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大家好 我是来自清华大学的杨芳
这一部分是词汇
一 Intelligence
它是学习 理解 基于理由做出判断或者提出意见的能力
例如：一个智力测试
一个高 平均 低智商的孩子
是她的写作智慧使我印象深刻
intelligence的另一个意思是其他国家 尤其是敌对国家的政府的秘密信息
或者收集和处理这种信息的一群人
例如：中央情报局
军事情报
Intelligent 它的意思是展现智慧 或者有能力轻易地学习和理解事物
例如，我们可以说
一位高智商的年轻人
一段聪明的评论
海伦对于这个项目有一些智慧的观点要说
二 Dilemma
它是你必须在你可以做的不同的事情中作出艰难抉择的一种情况
例如：一个道德困境
一个伦理困境
总统显然处于如何应对危机的困境中
她面临违背她的父亲或者失去她爱的男人的困境
第三个单词 cognitive
意思是与思维或者意识相关联的精神过程
她的一些认知功能受到了损害
我们也可以说
认知行为或认知发展
在心理学中我们可以说
认知治疗或认知心理学
另一个单词是cognition
这是一个正式并且专业的名词
它的意思是当你思考或者使用有意识的精神过程
例如：一本关于人类学习 记忆和认知的书
四 fundamental
它的意思是打下基础 其他的所有事都在此之上发展
它的意思是比其他任何事都重要
例如：我们需要对我们对待环境的方式做出根本的改变
这是男女之间的根本区别之一
这所学校是基于让每位孩子发展全部潜力的基本原则
多样性对所有生态系统和所有经济都至关重要
对语法的一些理解对于学习语言是基础性的
五 devise
它的意思是发明一个计划 系统 物品等 通常很巧妙或者运用想象力
例如：他善于设计你可以在班级里和学生一起玩的语言游戏
这把雨伞被巧妙地设计成折叠后能放入你的口袋
这个方案是为15-20岁年龄段的年轻人设计的
这家公司也设计了一个让人们能够设计他们自己的房子的电脑软件
六 contradiction
当有些事物与其他的有些事物完全相反或者与其他的有些事物非常不同
那么它们中必然有一个是错误的
例如：你说你们是好朋友但是你并不信任他
这难道不是有些矛盾吗？
措辞中的一个矛盾
另一个单词是contradictory
如果连个或者多个事实 建议等是矛盾的 那么它们与彼此非常不同
例如：我一直得到矛盾的建议-有些人告诉我保暖而有些人告诉我在上面加一些冰块
七 complexity
当有些事物有许多部分并且可能难以理解或者找到对应的答案
例如：一个很有复杂性的问题
另一个单词是complex
涉及到许多不同但是相关的部分
这个单词的另一个意思是由于有许多不同的部分而难以理解或者找到对应的答案
例如：一个复杂的程序
这个公司有一个复杂的组织架构
它是一个非常复杂的问题 对此没有明确的答案
八 emphasize
它的意思是表明或说明某件事非常重要或值得关注
例如：我想强调一下对于人们来说学习一门外语是多么重要
他强调所有参与研究的人们都是志愿者
这个单词的名词是emphasis
你给予有些事情的特殊的重要性或者注意力
这个单词的另一个意思是当你说话时 你给一个单词或一个单词的某个部分的额外力量
例如：我认为我们应该在预防疾病与治疗疾病中投入相同多的关注
重音在最后一个音节
九 distinction
两个相似事物的不同处
例如：两个地区说的方言之间有明显的区别
这家公司在两性之间不做区别对待
十 blur
当“blur”被用作动词时 它的意思是使有些事或有些人变得难以看清
或者使两者之间的差异不再清晰 或者使得看清有些事物的真相变得困难
例如：当她进入睡眠时 医生的脸开始模糊和淡化
这部影片模糊了现实与幻想之间的区别
当“blur”被用作名词时 它的意思是你无法看清的某些事物
你无法清晰的记得或者理解的某些事物
例如：如果我不戴眼镜 一切都只是一片模糊
一切都发生太久了以至于现在对于我来说只是一片模糊
最后的几天似乎在一片模糊中度过
十一 correspond
它的意思是相符 相似或者相等
例如：我存的钱与我的课程需要的数目大致相当
十二 correlate
如果两个或更多事实 数字等相关或者被关联 那么它们之间有关系
例如：压力水平与心脏病密切相关
在这个句子中 “correlated”的意思是“connected”
这个单词的名词是“correlation”
它是两个或多个事物之间的联系 通常其中之一导致或者影响了其他
例如：两个或者更多事实 数据等之间的联系或关系
例如：抽烟与癌症之间有联系
十三 collaborator
一个带着特殊目的与他人在一起工作的人
例如：Andrew Davies与合作者的新作品
collaborate 带着特殊目的与他人一起工作
collaboration 两个或更多人一起工作来创造或者完成相同事物
例如：两位作家在电影剧本上合作
两位剧作家在剧本上彼此密切合作
十四 conduct
组织和执行一个特定的活动
例如：我们正在进行一项调查以了解客户对本地巴士服务的看法
十五 valid
基于事实或原因
另一个意思是能够接受
例如：我们可以说一个有效的论据或一个合理的批评
我思考的方式也许和你的不同 但是它也是合理的
反义词是“invalid”
例如：一个无效的文件 门票 法律等是不合法或被官方接受的
十六 progression
有些事或人进入到了发展过程的下一步
例如：药物可以减缓疾病的进程
另一个单词是“progress”
它的意思是向一个改良的或更发展的状态 或者向前方位置的移动
例如：最近几年的科技进步十分迅速
我在西班牙语上进步不多
十七 bias
通常由于让个人观点影响判断 来通过不公平的方式支持或反对特定的人或事
例如：参议员指责媒体有偏见
记者必须公正并且不展现出政治偏见
对她的强烈偏见有明显的证据
十八 ubiquitous
似乎在每个地方
例如：收音机 最普遍的电子消费产品 即将进入一个新的时代
十九 encompass
这个动词是一种正式表达
它的意思是包括 特别是不同种类的事物
例如：庆典将包括一切，从音乐 戏剧和芭蕾舞到文学 电影和视觉艺术
二十 imbalance
两个应该相等或者通常相等的事物并不如此
例如：两个国家之间存在巨大经济失衡
二十一 neutrality
一个中立的位置 特别是在一场战争中
例如：女王在整个统治期间都保持政治中立
neutral 不说或者做任何会鼓励或帮助卷入争吵或战争的团体的事情
例如：为什么你总是试图在这件事情上中立？
他声称是中立的 但他显然有自己的议程
和谈必须在中立国家举行
二十二 attainable
这是一种正式表达
它的意思是可以完成
例如：我们必须确保我们没有为自己设置不可能达到的目标
反义词是“unattainable”
另一个意思是无法完成
一个不可企及的梦想
许多经济学家认为全部就业是一个无法实现的目标
-1. Introduction
--Video
--Unit 1-1
-2. Listening
--Video
--Unit 1-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 1-3
-4. Topic and Text
--Video
--Unit 1-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 1-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 1-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 1-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 1-8
-9. Summary
--Video
--Unit 1-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 2-1
-2. Listening
--Unit 2-2
-3. Group Discussion
--Unit 2-3
-4. Topic and Text
--Unit 2-4
-5. Vocabulary
--Unit 2-5
-6. Academic Writing
--Unit 2-6
-7. Skills Power Station
--Unit 2-7
-8. Student Research Project
--Unit 2-8
-9. Summary
--SUMMARY
--Unit 2-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 3-1
-2. Listening
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--Unit 3-2
-3. Group Discussion
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--Unit 3-3
-4. Topic and Text
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--Unit 3-4
-5. Vocabulary
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--Unit 3-5
-6. Academic Writing
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--Unit 3-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 3-7
-8. Student Research Project
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--Unit 3-8
-9. Summary
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--Unit 3-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 4-1
-2. Listening
--Unit 4-2
-3. Group Discussion
--Unit 4-3
-4. Topic and Text
--Unit 4 Man and Nature--6. Academic Writin
-5. Vocabulary
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--Unit 4-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 4-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 4-7
-8. Student Research Project
--Unit 4-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 4-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 5-1
-2. Listening
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--Unit 5-2
-3. Group Discussion
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--Unit 5-3
-4. Topic and Text
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--Unit 5 Social Issues--4. Topic and Text
-5. Vocabulary
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--Unit 5-5
-6. Academic Writing
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--Unit 5-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 5-7
-8. Student Research Project
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--Unit 5 Social Issues--8. Student Research
-9. Summary
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--Unit 5-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 6-1
-2. Listening
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--Unit 6-2
-3. Group Discussion
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--Unit 6-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 6-4
-5. Vocabulary
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--Unit 6 Engineering and Technology--5. Voc
-6. Academic Writing
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--Unit 6 Engineering and Technology--6. Aca
-7. Skills Power Station
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--Unit 6-7
-8. Student Research Project
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--Unit 6-8
-9. Summary
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--Unit 6-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 7-1
-2. Listening
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--Unit 7-2
-3. Group Discussion
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--Unit 7-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 7-4
-5. Vocabulary
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--Unit 7-5
-6. Academic Writing
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--Unit 7-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 7-7
-8. Student Research Project
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--Unit 7-8
-9. Summary
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--Unit 7-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 8-1
-2. Listening
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--Unit 8-2
-3. Group Discussion
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--Unit 8-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 8-4
-5. Vocabulary
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--Unit 8-5
-6. Academic Writing
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--Unit 8-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 8-7
-8. Student Research Project
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--Unit 8-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 8-9
-10. Discussion
