当前课程知识点：当代蒙古族题材文学作品诵读 > 第六章、散文《静默草原》诵读解析 > 第三节、诵读创作准备（二） > Video
备稿的第四步
就是确定诵读的目的
有声语言的创作
在总的传播目的下
来进行
斯坦尼斯拉夫斯基曾强调说
有一个清楚的目的
你就可以很快的获得一个
具体而正确的内心状态
如果目的不明确
内心很容易飘忽
备稿的过程当中的
一些层次划分
概括主题
明确背景的过程
其实就是在为
诵读的目的来做准备
没有目的的语言是不存在的
这篇文章的目的就是
引导人们珍视自然
放逐名利
培育豁达洒脱的人生观
在这样一个目的的指引下
诵读才是一种传播活动
才能够走进观众的心中
架起一座沟通的桥梁
备稿的第五步是
找出重点
一篇文章的节奏
总是充满了轻重缓急
那些最集中
最能够典型的
表现主题的地方
就叫做文章的诵读重点
依据备稿的前四步
这篇文章的重点段落
应该是第六、八和十五自然段
这些段落就是文眼
直接指向了主题
那就是草原不可看
只可感受
草原的风景是看不到
看不尽的
草原善望
充满了生命的豁达和洒脱
这些重点段落是文章挺起的脊梁
使文章有血有肉
有骨骼
如果说把文章比作一支军队的话
重点段落就像是三军统帅
当我们在出征的时候
就能够运筹帷幄
决胜千里了
好
备稿的最后一个阶段
就是来确定基调
基调是有声语言的
总的思想感情的
色彩和分量
我们要特别强调
总的
基本的
感情的色彩和份量
也就是说
诵读的感情要整体统一
又有所变化
这篇文章的基调是
沉思的
赞美的
这样一个基调的确定
体现了作者对草原和蒙古民族的挚爱
同时也体现了文章言简意赅的哲理性
完成备稿之后
我们进入散文的诵读阶段
-第一节、课程性质
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-第二节、散文的诵读技巧
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-第三节、小说的诵读技巧
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-第四节、诗歌的诵读技巧
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-第五节、朗诵创作基础
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-第六节、朗诵的内在感受
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-第七节、朗诵的外部技巧
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-第一章、课程介绍与朗诵艺术概论--课堂练习
-第一节、诵读背景
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-第二节、作品简介
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-第三节、诵读讲解（一）—— 情景再现
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-第四节、诵读讲解（二）—— 情节推进
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-第五节、诵读讲解（三）—— 挖掘内在语
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-第六节、诵读讲解（四）——朗诵节奏
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-第七节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、熟悉作品
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-第二节、理清脉络
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-第三节、诵读讲解（一）——草原风光美
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-第四节、诵读讲解（二）——草原人情美
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-第五节、诵读讲解（三）——蒙汉大联欢
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-第六节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作者写作风格介绍
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-第二节、诗歌与备稿
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-第三节、诵读讲解（一）——“起”
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-第四节、诵读讲解（二）——“承”
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-第五节、诵读讲解（三）——“转”
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-第六节、诵读讲解（四）——“合”
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-课堂练习--作业
-第一节、作品简介
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-第二节、准备稿件
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-第三节、诵读讲解（一）——分别（上）
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-第四节、诵读讲解（二）——分别（下）
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-第五节、诵读讲解（三）——回忆
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-第六节、诵读讲解（四）——追梦
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-第七节、诵读讲解（五）——寻根
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-第八节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作品简介
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-第二节、诵读创作准备（一）
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-第三节、诵读创作准备（二）
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-第四节、诵读讲解（一）——初到草原
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-第五节、诵读讲解（二）——感受草原
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-第六节、诵读讲解（三）——赞美草原
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-课堂练习--作业
-第一节、朗诵文本选择依据（ 上）
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-第二节、朗诵文本选择依据（ 下）
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-第三节、诵读讲解（一）
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-第四节、诵读讲解（二）
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-小节--作业
-第一节、诗歌《蒙古语》诵读导引
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-第一节、散文《沧海一粟》诵读导引
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-第一节、诗歌《蒙古字》诵读导引
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-课堂练习--作业
-期末考试--填空题
-选择题--作业
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