学前儿童心理发展概论

我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“儿童教育是一门科学。只有了解儿童,才能教好儿童。”儿童的内心世界极具趣味性和创造性,天马行空的想象,天真灵动的思维,妙趣横生的语言,喜怒无常的脾气,永葆好奇的童心都在折射着童趣的自然。 《学前儿童心理发展概论》带你走进儿童的世界,窥探儿童的秘密,读懂儿童内心的渴望与需要,走近幼儿,走进童心!

开设学校:运城幼儿师范高等专科学校;学科:教育教学、

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学前儿童心理发展概论视频慕课课程简介:

我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“儿童教育是一门科学。只有了解儿童,才能教好儿童。”儿童的内心世界极具趣味性和创造性,天马行空的想象,天真灵动的思维,妙趣横生的语言,喜怒无常的脾气,永葆好奇的童心都在折射着童趣的自然。 《学前儿童心理发展概论》带你走进儿童的世界,窥探儿童的秘密,读懂儿童内心的渴望与需要,走近幼儿,走进童心!

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学前儿童心理发展概论课程列表:

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第一章 学前儿童心理发展概述

-1.1 心理概述

--心理概述

- 1.2 学前儿童心理发展概述

--学前儿童心理发展概述

- 1.3 学前儿童心理发展的影响因素

--学前儿童心理发展的影响因素

--影响学前儿童心理发展的因素

-1.4 学前儿童心理发展的基本理论

--学前儿童心理发展的基本理论

--皮亚杰的认知发展阶段理论

--维果茨基的认知发展理论:最近发展区

--埃里克森的心理社会发展理论

--【TED】Howard Gardner超越多元智能

-第一章测试 学前儿童心理发展概述

-第一章讨论 学前儿童心理发展概述

第二章 学前儿童的年龄特征

-2.1 新生儿期年龄特征

--新生儿期年龄特征

--新生儿的无条件反射

- 2.2 婴儿期年龄特征

--婴儿期年龄特征

--婴儿身体动作的发展

--婴儿手部动作的发展

-2.3 先学前期年龄特征

--先学前期年龄特征

--先学前儿童自我意识的发展特点

-2.4 幼儿期年龄特征

--幼儿期的年龄特征

--小班幼儿的心理发展特点

--中班幼儿的心理发展特点

--大班幼儿的心理发展特点

-第二章测试 学前儿童的年龄特征

-第二章讨论 学前儿童的年龄特征

第三章 学前儿童感知觉的发展

-3.1 感知觉的概述

--感知觉的概述

-3.2 学前儿童感觉的发展

--学前儿童感觉的发展

-3.3 学前儿童知觉的发展

--学前儿童知觉的发展

--幼儿观察力的培养

--吉布森、沃克的视觉悬崖实验

-3.4 感知规律在幼儿园教学中的运用

--感知规律在幼儿园教学中的运用

-第三章测试 学前儿童感知觉的发展

-第三章讨论 学前儿童感知觉的发展

第四章 学前儿童注意的发展

-4.1 注意的概述

--注意的概述

- 4.2 学前儿童注意的发展趋势

--学前儿童注意的发展趋势

-4.3 学前儿童注意的发展特点

--学前儿童注意的发展特点

--幼儿注意的发展特点

-4.4 幼儿注意分散的原因及预防

--幼儿注意分散的原因及预防

--幼儿注意分散的原因及预防措施

-第四章测试 学前儿童注意的发展

-第四章讨论 学前儿童注意的发展

第五章 学前儿童记忆的发展

-5.1 记忆的概述

--记忆的概述

-5.2 学前儿童记忆的发展趋势

-- 学前儿童记忆的发展趋势

-5.3 学前儿童记忆的发展特点

--学前儿童记忆的发展特点

--幼儿记忆的发展特点

-5.4 幼儿记忆的培养

--幼儿记忆的培养

-第五章测试 学前儿童记忆的发展

-第五章讨论 学前儿童记忆的发展

第六章 学前儿童想象的发展

- 6.1 想象的概述

--想象的概述

-6.2 学前儿童想象的发展特点

--学前儿童想象的发展特点

--幼儿无意想有和意想象的发展特点

--幼儿想象的夸张性

-6.3 幼儿想象的培养

--幼儿想象的培养

-第六章测试 学前儿童想象的发展

-第六章讨论 学前儿童想象的发展

第七章 学前儿童思维的发展

-7.1 思维的概述

--思维的概述

-7.2 学前儿童思维发展的一般特点

--学前儿童思维发展的一般特点

--学前儿童直觉行动思维的发展特点

--幼儿思维的主要形式—具体形象思维

-7.3 学前儿童思维能力的培养

--学前儿童思维能力的培养

-第七章测试 学前儿童思维的发展

-第七章讨论 学前儿童思维的发展

第八章 学前儿童言语的发展

-8.1 言语的概述

--言语的概述

-8.2 学前儿童言语的发展

--学前儿童言语的发展

--【YIXI】儿童如何学会语言

--【TED】婴儿天才的语言学习能力

- 8.3 学前儿童言语能力的培养

--学前儿童言语能力的培养

-第八章测试 学前儿童言语的发展

-第八章讨论 学前儿童言语的发展

第九章 学前儿童情绪情感的发展

- 9.1 情绪情感的概述

--情绪情感的概述

- 9.2 学前儿童情绪情感的发展

--学前儿童情绪情感的发展

--幼儿情绪的发展

-9.3 学前儿童情绪情感的培养

--学前儿童情绪情感的培养

-第九章测试 学前儿童情绪情感的发展

-第九章讨论 学前儿童情绪情感的发展

第十章 学前儿童社会性的发展

- 10.1 学前儿童社会性发展的概述

--学前儿童社会性发展的概述

- 10.2 学前儿童亲子关系的发展

--学前儿童亲子关系的发展

--幼儿依恋的类型及策略

--父母教养方式

--英国精神分析学家约翰·鲍比的依恋理论

--【YIXI】爸爸有啥用?

- 10.3 学前儿童同伴关系的发展

--学前儿童同伴关系的发展

--幼儿同伴交往的类型及策略

-10.4 学前儿童社会行为的发展

--学前儿童社会行为的发展

--幼儿社会行为发展

- 10.5 学前儿童性别角色的发展

--学前儿童性别角色的发展

--【演讲】中科院一个有趣的行为学实验:人的大脑可能是”雌雄同体“的

-第十章测试 学前儿童社会性的发展

-第十章讨论 学前儿童社会性的发展

第十一章 学前儿童个性的发展

-11.1 个性概述

--个性概述

- 11.2 幼儿气质的发展

--幼儿气质的发展

--幼儿的气质与教育

-11.3 幼儿性格的发展

--幼儿性格的发展

- 11.4 幼儿能力的发展

--幼儿能力的发展

-11.5 幼儿自我意识的发展

--幼儿自我意识的发展

-第十一章测试 学前儿童个性的发展

-第十一章讨论 学前儿童个性的发展

第十二章 活动中的学前儿童心理

- 12.1 游戏中学前儿童的心理特点

--游戏中学前儿童的心理特点

- 12.2 活动中学前儿童学习心理的特点

--活动中学前儿童学习心理的特点

-12.3 绘画中学前儿童的心理特点

--绘画中学前儿童的心理特点

-12.4 音乐中学前儿童的心理特点

--音乐中学前儿童的心理特点

-第十二章测试 活动中的学前儿童心理

学前儿童心理发展概论开设学校:运城幼儿师范高等专科学校

学前儿童心理发展概论授课教师:

陈福红-副教授-运城幼儿师范高等专科学校-

陈福红,男,山西省临猗县人,1965年1月出生,九三学社社员,本科学历,副教授,研究方向:学前儿童心理健康教育,1990年7月毕业于西北师范大学教育系学前教育专业,1990年10月,从教于运城幼儿师范学校,2010年,开始负责学前教育系全面工作(副科级),2013年,任学前教育系主任(正科),校教学名师,运城市教学名师,运城市“五一劳动奖章”获得者,山西省职业院校技能大赛“优秀裁判员”,山西省职业院校技能大赛“优秀工作者”。省级精品课程《学前儿童心理概论》负责人,出版《教育心理学》(主编)、《学前儿童发展心理学》(主编)、《幼儿园实践教学指导书》(主编)、《幼儿心理发展概论》(副主编)等书籍。

梁薇-讲师-运城幼儿师范高等专科学校-

梁薇,女,讲师,发展与教育心理学硕士研究生,自2010年开始从教于运城幼儿师范高等专科学校,主讲《学前儿童心理发展概论》、《学前教育原理》等课程。

张洁-讲师-运城幼儿师范高等专科学校-

张洁,讲师,基础心理学硕士研究生。2009年参加工作,主讲《学前教育原理》、《学前儿童心理发展概论》、《教育中的心理效应》等课程。先后荣获校级优秀教师、优秀辅导员、先进教育工作者、运城市优秀党员、山西省中青年教师教学基本功竞赛二等奖,记省级一等功,山西省微课大赛三等奖、全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能二等奖指导教师等荣誉。参编湖南师范大学出版社出版的《学前儿童发展心理学》教材,参与山西省教育规划课题2项,在省级以上学术刊物发表论文9篇。

曲静敏-讲师-运城幼儿师范高等专科学校-

曲静敏,女,讲师,学前教育学硕士研究生,自2011年开始从教于运城幼儿师范高等专科学校,担任《学前儿童心理发展概论》和《学前教育原理》课程的主讲教师。

王运红-助教-运城幼儿师范高等专科学校-

王运红,女,山西医科大学应用心理学专业硕士,运城幼儿师范高等专科学校,助教。主要负责《学前儿童心理发展概论》及《学前教育科学研究方法》两门课程的授课。

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