当前课程知识点：人类行为与社会环境 > 第八章 中年期 > 8-4中年期面对社会变迁中的议题之中年期的父母角色 > 8-4中年期面对社会变迁中的议题之中年期的父母角色
-1-1人类行为的定义与分类
-1-2人类行为的理论解释
-1-3人类行为的理论解释之生态系统观点
-1-4人类行为的特征
-2-1环境的定义及分类
-2-2环境影响人类行为的因素
-2-3环境与人类行为的相互作用
-2-4环境影响人类行为的基本定律
-第一章、第二章 测试
-3-1婴幼儿期的发展基本概念
-3-2婴幼儿期的发展原则
-3-3婴幼儿期的发展分期与发展任务
-3-4周期
--3-4周期
-第三章 测试
-4-1年龄界定
--4-1年龄界定
-4-2赫威斯特的发展任务理论
-4-3儿童的生理特征
-4-4儿童期发展的特征及影响儿童人格发展的因素
-4-5儿童期的发展理论 上
-4-6儿童期的发展理论 下
-4-7儿童期的重要议题之肥胖、近视与儿童安全
-4-8儿童期的重要议题之儿童虐待的类型
-4-9儿童期的重要议题之儿童虐待的成因
-4-10儿童期的重要议题之儿童虐待的影响
-4-11儿童期的重要议题之施虐者的特征
-4-12儿童期的重要议题之受虐者的特征
-4-13儿童期的重要议题之儿童虐待的处置模式
-4-14儿童期的重要议题之儿童保护工作的服务目标
-第四章 测试
-5-1亲职教育的目的
-5-2亲职教育的功能
-5-3亲职教育的重要性
-5-4亲职教育的模式之沟通分析法（上）
-5-5亲职教育的模式之沟通分析法（下）
-5-6亲职教育的模式之父母效能训练PET
-5-7亲职教育的模式之行为矫正法
-5-8有效亲职效能训练STEP
-5-9 亲职教育的实施之文字通信与电子通信 、演讲与座谈会
--5-9 亲职教育的实施之文字通信与电子通信 、演讲与座谈会
-5-10亲职教育的实施之演讲与座谈会——家庭访问（上）
-5-11亲职教育的实施之演讲与座谈会——家庭访问（下）
-5-12亲职教育的实施之家庭咨询与参与教学
-5-13亲职教育的实施之面谈
-5-14亲职教育的实施之家庭治疗（上）
-5-15亲职教育的实施之家庭治疗（下）
-第五章 测试
-6-1少年的含义
--6-1少年的含义
-6-2赫威斯特发展任务理论
-6-3少年期的发展理论
-6-4少年期的生理发展特征
-6-5少年期的情绪发展特征（上）
-6-6少年期的情绪发展特征（下）
-6-7家庭环境对少年行为的影响
-6-8少年同辈团体形成的原因
-6-9少年的偏差行为
-6-10少年中途辍学 上
-6-11少年中途辍学 下
-6-12 少年期的重要议题之少年犯罪
-6-13 少年期的重要议题之少年抽烟、酗酒、吸毒、霸凌
-6-14 少年期的重要议题之解决对策
-6-15 少年期的特殊问题之网络成瘾
-第六章 测试
-7-1青年期的年龄界定、发展任务及发展理论
-7-2 青年期相关理论
-7-3青年期的生理发展
-7-4青年期的心理发展
-7-5青年期的社会发展（上）
-7-6青年期的社会发展（下）
-第七章 测试
-8-1中年期年龄界定及赫威斯特发展任务理论
-8-2中年期的特征
-8-3中年期议题之照顾年迈的父母
-8-4中年期面对社会变迁中的议题之中年期的父母角色
-8-5中年期面对社会变迁中的议题之中年期的婚姻
-8-6中年期面对社会变迁中的议题之离婚
-8-7中年期面对社会变迁中的议题之婚姻暴力
-8-8中年期面对社会变迁中的议题之中年失业
-第八章 测试
-9-1老年期的年龄界定
-9-2赫威斯特发展任务理论
-9-3老年期老化的理论
-9-4老年期的身体机能变化之感觉机能
-9-5老年期的身体机能变化之外形和生理变化
-9-6老年期的身体机能变化之心里动作功能
-9-7老年期的心理特征之智力功能与情绪特点
-9-8老年期的心理特征之心理危机因素失智症
-9-9老年期的心理特征之心理危机因素抑郁症
-9-10老年期的心理特征之心理危机因素自杀与老年人虐待
-9-11 老年期的心理特征之心理危机因素老人歧视与人格发展
--9-11 老年期的心理特征之心理危机因素老人歧视与人格发展
-9-12老年期的社会发展之社会发展理论
-9-13老年期的社会发展之老年人的社会地位
-9-14退休老化阶段论
-9-15长寿相关因子
-9-16老人需求
--9-16老人需求
-第九章 测试
-10-1观察研究法
-10-2个案研究 跨文化研究