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大家好，我是杨芳，来自清华大学
今天，我邀请了4位同学来到这里
讨论如何与人进行语言和非语言交流
大家好，我的名字是苏洁涵
目前我正在外国语言文学系学习
大家好，我的名字是Alex
我来自西班牙，目前是清华大学一名硕士研究生
大家好，我是Abbas
我来自巴基斯坦，是清华大学土木工程系的一名博士研究生
大家好，我的名字是张欢瑞
我是清华大学外国语言文学系的一名硕士研究生
当你来到一个新的国家，比如说
当你出国，去另外一个国家
你认为需要知道的最重要的事情是什么？
实际上，我有过这样的亲身经历
当我来到中国时，我遇到过最大的问题就是语言
因此，我认为当你去一个国家需要知道的最重要的事情是它的本土语言
Alex，你呢？
我来中国时不懂一点汉语
因此，我想我必须大量依靠非语言交流
所以，我想这是我初来中国时使自己被理解的方式
现在我在中国仍然使用它来让自己被理解
你能给我一个例子吗？
噢，比如，当我与任何不懂英语的中国人谈话时
我必须传递给他一些情绪
我对某事很生气，或者我很担心某事
我会尽量用非语言的方式进行交流
所以说你的面部表情很重要
是的，非常重要
洁涵呢？你出过国吗？
嗯，是的，我曾经去过日本
虽然我的专业是英语，但是
事实上日本人很少说英语
所以，我在那里完全是个外国人
每次我去商店或者我想买些吃的
对我来说都是非常困难的事情
你尝试使用非口头语言了吗？
我试过了。但是我认为实际上非语言有非常细微的差异
比如手势或面部表情
但是我仍然学了一点，一些日语中的小短语
ありがとう（谢谢），类似这样的
好，很有意思。欢瑞呢？
我认为最重要的是肢体语言
根据不同的专家，据报道
大约仅仅有30%-35%的交流是语言交流
其余的都是非语言
所以，这意味着，在大多数场合，当人们不能使用同一种语言相互交流时
他们总是使用非语言交流，比如手势或其他的
因此，我们可以得到一个结论，多数情况下
我们使用非语言交流更多于语言和其他口头交流
正是如此。你们还记得我们在课堂上做过的练习吗？
记得，老师。它是关于一个姿势
让你的拇指和食指形成一个圆圈，其他三根手指伸出，像这样，表示“好”
对，你的意思是它是…在中国
是的，在中国
在中国，它表示“好”。但是在其他文化中呢？
我知道在其他文化中它可能表示“美味的”
当你品尝一份食物或者一盘菜时，它非常美味好吃，非常好吃，你可以说美味的
洁涵，你能想一些其他的手势吗？
是的，我相信在世界大多数地方，像这样
当你拍照时“胜利”经常使用
我认为洁涵提到的手势是世界普遍通用的
它表示胜利，有时对于女生来说做这个手势非常可爱
对我来说，我想到一个手势
它有点大，像这样。它表示“快过来”
它表示“快过来”，还是这个表示“快过来”？
它们是针对不同年龄的人
比如，对于我这样年龄的人
当你说快点过来时，你会怎样做手势？
呃，我认为没有针对那样的手势
我认为您可以对我们那样说
您可以对我们做这种手势，但是我们不能对您那样做
是的，我们可能需要更恭敬地邀请像您这个年龄的人
我想这这个手势和这个可能会被理解为无礼的
我认为，针对年长者
是的
好。现在我们来讨论下在我们文化和其他文化中不允许做的手势
你们会想到哪些？
说到“胜利”，或者我也听说过它可以表示“和平”
如果你来回变换，我会这样
在英国，你不能那样做，那是一种无礼
噢，是的。我提到“好”像这样
但是在我的国家，这个可能被用来表示一个非常火辣的女孩，像这样
所以在我的国家你不能用它表示“好”
真的吗？ 是的
我从没听说过
在不同文化中它有不同的意思。在不同国家，它总是不同的
我想也是这样
我们还有一些用来表示与钱有关的手势
我们这样做可以表示钱，它与钱有关
像这样是通用的
我认为是的 如果你了解任何在你国家
表示不同含义的手势，请告诉我们
另外，我想付钱应该是像这样 或者我不知道
很好！你们还记得上周我让你们回家搜集一些在不同文化中可能表示不同含义的姿势吗？
记得。在美国，上下点头表示“是”
然而在希腊和土耳其的一些地方，这个姿势表示“不”
但是，在东南亚还有中国
点头是一种礼貌的方式，表示“我知道了”
噢，我记得一些关于你说的这个姿势，竖起大拇指，
比如在古代，如果一个罗马帝王想要饶恕某人的性命，他会这样做
如果他想杀掉这个人，他会这样做
但是在美国，人们用它来表示“好的”
或者“一切都好”
但是在希腊，它还是无礼的
是的。在中国，它也表示“你干得好”
很好
在美国
像这样在头上方握手表示“我是胜者”
当时许多奥利匹克胜者都使用它
实际上，在俄罗斯，这是友谊的表示
所以，当一个俄罗斯政治家与美国官员会晤时，引发了一个非常有趣的场景
俄罗斯政治家，在官方照片中，他这样做
必然引起了媒体的“不安”
因为他们认为他在表示这次会晤中“我是胜者”
当然这是一种无礼
有一些其他的非语言动作
当我们在另一个国家时必须注意
比如，人与人之间应该保持的距离
对于美国人，如果这个距离大概18英寸到一个胳膊的长度，这是安全的
当他们互相交流时会感到舒适
但是，如果当他们说话时距离再近一些，他们会感觉不舒服
是的，我同意
当与美国人说话时，眼神交流也非常重要
因为当你对一个美国人说话时向下看
他或她可能会认为你不好意思、害怕或者试图要隐瞒某事
是的。实际上，那非常正确
如果你没有眼神交流，对方可能不会相信你
可能认为你有一些事要隐瞒
有一句话这样说，“眼睛是心灵的窗户”
意思是在进行眼神交流时说谎很难
正是如此 是的
当你做演讲的时候呢？
你是看听众还是像那样看PPT？
我认为看听众更好
因为如果我谈论我的专业 演讲很无聊，没有图片、没有颜色
所以我们的听众已经感到非常枯燥
如果演讲者没有进行眼神交流或者没有在演讲中让听众对他讲的内容产生兴趣
那么它肯定会是一场乏味的演讲
所以，你至少应该进行一些眼神交流
我想要从演讲者的角度来谈论下这个话题
好
作为演讲者，我们也需要通过眼神交流与听众沟通
意思是在你和听众之间有许多相互交流
听众会看你，你与他们互相交流
她或他可能会对你的话题感兴趣
你们可以在演讲结束后交流
在会议中这的确是接触一些专家学者的好方法
好。因此，在我们的日常生活中，对于沟通交流的另一种方式
我们既需要注意姿势，也要看对方，尽量保持礼貌
-1. Introduction
--Video
--Unit 1-1
-2. Listening
--Video
--Unit 1-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 1-3
-4. Topic and Text
--Video
--Unit 1-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 1-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 1-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 1-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 1-8
-9. Summary
--Video
--Unit 1-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 2-1
-2. Listening
--Unit 2-2
-3. Group Discussion
--Unit 2-3
-4. Topic and Text
--Unit 2-4
-5. Vocabulary
--Unit 2-5
-6. Academic Writing
--Unit 2-6
-7. Skills Power Station
--Unit 2-7
-8. Student Research Project
--Unit 2-8
-9. Summary
--SUMMARY
--Unit 2-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 3-1
-2. Listening
--Video
--Unit 3-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 3-3
-4. Topic and Text
--Video
--Unit 3-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 3-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 3-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 3-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 3-8
-9. Summary
--Video
--Unit 3-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 4-1
-2. Listening
--Unit 4-2
-3. Group Discussion
--Unit 4-3
-4. Topic and Text
--Unit 4 Man and Nature--6. Academic Writin
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 4-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 4-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 4-7
-8. Student Research Project
--Unit 4-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 4-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 5-1
-2. Listening
--Video
--Unit 5-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 5-3
-4. Topic and Text
--Video
--Video
--Unit 5 Social Issues--4. Topic and Text
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 5-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 5-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 5-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 5 Social Issues--8. Student Research
-9. Summary
--Video
--Unit 5-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 6-1
-2. Listening
--Video
--Unit 6-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 6-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 6-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 6 Engineering and Technology--5. Voc
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 6 Engineering and Technology--6. Aca
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 6-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 6-8
-9. Summary
--Video
--Unit 6-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 7-1
-2. Listening
--Video
--Unit 7-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 7-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 7-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 7-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 7-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 7-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 7-8
-9. Summary
--Video
--Unit 7-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 8-1
-2. Listening
--Video
--Unit 8-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 8-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 8-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 8-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 8-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 8-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 8-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 8-9
-10. Discussion
