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Video课程教案、知识点、字幕

下面我们进入文章的第二层次

这个层次

是从第七自然段到第十自然段

这个层次讲的是感受草原

在播音主持的专业领域当中

所说到的感受

一方面是指逻辑感受

另一方面是指具体感受

具体感受从哪里来

就是从情景再现当中来

第七自然段的这个画面感

其实是非常强烈的

脚下的草儿纷纷簇立

直延续到远方与天际相接

这一句非常有空间感

我们在诵读的时候

从实声起向虚声过度

展现出空间由近到远的

延伸的感觉

脚下的草儿纷纷簇立

一直延续到远方与天际相接

下面的这一句

这颜色无疑是绿

但在阳光的起伏中

又幻化出锡白

翡翠般的深碧

或雾色中的淡蓝

色彩感非常的强烈

我们在朗诵的时候

要注意设身处地

自己仿佛已经站在了

无边的草海当中

随着这种光影的流动

和风的浮动

草海幻化出了丰富的颜色

像绿毯

也像碧海

因而

第八自然段说道

草原的风景具有

看不到与看不尽

这两种特点

看不到

看不尽

这两个重音的内在语

一定要体现出来

我们具体来讲解

看不到的是我们的肉眼

所无法尽收眼底的风景

看不尽的是草原的边际

我们常说大自然是最好的老师

它充满了哲理性

也能够涤荡我们

这样一种狭隘和狂妄的人性弱点

在自然的面前

我们才知道

什么叫做美

什么是善

什么才是广大

这也许就是人们向往自然的一个理由

第九和第十自然段

将草原和大海做了比较

也是为了进一步的说明

草原看不到

看不尽的特点

这两段要把握一种

议论的

说理的这样一种语气

当代蒙古族题材文学作品诵读课程列表:

第一章、课程介绍与朗诵艺术概论

-第一节、课程性质

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-第二节、散文的诵读技巧

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-第三节、小说的诵读技巧

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-第四节、诗歌的诵读技巧

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-第五节、朗诵创作基础

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-第六节、朗诵的内在感受

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-第七节、朗诵的外部技巧

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-第一章、课程介绍与朗诵艺术概论--课堂练习

第二章、《静静的艾敏河》诵读解析

-第一节、诵读背景

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-第二节、作品简介

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-第三节、诵读讲解(一)—— 情景再现

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-第四节、诵读讲解(二)—— 情节推进

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-第五节、诵读讲解(三)—— 挖掘内在语

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-第六节、诵读讲解(四)——朗诵节奏

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-第七节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第三章、散文《草原》诵读解析

-第一节、熟悉作品

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-第二节、理清脉络

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-第三节、诵读讲解(一)——草原风光美

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-第四节、诵读讲解(二)——草原人情美

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-第五节、诵读讲解(三)——蒙汉大联欢

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-第六节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第四章、诗歌《众鸟高飞》诵读解析

-第一节、作者写作风格介绍

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-第二节、诗歌与备稿

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-第三节、诵读讲解(一)——“起”

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-第四节、诵读讲解(二)——“承”

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-第五节、诵读讲解(三)——“转”

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-第六节、诵读讲解(四)——“合”

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-课堂练习--作业

第五章、小说《黑骏马》诵读解析

-第一节、作品简介

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-第二节、准备稿件

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-第三节、诵读讲解(一)——分别(上)

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-第四节、诵读讲解(二)——分别(下)

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-第五节、诵读讲解(三)——回忆

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-第六节、诵读讲解(四)——追梦

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-第七节、诵读讲解(五)——寻根

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-第八节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第六章、散文《静默草原》诵读解析

-第一节、作品简介

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-第二节、诵读创作准备(一)

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-第三节、诵读创作准备(二)

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-第四节、诵读讲解(一)——初到草原

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-第五节、诵读讲解(二)——感受草原

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-第六节、诵读讲解(三)——赞美草原

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-课堂练习--作业

第七章、诗歌《从供销社归来的母亲》诵读解析

-第一节、朗诵文本选择依据( 上)

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-第二节、朗诵文本选择依据( 下)

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-第三节、诵读讲解(一)

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-第四节、诵读讲解(二)

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-小节--作业

第八章、诗歌《蒙古语》诵读导引

-第一节、诗歌《蒙古语》诵读导引

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第九章、散文《沧海一粟》诵读导引

-第一节、散文《沧海一粟》诵读导引

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第十章、诗歌《蒙古字》诵读导引

-第一节、诗歌《蒙古字》诵读导引

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-课堂练习--作业

期末考试

-期末考试--填空题

-选择题--作业

-判断题--作业

Video笔记与讨论

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