设计心理学课程：前往报名学习
✍《设计心理学》是工业设计专业本科培养方案专业大类基础必修课程，是设计学基础的理论、方法、 研究、思维与设计活动的方式之一。 ✍课程理念：在设计中挖掘心理学的IP与工具！用心理学建构工业设计人的思维！ ✍课程内容：当设计遇见心理学、从设计调查的视角看心理学、设计中的社会心理学、人的毕生发展、 环境心理学、动机与认知、感觉与知觉、人因研究、实验心理学、认知心理学、设计与 心理学可持续发展的未来、设计与心理学的故事,我们说给您听...... ✍本科就职：人工智能设计、未来设计、发展设计、产品经理、用户体验、交互设计、服务设计等新兴 设计驱动的高科技创新公司，侧重设计策略、设计规划、设计研究的专业职位。
开设学校：中国矿业大学；学科：理学、
✍《设计心理学》是工业设计专业本科培养方案专业大类基础必修课程，是设计学基础的理论、方法、 研究、思维与设计活动的方式之一。 ✍课程理念：在设计中挖掘心理学的IP与工具！用心理学建构工业设计人的思维！ ✍课程内容：当设计遇见心理学、从设计调查的视角看心理学、设计中的社会心理学、人的毕生发展、 环境心理学、动机与认知、感觉与知觉、人因研究、实验心理学、认知心理学、设计与 心理学可持续发展的未来、设计与心理学的故事,我们说给您听...... ✍本科就职：人工智能设计、未来设计、发展设计、产品经理、用户体验、交互设计、服务设计等新兴 设计驱动的高科技创新公司，侧重设计策略、设计规划、设计研究的专业职位。
-2021·设计心理学在线学习指南
--话题讨论1
-第1.1节 设计的时代，心理学
--设计的时代心理学
--第1.1节作业单元练习
--话题讨论2
-第1.2节 作为规划的工业设计
--第1.2节作业单元考核
--话题讨论3
-第1.3节 设计遇见心理学
--设计遇见心理学
--第1.3节作业单元考核
--话题讨论4
-第2.1节 设计调查的目标任务
--第2.1节作业单元考核
--话题讨论2.1
-第2.2节 用户调查与审美方式调查
--第2.2节作业单元考核
--话题讨论2.2
-第2.3节 生活方式调查与动机调查
--第2.3节作业单元考核
--话题讨论2.3
-第2.4节 可用性调查与用户行动需要的调查（上）
--第2.4节作业单元考核
--话题讨论2.4
-第2.5节 用户行动需要的调查（下）
--第2.5节作业单元考核
--2020·一起WORKSHOP2：思维导图创作步骤与方法
--话题讨论2.5
-第2.6节 2021·一起WORKSHOP1:互联网+在线学习情景下大学生在校/在家学习的用户画像草图构建-（上）
--2021·一起WORKSHOP1-学员任务引导-Part1-Y
-2021·一起WORKSHOP1-Follow Us学习情景引导-Part1-Y
--2021·一起WORKSHOP1-Follow Us 学习情景引导-Part1-Y
-2021·一起WORKSHOP1-学员任务引导-Part1-S
--2021·一起WORKSHOP1-学员任务引导-Part1-S
-2021·一起WORKSHOP1-Follow Us学习情景引导-Part1-S
--2021·一起WORKSHOP1-Follow Us学习情景引导-Part1-S
-2021·一起WORKSHOP1-学员任务引导-Part2
--2021·一起WORKSHOP1-学员任务引导-Part2
-2021·一起WORKSHOP-Follow Us学习情境引导-Part2
--2021·一起WORKSHOP-Follow Us学习情境引导-Part2
--2021·一起WORKSHOP1:互联网+在线学习情景下大学生在校/在家学习的用户画像草图构建-（上）（WORKSHOP1复盘-倾向应聘产品经理岗位的学员必做）
-第3.1节 社会思维·社会心理学的思维与工作方式
--第3.1节作业单元考核
--话题讨论3.1
-第3.2节 社会思维·社会中的自我（上）
--第3.2（上）节作业单元考核
-第3.2节 社会思维·社会中的自我（下）
--第3.2节（下）作业单元考核
--2020·一起WORKSHOP1-我的名字我设计·社会中的自我·方法与步骤
--2020·一起WORKSHOP1-我的名字我设计·社会中的自我·作业示例
-第3.3节 社会思维·社会信念和判断
--第3.3节作业单元考核
--话题讨论3.3
-第3.4节 社会思维·态度和行为
--第3.4节作业单元考核
--话题讨论3.4
-第3.5节 社会影响·基因·文化与性别
--第3.5节作业单元考核
--话题讨论3.5
-第3.6节 社会影响·从众和服从（上）
--第3.6节（上）作业单元考核
-第3.6节 社会影响·从众和服从（下）说服（上）
--第3章第3.6节（下）作业单元考核
-第3.7节 社会影响·说服（下）
--第3.7节作业单元考核
--话题讨论3.7
-第3.8节 社会影响·群体影响
--第3.8节作业单元考核
--话题讨论3.8
-第3.9节 社会关系·偏见，不喜欢他人（上）
--第3.9节(上）作业单元考核
-第3.9节 社会关系·偏见，不喜欢他人（下）
--第3.9节（下）作业单元考核
--话题3.9-2
-第3.10节 社会关系·攻击，伤害他人
--第3.10节作业单元考核
--话题讨论3.10
-第3.11节 社会关系·吸引与亲密，喜欢他人和爱他人（上）
--第3.11节（上）作业单元考核
-第3.11节 社会关系·吸引与亲密，喜欢他人和爱他人（下）
--第3.11节（下）作业单元考核
-第3.12节 社会关系·帮助行为
--第3.12节作业单元考核
--话题讨论3.12
-第3.13节 社会关系·冲突与和解
--第3.13节作业单元考核
--话题讨论3.13
-第3.14节 2021·一起WORKSHOP1:互联网+在线学习情景下大学生在校/在家学习的用户画像草图构建-（下）
--2021·一起WORKSHOP-学员任务引导-Part 3
-2021·一起WORKSHOP1-Follow Us 学习情景引导-Part4-1
--2021·一起WORKSHOP1-Follow Us 学习情景引导-Part4-1
-2021·一起WORKSHOP1-学习任务引导-Part4+设计思维复盘
--2021·一起WORKSHOP1-学习任务引导-Part4+设计思维复盘
--2021·一起WORKSHOP1:互联网+在线学习情景下大学生在校/在家学习的用户画像草图构建-（下）（WORKSHOP1复盘-倾向应聘产品经理岗位的学员必做））
-第4.1节 发展心理学概述
--发展心理学概述
--第4.1节作业单元考核
--话题讨论4.1
-第4.2节 妊娠期
--妊娠期
--第4.2节作业单元考核
--话题讨论4.2
-第4.3节 婴儿期与儿童期（上）
--第4.3节（上）作业单元考核
-第4.3节 婴儿期与儿童期（下）
--第4.3节（下）作业单元考核
-第4.4节 青春期
--青春期
--第4.4节作业单元考核
--话题讨论4.4
-第4.5节 成年期
--成年期
--第4.5节作业单元考核
--话题讨论4.5
--2020·一起WORKSHOP2 -用户需求与用户角色分析的方法与步骤
--2020·一起WORKSHOP2-用户需求与用户角色分析作业示例
-第4.6节 2021·一起WORKSHOP2-设计类大学生校园学习生活互动空间中的角色模型构建
--2021·一起WORKSHOP2-Follow Us 学习情景引导-Part1
--2021·一起WORKSHOP2-Follow Us 学习情景引导-Part2
--2021·一起WORKSHOP2:设计类大学生校园学习生活互动空间中的角色模型分析与设计（WORKSHOP复盘必做）
-第5.1节 设计中的感觉与知觉-导言
--第5.1节作业单元考核
--话题讨论5.1
-第5.2节 感知与感知概论
--感知与感知概论
--第5.2节作业单元考核
--话题讨论5.2
-第5.3节 视觉感知（1）
--视觉感知（1）
--第5.3节（1）作业单元考核
-第5.3节 视觉感知（2）
--视觉感知（2）
--第5.3节（2）作业单元考核
-第5.3节 视觉感知（3）
--视觉感知（3）
--第5.3（3）节作业单元考核
-第5.4节 听觉感知
--听觉感知
--第5.4节作业单元考核
--话题讨论5.4
-第5.5节 触觉、时间感知
--触觉、时间感知
--第5.5节作业单元考核
--话题讨论5.5
-第5.6节 味觉感知
--味觉感知
--第5.6节作业单元考核
--话题讨论5.6
-第5.7节 嗅觉感知
--嗅觉感知
--第5.7节作业单元考核
--话题讨论5.7
-第5.8节 设计中的感觉与知觉-结束语
--第5.8节作业单元考核
--话题讨论5.8
-第5.9节 五感设计中的感觉与知觉
--五感设计中的感知
--一起WORKSHOP3-设计训练：设计中的感觉和知觉-视觉感知设计体验方法与步骤
--一起WORKSHOP3-设计训练：设计中的感觉和知觉-视觉感知设计体验作业示例
-第5.10节 2021·一起WORKSHOP3:设计学生创意过程中的意识流分析与设计表达
--一起WORKSHOP3-学员任务引导-意识流与意识流设计
--2021·一起WORKSHOP3-Follow Us 学习情景引导-Part1-冥想练习
--2021·一起WORKSHOP3-Follow Us 学习情景引导-Part2-寻找潜意识
--2021·一起WORKSHOP3-Follow Us 学习情景引导-Part3-4 直觉-音乐联想
--2021·一起WORKSHOP3-Follow Us 学习情景引导-Part5-6-7-时间-自我-梦境
--2021·一起WORKSHOP3-Follow Us 学习情景引导-Part8-社会-评画
-第6.1节 使用动机与用户价值
--第6.1节作业单元考核
--话题讨论6.1
-第6.2节 用户需要
--用户需要
--第6.2节作业单元考核
--话题讨论6.2
-第6.3节 用户的操作行动
--用户的操作行动
--第6.3节作业单元考核
--话题讨论6.3
-第6.4节 用户认知与认知行动
--第6.4节作业单元考核
--话题讨论6.4
-第6.5节 用户记忆
--用户记忆
--第6.5节作业单元考核
--话题讨论6.5
-第6.6节 含义与理解
--含义与理解
--第6.6节作业单元考核
--话题讨论6.6
-第6.7节 2020·产品操作过程中的行动与认知分析
--2020·一起WORKSHOP4-产品操作过程中的行动与认知分析的方法与步骤
--2020·一起WORKSHOP4-产品操作过程中的行动与认知分析作业示范
-第7.1节 人因工学概述
--人因工学概述
--第7.1节作业单元考核
-第7.2节 基于人体身理特征的产品人因设计方法
--第7.2节作业单元考核
-第7.3节 人体数据测量的方法=以人耳为案例
--第7.3节作业单元考核
-第7.4节 数据分析即形态分类的方法
--第7.4节作业单元考核
-第7.5节 设计验证方法
--设计验证方法
--第7.5节作业单元考核
-第7.6节 批量定制的设计方法
--第7.6节作业单元考核
-第7.7节 耳甲腔曲面重构实验中的人因研究
--2020·一起WORKSHOP6 耳甲腔曲面重构实验的方法与步骤
--2020·一起WORKSHOP6- 耳甲腔曲面重构实验的作业示例
--2020·一起WORKSHOP6-耳甲腔曲面重构实验中的人因研究
-第8.1节 实验心理学的概念和发展，在设计中的应用价值
--第8章第8.1节作业单元考核
-第8.2节 心理学实验中的眼动跟踪技术在设计中的应用
--第8章第8.2节作业单元考核
-第8.3节 眼动跟踪与界面布局优化设计、方案评估及案例
--第8章第8.3节作业单元考核
-第8.4节 阅读设计中的心理实验
--2020·一起WORKSHOP7- 阅读设计中的心理实验素材
--2020·一起WORKSHOP7-阅读设计中的心理实验学习作业示例
-第11.1节 社会心理学与可持续发展的未来
--第9章第9.1节作业单元考核
-第11.2节 关于思维，心理学有话说
--第9章第9.2节作业单元考核
-第11.4节 运用心理学，创建设计的用户画像
--第9章第9.4节作业单元考核
--WORKSHOP设计训练9-抗击疫情·用户画像工作体验教学设计教案
钟厦：女，中国矿业大学建筑与设计学院工业设计系副教授，硕士生导师。1989云南昆明理工大学机械铸造专业本科毕业；1999、2005清华大学美术学院工业设计系高级访问学者； 2008青年骨干教师赴英国伯明翰大学研修学习。LeNS-China中国可持续设计学习网络平台建设成员。 主要从事设计心理学、新产品设计开发的策略与协同、社会&商业&服务的创新与设计、可持续发展设计的教学研究与设计工作。主持中国矿业大学在线开放课程建设1项；参与在线开放课程建设1项；主持企业设计项目13项；主持中国矿业大学青年基金1项；参与江苏省教育厅基金项目1项；参与中国矿业大学社科基金1项；主持中国矿业大学教学改革项目4项，指导国家级大学生创业项目2项；指导国家级大学生创新项目1项；指导省级大学生创新项目6项；指导校级大学生创新设计项目4项；在《美术研究》、《出版广角》、《包装工程》、《计算机仿真》、《实验技术与管理》等核心期刊上发表CSSCI及核心期刊论文8篇；在其它各类期刊发表期刊论文50余篇；发明专利2项申请中；已获实用新型专利30余项，已获外观专利50余项，已获软件著作权3项。
孙良，男，博士，教授，硕士生导师，中国矿业大学建筑与设计学院副院长。国家一级注册建筑师，任中国建筑学会地下空间学术委员会理事、中国建筑学会高层建筑人居环境学术委员会理事、中国建筑学会计算性设计学术委员会理事、江苏省建筑师学会委员。 获全国高校建筑学专指委优秀教案和优秀作业指导教师奖5项、江苏省普通高校本科优秀毕业设计指导教师奖2项、全国煤炭行业教育成果奖2项、校级教学成果奖4项；主持教学改革项目3项；发表教学研究论文6篇；参编教材2部；指导学生参加高水平设计竞赛获奖20余项。 主持国家重点研发项目子课题、住建部科技支撑项目、江苏省住建厅科技项目等；在重要期刊发表科研论文20余篇；获国家发明专利授权、国际发明专利授权多项。
曹曼，女，中国矿业大学建筑与设计学院工业设计专业讲师。英国考文垂大学汽车内饰设计专业，硕士；南京理工大学设计艺术学，硕士。主要从事设计心理学、交通工具设计、服务设计、用户体验设计、新产品设计开发的策略与协同、社会&商业&服务的创新与设计的教学研究与设计。发表教学与科研论文2篇；参与中国矿业大学纵向科研1项；参与中国矿业大学教学改革项目4项；指导中国矿业大学大学生创新项目3项。
宗威，男，中国矿业大学建筑与设计学院工业设计系系主任，党支部书记，副教授，硕士生导师。2006西安交通大学机械工程学院工业设计系本科毕业，2009西安交通大学设计艺术学硕士毕业。中国工业设计协会设计教育分会理事、徐州设计艺术家协会秘书长、徐州工业设计学会监事。 主要从事设计社会学、设计心理学、交互设计、整合创新设计、计算机辅助设计、新产品设计开发的策略与协同等课程的教学与研究工作。主持及参与校教育教学改革项目、省部级及校级纵向科研项目、横向科研项目多项。发表EI、中文核心论文4篇），获实用新型及外观专利多项。指导国家级大学生创新创业项目多项，多次指导学生学科竞赛获奖。校级教学成果一等奖，全国多媒体课件大赛二等奖，全国高等学校计算机课件评比三等奖。获校青年骨干教师、优秀党员、优秀工会工作者、实习优秀带队指导教师、优秀班主任、竞赛优秀指导教师等荣誉。
王磊：男，中国矿业大学人文与艺术学院专业讲师。2010中央美术学院造型学院硕士毕业。中国壁画学会会员、中国音乐图像学会会员、江苏省青年美术家协会会员、徐州市青年美术家协会副主席。LeNS-China中国可持续设计学习网络平台建设成员。 主要从事以艺术心理学、艺术史、艺术教育、艺术美学、感觉与感知、形态观察与表达、造型基础、汉画像石和敦煌壁画的历史与传承方面的研究设计与教学工作。自2009~至今：主持大同华严寺壁画设计项目1项；《成吉思汗陵壁画》获第11届全国美展金奖（担任《万国来朝》部分的设计及绘制工作）；油画作品《问道》参展江苏省青美协会“大美青春”作品展；《小玉像》获江苏省教育厅第2届“时代风华—江苏省高校美术作品展”最高奖·优秀奖；《雨薇像》参展江苏省青年美术家协会“一带一路.汉动中国”学术邀请展；《潇湘云水》获西班牙国际艺术城市基金会首届国际艺术联觉展金奖；《老人体》参加中国煤矿油画院揭牌仪式暨中国煤矿油画邀请展优秀奖；《志超像》获邀中共徐州市委宣传部、徐州市政府港澳台参展庆香港回归20周年当代书画名家作品展；“地平线”杯安徽建筑大学建造节并获二等奖。主持西班牙音画联觉协会开展《中国绘画的音乐性》的研究项目1项；主持江苏艺术基金项目“一带一路.汉动中国”1项，获优秀组织奖；主持徐州哲学社会科学研究项目《两汉时期徐州区域治理与发展成就研究》1项；主持徐州哲学社会科学院纵向科研项目《徐州“两汉文化”专题研究》1项；参与江苏省社科基金项目《徐州汉画像音乐图像研究》1项；其中多篇研究成果：《嘉峪关新城魏晋壁画题材所反映的现实问题》、《白集汉墓画像石个案研究》、《白集汉墓画像石的美学精神》、《白集汉墓图像的音乐性》收录于中国文联出版社、中国音乐图像学会的近10年的不同论文集中。并持续开展楚风汉韵系列专题讲座。
朱兆华，男，中国矿业大学建筑与设计学院工业设计系专业讲师。2018西安理工大学机械与精密仪器学院机械工程工学博士。 主要从事人因研究与产品创新设计、人机工效学与产品设计、新产品设计开发的策略与协同、计算机辅助设计等课程的教学研究与设计。校级青年科学基金项目1项，参与教育部人文社科项目1项。发表SCI检索论文2篇，核心期刊论文2篇；获得发明专利1项，实用新型11项，软件著作权2项；获得德国红点red dot design concept 4项，德国IF1项，全球华人创意设计大赛铜奖1项，太湖杯国际工业设计大赛特等奖1项，大学生工业设计大赛全国二等奖1项，省级研究生创新成果展一等奖1项，中国台湾大学生国际工业设计大赛佳作奖等50余项奖。
邵将，男，中国矿业大学建筑与设计学院工业设计系专业讲师，系副主任。2010中国矿业大学艺术与设计学院工业设计本科毕业，2016东南大学机械工程学院工学博士毕业。中国工业设计协会用户体验产业分会理事、徐州工业设计学会理事。 主要从事数字界面人机交互、信息可视化、智能工业产品造型设计、实验心理学、新产品设计开发的策略与协同的教学研究与设计。先后完成纵横向项目十余项，其中主持江苏省研究生科研创新计划1项、徐州市基础研究计划1项、中国人类工效学学会项目1项、教育部协同育人产学研项目2项、参研国家自然科学基金项目2项、国家航空科学基金1项。发表高水平论文十余篇，其中EI检索6篇，出版专著1部。指导学生获UXDA国际用户体验创新大赛二等奖等竞赛奖项。在申请发明专利1项；已获实用新型专利10余项。
