充满了温和的色彩
-第一节、课程性质
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-第二节、散文的诵读技巧
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-第三节、小说的诵读技巧
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-第四节、诗歌的诵读技巧
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-第五节、朗诵创作基础
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-第六节、朗诵的内在感受
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-第七节、朗诵的外部技巧
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-第一章、课程介绍与朗诵艺术概论--课堂练习
-第一节、诵读背景
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-第二节、作品简介
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-第三节、诵读讲解（一）—— 情景再现
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-第四节、诵读讲解（二）—— 情节推进
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-第五节、诵读讲解（三）—— 挖掘内在语
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-第六节、诵读讲解（四）——朗诵节奏
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-第七节、全文诵读
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-第一节、熟悉作品
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-第二节、理清脉络
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-第三节、诵读讲解（一）——草原风光美
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-第四节、诵读讲解（二）——草原人情美
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-第五节、诵读讲解（三）——蒙汉大联欢
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-第六节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作者写作风格介绍
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-第二节、诗歌与备稿
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-第三节、诵读讲解（一）——“起”
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-第六节、诵读讲解（四）——“合”
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-第一节、作品简介
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-第二节、准备稿件
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-第五节、诵读讲解（三）——回忆
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-第七节、诵读讲解（五）——寻根
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-第八节、全文诵读
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-第六节、诵读讲解（三）——赞美草原
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-第一节、朗诵文本选择依据（ 上）
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-第二节、朗诵文本选择依据（ 下）
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-第三节、诵读讲解（一）
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-第一节、诗歌《蒙古语》诵读导引
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-第一节、诗歌《蒙古字》诵读导引
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