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Video课程教案、知识点、字幕

这首诗歌可以分成三个层次

1——3小节是第一层

讲了母亲启程

4——6小节是第二层

讲了等待母亲

7——9小节是第三层

母亲归来

诗歌主题是诗人以细腻的笔触

描绘了从晨曦到落日

母亲劳作的一天里

孩子们等待母亲归来的朴实生活景象

抒发了孩子们对母亲的

无限回忆与眷恋之情

诗歌诵读的背景是

在喧闹的现代生活中

一纸草原的叙事卷

让我们找到久违的宁静

无论时代如何变迁

草原作为心灵的家园

将永远承载着我们的记忆。

诗歌的重点是第3、7、9小节

它们节节关情

生动描绘了孩子对母亲的

眷恋和期盼之情

他们作为文眼

架起了诗歌的框架

一次次的升华和揭示了主题

诗歌的基调是怀念的

喜悦的

首先我们来看第一层次

就像一支乐曲的序曲一样

第一层是诗歌人物事件的起始部分

人物形象刚刚浮现

中心形象是什么呢

就是母亲

次要的形象就是兄弟俩

我和弟弟

诗歌的主题渐渐展开

讲述了母亲踏着晨露启程

孩子们告别母亲

如何展开整首诗歌的序曲部分

第一小节首先是以朴实叙述感起头

以舒缓的语气和较低的语势开始诵读

铺设出场景和环境

第一小节的前两句要互相推进

虚声多一些

铺设出清晨大地刚刚苏醒的时候

这样一种轻盈迷蒙之感

这是通过有声语言对景物的点染

母亲这个核心形象

第一次出现的时候

声音上表现为气提声徐

声调一定要抻住

拽开

将母亲既温柔

又坚强的形象树立起来

圆钝角的老黄牛

这个短语要读在一个语节里面

节奏一定要紧凑

不能读散

这样才能够让整个的句子的画面感

有一种流动和运动质感

就是我们用有声语言

把母亲牵出老黄牛的情景描绘出来

让画面有一种流动

有这样一种动作感

我们必须要以适当的停连

和语势的起伏来实现

母亲将牵着圆钝角的老黄牛

从圈棚中出来

套在木车里

匆忙赶往合作社

交代了主要事件

清澈的鸟鸣从四面起伏

故乡的黎明从东方破晓

母亲将牵着圆钝角老黄牛

从圈棚中出来

套在木车里

匆忙赶往合作社

第二小节描述了母亲忙碌的脚步声

这个小节显著的表达技巧就是

内部技巧当中的情景再现的应用

我们用拍摄镜头的远近来梳理

花纹靴子击散露水

珍珠在飞扬

这里要进行特写

吐字的特点是小的枣核形相连

咬字的时候要呈小颗粒状

花纹靴子击散露水

珍珠在飞扬

相对来说比较紧凑一些

以突出一种近距离的观察之感

肥大麻袋装满羊毛

母亲在赶路

这是中景

枣核形稍大

有一种中颗粒的这样一种感觉去吐字

展开母亲的这样一种背影的画面

声音要有远送感

肥大麻袋装满羊毛

母亲在赶路

听着脚步声

羊圈里的羊群

咩咩叫起来

听着咩咩声

我从被窝里像马驹一样跳起来

这是镜头的转景

有母亲的画面转向了孩子

由家外转向了家里

这时声音就由远到近

气提声送的声音有一种回落感

回落之后再起

亦虚亦实就形成了

以孩子为中心的视角

使这首诗歌的叙事的主人公

自然的浮现出来

花纹靴子击散露水

珍珠在飞扬

肥大麻袋装满羊毛

母亲在赶路

听着脚步声

羊圈里的羊群

咩咩叫起来

听着咩咩声

我从被窝里

像马驹一样跳起来

诗歌进入第三小节

远去的母亲

承载着孩子们的小小愿望

面对母亲的早出晚归

能够抚慰孩子失落心情的

也只有那甜甜的糖块

过去

草原上的物流是非常贫乏的

孩子们的零食

其实就是家里自制的

奶酪之类的奶制品

很少能够吃到别的一些东西

糖块就成了孩子们对外界的

一种好奇和渴望

也是期盼母亲归来的一个甜蜜的慰藉

出去劳动的母亲

成了孩子和外界之间联系的一个重要的媒介

因此

兄弟俩的那句要买糖块

这样的一个嘱托

我们首先要气提声放

要买糖块

表达一种愿望

其次还要去注意体会句话里

兄弟俩对母亲的一种不舍之情

闻着

嗅着

拂面而来的炒米香味

哄着

拉着

欲哭的弟弟回到屋里

这两句特别的生动

描述了兄弟俩送走母亲时候

这样一种失落的神情和样子

他们互相抚慰着母亲不在的孤独

朗诵的时候

两句都是波峰式的语势

句尾要渐渐的回落

望着远去的母亲背影

我和大耳朵弟弟

一起狂喊

要买糖块

闻着

嗅着

拂面而来的炒米香味

哄着

拉着

欲哭的弟弟回到屋里

下面我们来看第二层

4——6小节描述了孩子们打发时间的

一系列的游戏

语气的底色是黯淡的

因为母亲不在

他们其实非常的无聊

也非常的思念母亲

做什么也只是打发时间

又因为这是孩子的视角

他们非常的童真

在黯淡的底色上

要浮动着一些鲜活的劲儿

来描绘出牧区孩子简单

难得的生活方式

在诵读的时候

喉头的位置要控制在中低音区

色彩有一种惆怅之感

三个小节分别描述了

草原晨景

孩童的游戏

和内心的无聊

我们在朗诵三个小节的时候

语气的色彩也由

稍明亮转为逐渐的黯淡

第一个小节是描述性的

我们在朗诵的时候

要进行细致的描摹

不能着急

将画面的要充分的铺展开来

将乳汁和母亲

以深长的气息和爱的语气

总体就是

气徐声柔的这样一种发音吐字状态

吐露出来

还可以将

牛犊

花草

撒娇

玩耍

这些形象性的词语

进行灵活的重音处理

像氤氲的香气一样弥散开来

这时只有奶牛的乳汁

如同母爱流淌在木桶里

晨阳的衣襟沾满奶子

笑眯眯地站在挤奶点上

闻着嫩草味的牛犊

在晨风中撒娇

翘起尾巴

在花草中欢快地玩耍着

第五个小节一系列的游戏

要找到一种朴实的叙述感

描绘出一幅生动鲜活的童乐画

在那一幕一幕的游戏当中

我们也似乎能够看到

孩子们偶尔向远处张望

眼神里满是对母亲的期待

因此

这一幅幅儿童玩耍的画面

不能读的过于跳跃和鲜亮

要在整体暗淡的底色下进行诵读

我用布头儿衬衣挂在头上

跟在后面奔跑

只能用地梢瓜

装满着空荡荡的衣兜儿

用陶瓷碎片

做摆设

建家园

模仿着生活

童话般的游戏

让我废寝忘食

总是饿着肚子回家

第六小节是对孩子情态的描写

我们要用中低音区的声音

朴实的去叙述

就是要找一种说的

讲的感觉

而不是一种朗诵感

把孩子们那种怯生生的样子

还有他们内心对母亲的一种深深的期盼

用小实声讲出来

将父亲严厉和母亲的温柔

进行鲜亮的对比

惧怕父亲的威严总是装作乖巧的孩子

无声无语地喝着奶酪奶子

用牧区孩童的简单难得的生活方式

凑合着送走了没有母亲的日子

当代蒙古族题材文学作品诵读课程列表:

第一章、课程介绍与朗诵艺术概论

-第一节、课程性质

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-第二节、散文的诵读技巧

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-第三节、小说的诵读技巧

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-第四节、诗歌的诵读技巧

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-第五节、朗诵创作基础

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-第六节、朗诵的内在感受

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-第七节、朗诵的外部技巧

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-第一章、课程介绍与朗诵艺术概论--课堂练习

第二章、《静静的艾敏河》诵读解析

-第一节、诵读背景

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-第二节、作品简介

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-第三节、诵读讲解(一)—— 情景再现

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-第四节、诵读讲解(二)—— 情节推进

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-第五节、诵读讲解(三)—— 挖掘内在语

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-第六节、诵读讲解(四)——朗诵节奏

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-第七节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第三章、散文《草原》诵读解析

-第一节、熟悉作品

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-第二节、理清脉络

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-第三节、诵读讲解(一)——草原风光美

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-第四节、诵读讲解(二)——草原人情美

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-第五节、诵读讲解(三)——蒙汉大联欢

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-第六节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第四章、诗歌《众鸟高飞》诵读解析

-第一节、作者写作风格介绍

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-第二节、诗歌与备稿

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-第三节、诵读讲解(一)——“起”

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-第四节、诵读讲解(二)——“承”

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-第五节、诵读讲解(三)——“转”

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-第六节、诵读讲解(四)——“合”

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-课堂练习--作业

第五章、小说《黑骏马》诵读解析

-第一节、作品简介

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-第二节、准备稿件

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-第三节、诵读讲解(一)——分别(上)

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-第四节、诵读讲解(二)——分别(下)

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-第五节、诵读讲解(三)——回忆

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-第六节、诵读讲解(四)——追梦

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-第七节、诵读讲解(五)——寻根

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-第八节、全文诵读

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-课堂练习--作业

第六章、散文《静默草原》诵读解析

-第一节、作品简介

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-第二节、诵读创作准备(一)

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-第三节、诵读创作准备(二)

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-第四节、诵读讲解(一)——初到草原

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-第五节、诵读讲解(二)——感受草原

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-第六节、诵读讲解(三)——赞美草原

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-课堂练习--作业

第七章、诗歌《从供销社归来的母亲》诵读解析

-第一节、朗诵文本选择依据( 上)

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-第二节、朗诵文本选择依据( 下)

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-第三节、诵读讲解(一)

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-第四节、诵读讲解(二)

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-小节--作业

第八章、诗歌《蒙古语》诵读导引

-第一节、诗歌《蒙古语》诵读导引

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第九章、散文《沧海一粟》诵读导引

-第一节、散文《沧海一粟》诵读导引

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第十章、诗歌《蒙古字》诵读导引

-第一节、诗歌《蒙古字》诵读导引

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-课堂练习--作业

期末考试

-期末考试--填空题

-选择题--作业

-判断题--作业

Video笔记与讨论

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