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Video课程教案、知识点、字幕

最后一个部分

是毕力格看到了

艾敏河边

独自咀嚼孤独

再次抚养生命的

阿妈的形象

在艾敏河的辉映下

阿妈的形象是那么美

阿妈曾捧着艾敏河的河水

喂养过孤儿

母亲的爱和这涓涓细流一样

滋润着孤寂

幼小的心灵

阿妈曾为孩子们讲过许多次

艾敏河的故事

她又多少次在艾敏河边

挥别了自己的孩子

为了这些国家的孩子

这位母亲的生命之河

艰难地流淌了二十多年

而从无怨言

在作者采访那些抚养过孤儿的

草原母亲的时候

向她们提起这段往事的时候

老人们只是淡淡的说了一句

这有什么呢

多兰的形象就是这些

草原母亲的化身

在文章的结尾处

没有多么痛彻心扉的大声赞美

作者将平静归于平静

而朗读者也要将这位母亲

和艾敏河的形象

与小说的主题相辉映

在平静的速度当中

蕴藏巨大的张力

这种力量就是朗读者

深层理解感受的一种外化

它使得朗诵不再停留于字面

也不再满足于受众的听觉

而是通过内心的

深切的感受

彰显出小说的主题思想

力求达到美的境界

真正的将朗诵

将它们送到观众的心田

朗读者自觉的创作意识

一定会带领受众走到

更高更美的艺术欣赏层面

最后四个自然段的结尾

以回味式的内在语为主

自然段之间由浅入深

层层递进

最终进入了茫远的时空当中

这就是这篇小说节选段落的讲解

最后让我们通过欣赏

同名电视剧主题音乐

也在这深情的咏唱当中

来回顾那些真实存在的

草原母亲的光辉形象

离别的时候到了

毕力格早早地就把勒勒车套好

准备送其其格和她母亲上路

多兰

额尔敦

把她们送出去很远

曹文娟说

别送了

天这么冷

回去吧

过些日子

我就把女儿给你送回来

多兰说

着什么急

你们回到家好好住些日子

让孩子好好陪陪你

我想和你说两句话

这些日子我总是在想

我该怎么报答你呢

你看

你怎么又说这样的客气话

我知道你不需要

可是我作为一个上海孤儿的母亲

应该由衷地说一声

谢谢你

说这些干什么

多兰大姐

我现在只有一个请求

过了年

我来接你到上海去住些日子

行吗

我呀

住不惯楼房

一进城

我这心里就憋得慌

我这个人呐

就是一个放羊的命

住在这儿心里才舒服

要是女儿想让你去呢

那我就去

那咱们可说好啦

过完年我来接你

其其格恋恋不舍地拉着多兰的手

阿妈

好了

快走吧

再晚了

就赶不上班车了

我们走了

母女俩上了勒勒车

其其格向多兰和额尔敦挥手告别

毕力格拉着勒勒车离去

多兰两眼死死地盯着其其格

身不由己地跟在勒勒车后面

一路踉跄着

额尔敦紧紧地跟着她

却追不上她的脚步

阿妈

突然

其其格从车上跳下来拼命往回跑着

她一路喊着扑进多兰怀里

痛哭失声

多兰紧紧地抱着她

孩子

你这是干什么

快上车吧

其其格哭着

阿妈

毕力格扭过头

紧紧咬着嘴唇

脸上的肌肉绷得紧紧的

额尔敦在一旁抹着眼泪

多兰亲吻着其其格

别哭了

孩子

听话

快走吧

多兰一狠心

扭头往回走

勒勒车越走越远

多兰向最心爱的小女儿身后

抛洒着鲜奶

诚心诚意地祝福她

长途汽车来了

其其格的泪水

一直不停地流

她恋恋不舍地跟毕力格告别

我走了

你多保重

照顾好阿妈

毕力格转过脸不敢看她

低声说

走吧

其其格上了车

车缓缓开动

慢慢加速

拐过一座小山坡道

她突然看见路两边

站着她所有的学生

孩子们在陈布瑞老师的带领下

骑着马跟在汽车两侧追着

一边挥手高喊

老师

再见

其其格赶紧打开车窗

拼命挥动手臂

再见

要好好学习

听陈老师的话

记住了吗

陈布瑞

我会给你写信的

迎着灿烂的朝阳

走在上学的路上

红领巾飘扬在胸前

我们是草原的孩子

心中

有壮美的理想

同学们齐声唱起了

其其格老师教给他们的那首蒙古歌

歌声送她上路

送走了额尔敦

又送走了其其格

毕力格独自一人骑马回家

空旷寂静的草原

一望无际

寂然无声

一丝空虚和孤独感

不可遏止地袭上心头

他下了马

把脸埋在粗硬的马鬃毛中

深深地闻着它的味道

久久没有抬起头来

黄昏时

声音传得很远

隐隐约约听见有个少女

在唱着一支悲凉的歌

他的心一动

他想立刻见到亲爱的阿妈

这会儿

阿妈一定在艾敏河边

在与冥冥之中的亲人们

娓娓交谈

天边

血红的夕阳正慢慢向

高高的罕乌拉山背后隐去

他急急地跨上马背

纵马跃上一个山坡

极目远眺

艾敏河呈现在眼前

她像一条被随意扔下的金黄色的彩带

在空旷迷蒙的天地间闪闪烁烁

他真想轻轻抚摸这条彩带

更想把它捧在手里

艾敏河

她太安静了

艾敏河

涌动着一股生命的暖流

生生不息

绵延不断

尽管她有那么美丽的传说

有那么动人的故事

可她从来没有肆意泛滥

从未有过汹涌澎湃

永远这样缓缓流淌

静静向前

饱浸着纯洁的温情

散发着白草的野香

小心翼翼地呵护着草滩

彬彬有礼地绕过山角

她总是这样从容不迫

却永不干涸

果然

阿妈仍然背着阿日嘎

在茫无际涯的草原上移动

弯腰捡着牛粪

他知道

阿妈在和艾敏河默默地交流

艾敏河会给她心灵的抚慰

他屏息凝神

出神地看着阿妈的身影

很久很久

夕阳在多兰周围

度上一片金黄

她的身影和艾敏河一起

溶进了草原的暮色中

毕力格耳边又响起了那个

他听了无数遍的故事

很早很早以前

草原上有一个牧人

他一天打死了七七四十九只梅花鹿

后来草原上七七四十九年没下雨

草都枯死了

牛羊都饿死了

牧人们没法儿活了

为了救活草原

救活牧人和牛羊

一个勇敢的驯马手

爬到了高高的罕乌拉山上

就不吃不喝地

整整跪了七七四十九天

有一天

额尔古纳河的女儿艾敏姑娘

来到山上采花

她看见了勇敢的驯马手

就嫁给了他

艾敏姑娘看到了

干早的草原

死去的牛羊

和痛苦的牧人

就把自己变成了一条河

从那以后

草原上才有了

绿色的牧场

成群的牛羊

和快乐的牧人

人们为了永远记住

善良的艾敏姑娘

就给这条河起了个名字

叫艾敏河

当代蒙古族题材文学作品诵读课程列表:

第一章、课程介绍与朗诵艺术概论

-第一节、课程性质

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-第二节、散文的诵读技巧

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-第三节、小说的诵读技巧

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-第四节、诗歌的诵读技巧

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-第五节、朗诵创作基础

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-第六节、朗诵的内在感受

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-第七节、朗诵的外部技巧

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-第一章、课程介绍与朗诵艺术概论--课堂练习

第二章、《静静的艾敏河》诵读解析

-第一节、诵读背景

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-第二节、作品简介

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-第三节、诵读讲解(一)—— 情景再现

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-第四节、诵读讲解(二)—— 情节推进

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-第五节、诵读讲解(三)—— 挖掘内在语

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-第六节、诵读讲解(四)——朗诵节奏

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-第七节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第三章、散文《草原》诵读解析

-第一节、熟悉作品

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-第二节、理清脉络

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-第三节、诵读讲解(一)——草原风光美

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-第四节、诵读讲解(二)——草原人情美

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-第五节、诵读讲解(三)——蒙汉大联欢

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-第六节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第四章、诗歌《众鸟高飞》诵读解析

-第一节、作者写作风格介绍

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-第二节、诗歌与备稿

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-第三节、诵读讲解(一)——“起”

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-第四节、诵读讲解(二)——“承”

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-第五节、诵读讲解(三)——“转”

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-第六节、诵读讲解(四)——“合”

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-课堂练习--作业

第五章、小说《黑骏马》诵读解析

-第一节、作品简介

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-第二节、准备稿件

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-第三节、诵读讲解(一)——分别(上)

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-第四节、诵读讲解(二)——分别(下)

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-第五节、诵读讲解(三)——回忆

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-第六节、诵读讲解(四)——追梦

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-第七节、诵读讲解(五)——寻根

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-第八节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第六章、散文《静默草原》诵读解析

-第一节、作品简介

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-第二节、诵读创作准备(一)

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-第三节、诵读创作准备(二)

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-第四节、诵读讲解(一)——初到草原

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-第五节、诵读讲解(二)——感受草原

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-第六节、诵读讲解(三)——赞美草原

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-课堂练习--作业

第七章、诗歌《从供销社归来的母亲》诵读解析

-第一节、朗诵文本选择依据( 上)

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-第二节、朗诵文本选择依据( 下)

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-第三节、诵读讲解(一)

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-第四节、诵读讲解(二)

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-小节--作业

第八章、诗歌《蒙古语》诵读导引

-第一节、诗歌《蒙古语》诵读导引

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第九章、散文《沧海一粟》诵读导引

-第一节、散文《沧海一粟》诵读导引

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第十章、诗歌《蒙古字》诵读导引

-第一节、诗歌《蒙古字》诵读导引

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-课堂练习--作业

期末考试

-期末考试--填空题

-选择题--作业

-判断题--作业

Video笔记与讨论

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