当前课程知识点：e时代的新课堂——在线教育概论 > 第三章 高校在线教育进行时 > 3.4.2关键细节二 > 3.4.2关键细节二
第二个细节是什么呢
So what's the second key point?
在组织翻转课堂过程中
In organizing the flipped classroom,
哪怕是非常有经验的老师
even a very experienced lecturer
你也很难做到打引号的高效
can barely achieve high efficiency in the traditional sense.
这话为什么叫打引号的高效呢
Why do I say this?
我们这门课程的学习者
Most learners of this course
绝大多数都是大学老师
are lecturers from colleges and universities.
那么你作为一个大学老师
Since you are a college or university lecturer,
我此前也说过
as I have mentioned before,
你一拥有知识二你学会了教学法
you have mastered both knowledge and teaching methodology.
所以对你的教学法培训
An important part of your training
很重要的一个内容是说
on teaching methodology is that
你应该能够在限定的时间内
you should clearly explain the knowledge
把这个你想讲的知识讲明白
you want impart to students within a limited time.
所以你基本上来讲
So on the whole,
你假设原来一堂课要想讲十个知识点
if you want to explain ten knowledge points in class,
你应该八九不离十地完成
you should try to complete this task.
你最完美的状态就是说
In this case, the perfect result goes like this.
你讲完了你说同学们
When you complete the task, you say, "Students,
我们今天这堂课就上到这里
That's all for today."
你话音落下铃声响起
Then the bell rings immediately.
当然你非常完美
In this case you have done perfectly.
这就是对老师传统授课模式下
This is an ideal scenario for a teacher
老师一个非常好的时间上的要求
when managing class time in the traditional teaching method.
但是你现在组织翻转课堂
However, if you organize a flipped classroom in class,
你就会发现
you will find that
这事做不到了这事永远做不到了
you can never achieve such an ideal scenario.
哪怕你组织了很多次翻转课堂
Even if you have organized the flipped classroom many times
你学生也很投入
and your students participate in it very actively,
你原来这堂课能讲完十个知识点
you can still only explain at most seven of
你现在能讨论完七个就不错了
the ten knowledge points you are supposed to explain in class.
那剩下那三个怎么办
What about the remaining three?
剩下三个下堂课再讨论
They can be discussed in the next class,
那下堂课还会有三个讨论不完
but there will still be another three knowledge points left over in the next class.
所以这就意味着你用翻转课堂
This means that you must reduce your teaching content
你的教学内容要减少
if you adopt to a flipped classroom model.
你的整个课程要求要降低吗
But should you lower the requirements for the entire course?
不是的
No, you should not.
所以我们刚才提到那个大圆图里面
As shown As we mentioned just now, as shown in the big circle diagram we mentioned just now,
课前课上和课后之间
the before-class, in-class and after-class sections
它不是一个重复关系
don't repeat each other.
这点非常重要
This is very important.
这是一个非常重要的细节
It's a very important point.
它是一个互补关系
Actually, the three sections complement each other.
也就是说你在做教学设计的时候
So, when you make your instructional design,
一定要主动地
you must volunteer to
在课堂内教学内容中做减法
decrease your teaching content in class.
原来你在课堂里要讲十个知识点
Previously, you explained ten knowledge points during class.
现在你主动的不讲十个了
Now you must volunteer to cut that down to seven.
抠出来三个
For the remaining three,
有一个放在课前两个放在课后
one is included in the before-class preview task and two are put into the after-class assignment.
你只有主动地在课堂教学内容做减法
Only if you volunteer to decrease your teaching content in class
你才有可能在课堂教学效果上做上加法
can you increase the effect of your classroom teaching.
这是第二个非常重要的细节
This is the second key point.
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-1.1在线教育发展现状
--html
-1.1.1在线教育带来了e时代的新课堂
-1.1.2师生说
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-1.1.3我国在线教育的特点
-1.2什么是在线教育
--html
-1.2.1概念解析
-1.2.2教育的技术发展史
-1.2.3在线教育的五要素模型
-1.3在线教育对教师的机遇与挑战
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-1.3.1机遇篇
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-1.3.2挑战篇
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-1.4在线教育发展的历史
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-1.4.1二十世纪的发展
-1.4.2二十一世纪的发展
-1.4.3在线课程三要素
-1.4.4虚拟教育组织
-1.5课程内部体系和外部关系
-第一章 解读在线教育--单元习题
-讨论题
-2.1数字时代带来教育变革
-2.2在线教育更适应学生的学习需求
--html
-2.2.1教育需求的发展
-2.2.2学习风格与学习类型
-2.2.3多模态数据分析学生学习行为与需求
-2.2.4教育目标
-2.2.5拓展学习时空，促进深度学习
-2.2.6自主学习系统的案例分享
-2.3在线教育帮助教师成长
-2.4学校和国家为什么要做在线教育
-单元习题--作业
-3.1高等学校在线教育发展
-3.1.1学校现状
-3.1.2平台与联盟
-3.2不同类型的教师都能得益于混合式教学
-3.3混合式教学的好处
-3.3.1当前的教学问题
-3.3.2教师和学生的收益
-3.4混合式教学的关键细节与常见误解
-3.4.1关键细节一
-3.4.2关键细节二
-3.4.3关键细节三
-3.4.4误解篇一
-3.4.5误解篇二
-3.5智慧教学工具的发展
-3.5.1综述篇
--3.5.1综述篇
-3.5.2雨课堂的诞生
-3.5.3雨课堂的功能
-3.5.4课堂教学需要雨课堂
-3.5.5雨课堂解决面授时间紧张的问题
-3.5.6雨课堂解决课前课中课后的学习效果问题
-3.5.7课前课中课后雨课件设计要点
-第三章 高校在线教育进行时--单元习题
-讨论题
-讨论题
-4.1教育实践的展望(一) 教育创新
-4.2教育实践的创新(二) 教育技术与决策
-4.3教育理论的热点趋势
-第四章 在线教育的未来--单元习题
-讨论题
-5.1邓俊辉老师《数据结构》与《计算几何》教学案例
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-5.1.1慕课制作与使用心得(一）
-5.1.2慕课制作与使用心得(二）
-5.2张瑜老师《思想道德修养与法律基础》教学案例
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-5.2.1教学理念与混合式教学的主要环节
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-5.2.2章节实例
-5.3杨芳老师《大学英语》教学案例
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-5.3.1混合式教学设计心得
-5.3.2 University单元教学设计
-5.4于歆杰老师《电路原理》教学案例
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-5.4.1小容量班级完全翻转课堂
-5.4.2大容量班级部分翻转课堂
-5.5郑莉老师《C++语言》教学案例 雨课件样例及校内教学心得分享
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-单元习题--作业
