人类与生态文明

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人类与生态文明视频慕课课程简介：

生态文明建设是我国社会经济发展的基本国策。教育部提出：只有把生态文明教育融入育人全过程中，才能为未来培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。 本课程在继续和发展中国‘天人合一’的思想传统的基础上，结合国外可持续发展的基本理论。从理论上阐述了生态文明是人类可持续发展的必由之路，系统介绍生态文明的必要性和重要性、生态文明的内涵以及生态文明建设的基本原则和主要内容。 课程内容把人文科学和自然科学有机地结合，容知识性、趣味性与启发性为一体。选课的学生不需具人类学和生态学基础，教学对象适合所有专业的学生，可以作为大学生的生态文明教育的通识课程，以及向大众系统宣讲生态文明知识，提高国民生态文明意识的继续教育课程。 《人类与生态文明》慕课2018被评为国家精品在线开放课程。 如果你想知道：人为什么要学文化？不同地区为什么有不同的饮食文化？玛雅文明为什么消失？人类文明如何持续？答案就在《人类与生态文明》课程中！

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人类与生态文明课程列表：

第一章 绪论

-一、人是什么？

--人是什么

-二、什么是生态？

--什么是生态

-三、社会发展与人的需求的关系

--社会发展与人类的需求

-四、人类与生态文明课程概况

--人类与生态文明内容简介

-第1章作业

第二章 地球、环境与人

-2.1.1 地球存在的时间

--地球存在的时间

-2.1.2 地球的圈层结构

--地球的圈层结构

-2.1.3 地球大气的演变与生命

--地球大气层演变与生命

-2.2.1 生命的起源与进化

--生命的起源与进化

-2.2.2 人类的起源与进化

--人类的起源与进化

-2.3.1 环境与其资源效应

--环境极其资源效应

-2.3.2 人类的环境

--人类的环境

-2.4 生物与环境的关系

--生物与环境

-第2章作业

-第2章讨论题目

第三章 人类对环境的生物生态适应

-3.1.1 人的基本生物学特征

--人类的生物学特征

-3.1.2 人类进化的两种观点与露西

--人类进化的两种观点

-3.1.3 直立行走对人类进化的意义

--直立行走对人类进化的意义

-3.1.4 直立行走对人类的负面影响

--直立行走对人的负面影响

-3.1.5 人类不是生物学成功的物种

--人类不是生物学成功的物种

-3.2.1 人类的起源与进化

--人类的起源与进化

-3.2.2 直立行走的生态生物学适应意义

--直立行走的生态生物学适应

-3.3.1 人种与环境

--人种与环境

-3.3.2 社会发展与人的体质变化

--社会发展与人的体质变化

-3.4 人类在自然生态系统中的地位

--人类在自然生态系统中的位置

-第3章作业

-第3章讨论题目

第四章 人类对环境的文化生态适应

-4.1.1 生物分布区扩大与生态分化

--生物分布区扩大与生态分化

-4.1.2 早期人类分布区扩大与生态分化

--早期人类分布区扩大与生态分化

-4.1.3 生活方式变化在现代人类的快速扩展中的作用

--现代人类的文化生态适应

-4.1.4 现代人类与虎的竞争

--现代人与虎的竞争

-4.1.5 现代人类与动物的区别---文化生态适应

--现代人类与动物的区别

-4.2.1 文化的定义和文化的生态学内涵

--文化的定义与生态内涵

-4.2.2 人类文化的发明及其生态学意义

--人类最早的文化

-4.2.3 文化是如何提升人类在环境中的适应与竞争能力

--文化是如何提升人类的适应与竞争能力的

-4.2.4 人类的文化属性

--人类的文化属性

-4.3.1 文化属性对人类、生物和地球的影响

--文化属性对人类、生物和地球的影响

-4.3.2有文化的现代人类与环境的新型生态关系

--文化改变了人类与环境的关系

-4.4.1 文化对人类生物学进化的影响

--文化属性对人类生物学进化的影响

-4.4.2 文化选择

--文化选择

-4.4.3 科学的“亚当”和“夏娃”

--科学“夏娃”和“亚当”

-第4章作业

-第4章讨论题目

第五章 环境对人类文化的影响

-5.1.1 建筑文化与环境

--建筑与环境

-5.1.2 饮食文化与环境

--饮食与环境

-5.1.3 婚姻与环境

--婚姻与环境

-5.1.4 原始崇拜与环境

--原始崇拜与环境

-5.1.5 酒文化与环境

--酒文化与环境

-5.1.6 服饰与环境

--服饰与环境

-5.1.7 性格与环境

--民族性格与环境

-5.2.1 两河文明的兴衰与环境

--两河文明的兴衰

-5.2.2 复活节岛文明的兴衰

--复活节岛的兴衰

-5.2.3 玛雅文明的兴衰

--玛雅文明的兴衰

-5.2.4 撒哈拉文明的兴衰

--撒哈拉文明的兴衰

-5.2.5 中华文明的延续与变迁

--中华文明的延续与变迁

-5.3.1 传统的社会经济系统观与生态经济系统观

--生态经济系统观

-5.3.2 人均消费增长对环境的影响

--人均消费增长对环境分影响

-5.3.3 社会形态与环境的关系

--社会形态与环境

-5.4.1 文化的变化与演进

--文化的变化与演进

-5.4.2 文化演进的规律

--文化演进的规律

-5.4.3 环境多样性与文化多样性

--环境多样性与文化多样性

-第5章作业

-第5章讨论题目

第六章 文化、文明对地球的影响

-6.1.1 人类活动对资源环境的影响

--人类活动对环境资源的影响

-6.1.2 文化的环境影响的基本模式

--文化对环境影响的基本模式

-6.2.1 狩猎与采集社会对环境的影响

--狩猎采集阶段对环境的影响

-6.2.2 农业社会对环境的影响

--农业社会对环境的影响

-6.2.3 工业社会对环境的影响

--工业社会对环境的影响

-6.2.4 城市化对自然环境的影响

--城市化对自然环境的影响

-6.2.5 信息社会及全球一体化对环境的影响

--信息社会和全球一体化的环境问题

-6.3 人类世

--人类世

-第6章作业

-第6章讨论题目

第七章 延续文明的生态学机制

-7.1.1 可再生能源、物质循环重复利用

--自然生态系统能量流动和物质循环可持续性的特征

-7.1.2 高的生物多样性、和谐的种间关系

--自然生态系统物种组成种间关系可持续特征

-7.1.3 数量增长受限、共存、适应环境

--自然生态系统物种数量动态与适应环境可持续的特征

-7.2.1 大气污染和温室效应与全球气候变化

--大气污染和温室效应与全球气候变化

-7.2.2 水体污染和水生生态系统变化与水危机

--水体污染与水危机

-7.2.3 森林减少与生物多样性丧失

--森林减少和生物多样性丧失

-7.2.4 地球化学循环的变化与污染

--生物地球化学循环变化与污染

-7.2.5 农田退化与粮食危机

--农田退化与粮食危机

-7.2.6 生物入侵与生态退化

--生物入侵与生态退化

-7.3.1 生态系统的服务功能与人类文明

--生态系统服务与文明的可持续

-7.3.2 生态系统健康与生态服务功能

--生态系统的健康与生态服务功能

-第7章作业

-第7章讨论题目

第八章 生态文明

-8.1.1 生态系统的服务是人类文明的基础和条件

--自然生态系统是生态文明的条件和基础

-8.1.2 盖雅（ Gaia）假说与生态保护

--盖亚假说

-8.1.3 现代人类的发展不是靠生物学进化，而是文明化

--现代人类的发展是靠文明化

-8.1.4 自然环境的产品服务已难于支撑现代人类社会

--自然生态系统的产品服务难于支撑生态文明

-8.1.5 人类发展必定会改变自然环境

--现代人类发展必然要改变一些自然环境

-8.1.6 现代人类具有对环境的强大改造和建设能力

--现代人类具有较强的环境修复能力

-8.2.1 生态文明的定义

--生态文明的定义

-8.2.2 传统 “文明”与生态文明的区别

--生态文明与传统文明的区别

-8.2.3 生态文明的核心是人类的可持续发展

--人类可持续发展是生态文明观念的核心

-第8章作业

-第8章讨论题目

第九章 生态文明建设

-9.1 生态文明的基本内容和特征

--生态文明的基本内容和特征

-9.2.1 生态文明的体制建设

--生态文明体质建设

-9.2.2 生态红线

--生态红线

-9.2.3 生态文明精神建设

--生态文明精神建设

-9.3.1 生态规划、环境治理和生态恢复

--生态规划、治理和恢复

-9.3.2 生态保护

--生态保护

-9.3.3 自然保护区建设

--自然保护区建设

-9.4.1 生态足迹与碳足迹

--生态足迹和碳足迹

-9.4.2 低碳生活

--低碳生活

-9.4.3 节约型社会

--节约型社会建设

-9.5.1 清洁生产

--清洁生产

-9.5.2 循环经济

--循环经济

-9.5.3 低碳经济

--低碳经济

-9.5.4 生态工业园建设

--生态工业园建设

-第9章作业

-第9章讨论题目

结束语

-结语

期末考试

-期末考试题

人类与生态文明开设学校：云南大学

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