当前课程知识点:声纳技术 >  第四章 声纳的波束形成技术 >  4.3 直线单波束的指向性 >  4.3.1 学习视频

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4.3.1 学习视频在线视频

4.3.1 学习视频

本知识点详细讲解了直线阵的自然指向特性,介绍了主极大值、零点、副极大值等概念,讲解了相移和时延波束形成。


下一节:4.3.2 学习课件

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4.3.1 学习视频课程教案、知识点、字幕

大家好

本次课我们学习

分子和分母的区别——直线单波束的指向性

我们将以直线阵为例

来研究单波束直线阵的

自然指向性及其波束形成技术

主要包括

直线阵的自然指向性特性

相移和时延波束形成

两个方面的内容

首先来学习直线阵的自然指向性特性

由前面的学习可以知道

一个N元等间距线阵的

归一化自然指向性函数为R(θ)

指向性图如图所示

注意该图的横坐标为sin(θ)

其相应的极坐标形式

如图

由于直角坐标系分析起来直观一点

所以我们用直角坐标系的指向性图

来分析直线阵的指向性特性

当分母中的πd∕λ倍的sinθ=±mπ

m为正整数时

指向性函数R(θ)的分子分母均为零

利用高数中学习的求极限方法

可以得到R(θ)=1

为极大值

因此可以计算出

其在sinθ轴上的位置为

sinθ=±mλ/d处

如图所示

当m=0时我们称为主极大值

m=±1时

存在左右边的第一副极大值

或称栅瓣

在sinθ=±λ/d处

可以看出两个极大值之间的距离为λ∕d

当分子中的Nπd/λsinθ=±mπ

m为大于0的正整数时

指向性函数R(θ)仅有分子为零

分母不为零

所以R(θ)=0

称为零点

其在sin𝜽轴上的位置为

sinθ=±mλ/Nd

如图所示

注意

这里小m不能取0

如取0

则为主极大值

也不能取N

如取N则为右边的第一副极大值

0到N中间的所有正整数均对应零点

因此在两个极大值之间有N-1个零点

其间隔为λ/Nd

同理可以得到

左右第一个零点分别位于±λ/Nd处

两个零点所包含的部分

我们称为主瓣

其角度的一半称为指向性半开角

用Θ/2表示

即sinθ/2=λ/Nd

可以看出

指向性半开角表征了

系统指向性主瓣的宽度

宽度越小

指向性就越好

也就是说

从提高指向性的角度而言

我们希望基阵长度Nd越大越好

这是一个非常重要的结论

希望大家能够牢记

除主、副极大值之外

还有若干旁瓣或称次极大

其具体位置为sinθ=±(mλ/Nd+λ/2Nd)

m为大于零的正整数

可以看出两个零点之间必然有一个旁瓣

因此两个极大值之间有N-2个旁瓣

我们可以手动画出N元线阵的指向性图

假设N=6

图中蓝色曲线表示指向性函数的分子部分

红色曲线表示分母部分

分子振幅是分母的6倍

分子除以分母

就可以画出其指向性图

在sinθ=0处

分子分母均为0

为主极大值处

然后取值逐渐变小

直到分子再一次为零而分母不为零时

为第一个零点

到第二个零点之间

指向的性图遵从分子的变化规律

先变大后边小

然后取0

第三个零点类似

不过由于此时分母值较大

因此该段区域取值

整体相对于前一段而言偏小一点

后续部分与前面三段对称

最右侧分子分母又为零

出现第一副极大值

因此就粗略画出了该6元阵的指向性图

可以看出两个极大值之间有5个零点

4个旁瓣

接下来

请大家思考一个问题

副极大值是否一定存在呢?

答案是不一定

因为刚才我们强调过

直角坐标系下指向性图的横坐标为sinθ

sinθ取值范围大家知道是±1

如果第一副极大值

λ/d>1

那么就不出现副极大值

大家想一想

这样的一个结论

对于系统的设计有什么意义呢

例如

该图为N=8

λ/d>1时的指向性图

可以看出并没有副极大值

左右各有3个旁瓣

右图为其相应的极坐标图

同样没有副极大值

左右两边对称

左右两侧图形均与直角坐标系相对应

掌握了线阵的指向性特性以后

我们来学习一下插入时延或相移以后

其指向性的变化规律

我们知道

为了使多元阵形成朝向预定方向的指向性

我们需要对各阵元接收信号进行

时延或相移补偿

如图所示

对于等间距的线阵而言

当在相邻阵元之间插入相移β或时延τ时

线阵的求和输出S(θ,t)变为

对Acos[ωt+n(φ−β)]进行求和

其中φ表示两阵元接收信号之间的相位差

β表示插入的相移

插入的时延 τ=β/(2πf)

变量替换

将未经相移的

直线阵指向性函数R(θ)中的φ换成φ−β

得到此时的归一化输出幅度为右式

经过前述分析

我们知道

主极大值(也就是主波束)方向

满足φ−β=0

根据相位差和方位角的关系式

我们可以得到

(2πd)/λsinθ−β=0

进而有sinθ=βλ/(2πd)

我们将此时的θ值记为θ0

则 有sinθ0=βλ/(2πd)

或θ0=arcsinβλ/(2πd)

或写成时延的形式为θ0=arcsincτ/d

该式说明在阵元间

插入不同的相移β或不同的延迟τ

可以控制主波束

或者说主极大值位于不同的方向

插入相移的方式称为相移波束形成技术

插入时延的方式称为时延波束形成技术

此时

左右第一零点位置

满足 N/2(φ−β)=±π

即指向性函数R(θ)分子为零的时候

将此时的θ值记为θ1

则有sinθ1的表达式

其中

λ/Nd是未插入相移前的零点位置

βλ/(2πd) 是零点位置的平移

正好与主极大值

在sinθ轴上位移了同一位置

同理

插入某一时延或相移后

直线阵副极大值、旁瓣以及零点

都整体平移同一数值βλ/(2πd)

平移的大小与插入的时延或相移有关

而且平移后主瓣宽度不变

但是这里要注意一下

我们这里的平移是相对于

以sinθ为横坐标的直角坐标系而言的

还要注意的一点是

相移波束形成常用于窄带系统

而时延波束形成常用于宽带系统

这是因为相移是频率的函数

而时延则可做到与频率无关

小结

本次课我们学习了直线阵的自然指向性特性

利用指向性函数分子和分母的特性

找出了其主极大值、零点、副极大值

以及旁瓣的位置

知道了两主极大值间

以及两零点间的距离分别为λ∕d和λ∕Nd

然后学习了相移和时延波束形成技术的特点

指出在直角坐标系上

波束形成技术相当于在sinθ上的整体平移

主瓣宽度不变

平移大小与插入的时延或相移有关

请大家思考

如果在θ轴上

加入时延或相移后

主瓣宽度是否仍然不变?

本次课就学到这里

再见

声纳技术课程列表:

【向海图强】人民海军宣传视频

- 人民海军71周年宣传视频

第一章 绪论

-学习本课程的参考书目和其它资源

-课程知识图谱

-1.1 从美人鱼看什么是声纳

--1.1.1 学习视频

--1.1.2 学习课件

--1.1.3 本节小测验

-1.2 声纳的发展简史

--1.2.1 学习视频

--1.2.2 学习课件

--1.2.3 本节小测验

-【院士论坛】李启虎:声呐技术助推海洋强国梦

-【必须要面对的问题】“纳”还是“呐”

-1.3 从一艘潜艇看声纳的分类

--1.3.1 学习视频

--1.3.2 学习课件

--1.3.3 本节小测验

-1.4 声纳方程

--1.4.1 学习视频

--1.4.2 学习课件

--1.4.3 本章小测验

--【学习小窍门】声纳参数的记忆方法

-【选学内容】声纳方程复习视频

-1.5 声纳系统的战术和技术指标

--1.5.1 学习视频

-教材电子版

-【讨论】声纳的应用和发展

-【拓展讨论】水下通信

-【好文分享】反水下作战技术发展浅析——科学总在不断进步中

第二章 主动声纳信号

-2.1 初识声纳信号

--2.1.1 学习视频

--2.1.2 学习课件

--2.1.3 本节小测验

--【讨论】声纳和雷达

-2.2 主动声纳信号的描述

--2.2.1 学习视频

--2.2.2 学习课件

--2.2.3 本节小测验

--【 补充资料】关于傅里叶变换的“神解释”

-2.3 从汽笛声看多普勒频移

--2.3.1 学习视频

--2.3.2 学习课件

--2.3.3 本节小测验

--【讨论】多普勒的应用

-2.4 从分辨力的角度看模糊函数

--2.4.1 学习视频

--2.4.2 学习课件

--2.4.3 本节小测验

-2.5 常用主动声纳信号之CW信号分析

--2.5.1 学习视频

--2.5.2 学习课件

--2.5.3本节小测验

-2.6 常用主动声纳信号之LFM信号分析

--2.6.1 学习视频

--2.6.2 学习课件

--2.6.3 本节小测验

-【补充讲解】双曲线调频信号

-教材电子版

-【学习资料】本章知识导图

-【人物故事】傅里叶的坎坷人生——坚持成就梦想

第三章 声纳定向技术

-3.1 振幅测向——最大值测向

--3.1.1 学习视频

--3.1.2 学习课件

--3.1.3 本节小测验

--【讨论】最大值测向的应用

-3.2 振幅测向——振幅差值法测向

--3.2.1 学习视频

--3.2.2 学习课件

--3.2.3 本节小测验

-3.3 相位法测向

--3.3.1 学习视频

--3.3.2 学习课件

--3.3.3 本节小测验

--【讨论】二元测向的应用

-3.4 相位法测向的多值性问题

--3.4.1 学习视频

--3.4.2 学习课件

--3.4.3 本节小测验

-教材电子版

第四章 声纳的波束形成技术

-4.1 从手电筒操作看波束形成的原理

--4.1.1 学习视频

--4.1.2 学习课件

--4.1.3 本节小测验

-4.2 加权和加档

--4.2.1 学习视频

--4.2.2 学习课件

--4.2.3 本节小测验

-4.3 直线单波束的指向性

--4.3.1 学习视频

--4.3.2 学习课件

--4.3.3 本节小测验

-4.4 直线多波束的相关问题

--4.4.1 学习视频

--4.4.2 学习课件

--4.4.3 本节小测验

-4.5 波束形成器

--4.5.1 学习视频

--4.5.2 学习课件

--4.5.3 本节小测验

--补充讲解-波束形成器

-教材电子版

-【补充学习资料】学员作业展示

-【网红小课堂】李永乐老师讲压电效应

-【看视频答问题】请解释一下视频中的问题答案

第五章 声纳测距技术

-5.1 测距导语

--5.1.1 学习视频

--5.1.2 学习课件

--5.1.3 本节小测验

-5.2 脉冲测距法

--5.2.1 学习视频

--5.2.2 学习课件

--5.2.3 本节小测验

--【讨论】长脉冲or短脉冲?

-5.3 调频信号测距法

--5.3.1 学习视频

--5.3.2 本节课件

--5.3.3 本节小测验

-5.4 调频信号测距法——动目标测距

--5.4.1 学习视频

--5.4.2 学习课件

--5.4.3 本节小测验

-5.5 潜艇侧面为什么有三个阵

--5.5.1 学习视频

--5.5.2 学习课件

--5.5.3 本节小测验

-【选学内容】5.6相位测距法

--5.1.1 学习视频

--5.6.2 学习课件

-教材电子版

第六章 声纳测速技术

-6.1 测速导语

--6.1.1 学习视频

--6.1.2 学习课件

--6.1.3 本节小测验

-6.2 矢量速度的测量

--6.2.1 学习视频

--6.2.2 学习课件

--6.2.3 本节小测验

--【讨论】位变率法的应用

-6.3 又见脉冲——脉冲测速法

--6.3.1 学习视频

--6.3.2 本节课件

--6.3.3 本节小测验

--补充讲解——三种测速方法对比

-6.4 目标多普勒测速法

--6.4.1 学习视频

--6.4.2 本节课件

--6.4.3 本节小测验

-6.5 本舰多普勒测速法——基本原理和发射波形

--6.5.1 学习视频

--6.5.2 本节课件

--6.5.3 本节小测验

-6.6 【选学内容】本舰多普勒测速法——误差分析

--6.6.1 学习视频

--6.6.3 本节小测验

--6.6.2 本节课件

-6.7 相关测速

--6.7.1 学习视频

--6.7.2 学习课件

--6.7.3 本节小测验

-教材电子版

第七章 声纳信号的发送与接收

-7.1 声纳发射机

--7.1.1 学习视频

--7.1.2 学习课件

--7.1.3 本节小测验

-7.2 声纳接收机

--7.2.1 学习视频

--7.2.2 学习课件

--7.2.3 本节小测验

-7.3 设备会说谎吗?

--7.3.1 学习视频

--7.3.2 学习课件

--7.3.3 本节小测验

-7.4 相控发射

--7.4.1 学习视频

--7.4.2 学习课件

--7.4.3 本节小测验

--【讨论】相控雷达和相控声纳

-【选学内容】7.5 匹配滤波器的原理

--7.5.1 学习视频

--7.5.2 学习课件

-【选学内容】7.6 主动声纳信号的匹配滤波

--7.6.1 学习视频

--7.6.2 学习课件

-教材电子版——声纳信号的发射与接收部分

-教材电子版——声纳信号处理部分

第八章 航空声纳系统

-8.1 航空声纳浮标系统

--8.1.1 学习视频

--8.1.2 学习课件

--8.1.3 本节小测验

--【装备发展】——美国声纳浮标装备的前世今生

-8.2 航空吊放声纳系统

--8.2.1 学习视频

--8.2.2 学习课件

--8.2.3 本节小测验

-【好文分享】直-9反潜直升机及发展

-【拓展讨论】航空反潜的手段

说出你的想法

-思政讨论:“无暇号”和中国渔船

视频资料分享与学生视频介绍展示

-视频1——声纳浮标的工作过程

-视频2——二战反潜

-视频3——P-8A介绍

-向自己的家人介绍声纳系统——小猪佩奇版

-向自己的家长介绍声纳系统——萌宠提问版

-向自己的家人介绍声纳系统——亲子感动版

-向自己的家人介绍声纳系统——家有乌龟版

-向自己的家人介绍声纳系统——人工智能对话版

-向自己的家人介绍声纳系统——妈妈给我当学生

期末考试

-期末考试

4.3.1 学习视频笔记与讨论

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