平法识图课程：前往报名学习
已经形成“一种精神、二根天线、三重落地”的课程特色，创新融合“虚”与“实”的教学问题。 1.追求一种工匠精神。用云岭工匠典型人物案例、教具、实训（含生产和学科专业大赛）、测评四个过程培养工匠精神，实现课程思政教育本土化、行动化。 2.用二根“天线”开展线上教学。利用微信平台强大的用户优势和开放性，引导广大学员至平法钢筋识图微信公众平台进行终身学习，微信公众平台整合多个信息化工具，分享了1700多项教学资源，在各种教学资源和教学环节中充分利用二维码技术，基本实现“码到工程”。由微信公众平台引导用户至超星慕课平台进一步学习平法识图与钢筋算量理论知识。 3.线下授课开展三个层次的操作。用铁线代替钢筋分别进行团队课堂实训、钢筋模型产品生产、学科专业大赛，在实际行动中培养精益求精的工匠精神，实现了在校学生是工匠，钢筋绑扎是生产，钢筋模型是产品。 线上创新使用多种信息化平台进一步优化虚拟仿真技术，满足个性化学习需求，线下创新使用容易操作的铁线代替钢筋开展规模化实操，实现了钢筋工程“看得清、摸得着、算得准、做得出、卖的了”的突破，促进了有情怀、能识图算量、懂设计、会施工、善管理的土木类人才培养目标。
开设学校：云南经济管理学院；学科：工学、
已经形成“一种精神、二根天线、三重落地”的课程特色，创新融合“虚”与“实”的教学问题。 1.追求一种工匠精神。用云岭工匠典型人物案例、教具、实训（含生产和学科专业大赛）、测评四个过程培养工匠精神，实现课程思政教育本土化、行动化。 2.用二根“天线”开展线上教学。利用微信平台强大的用户优势和开放性，引导广大学员至平法钢筋识图微信公众平台进行终身学习，微信公众平台整合多个信息化工具，分享了1700多项教学资源，在各种教学资源和教学环节中充分利用二维码技术，基本实现“码到工程”。由微信公众平台引导用户至超星慕课平台进一步学习平法识图与钢筋算量理论知识。 3.线下授课开展三个层次的操作。用铁线代替钢筋分别进行团队课堂实训、钢筋模型产品生产、学科专业大赛，在实际行动中培养精益求精的工匠精神，实现了在校学生是工匠，钢筋绑扎是生产，钢筋模型是产品。 线上创新使用多种信息化平台进一步优化虚拟仿真技术，满足个性化学习需求，线下创新使用容易操作的铁线代替钢筋开展规模化实操，实现了钢筋工程“看得清、摸得着、算得准、做得出、卖的了”的突破，促进了有情怀、能识图算量、懂设计、会施工、善管理的土木类人才培养目标。
-任务1 混凝土的发明
--混凝土的发明
-任务2 钢筋相关知识1
--钢筋相关知识1
-任务3 钢筋相关知识2（锚固和搭接长度）
-任务4 图集系列、下料和算量的区别
-绪论 钢筋基本知识题库
-绪论课件
-基础的演变
--基础的演变
-子项目1 独基 任务1、2 独基类型、受力及钢筋组成
-子项目1 独基 任务3 独基注写方式
--独基注写方式
-子项目1 独基 任务4、5 单柱独基钢筋构造和算量
-子项目1 独基 任务4、5 双柱独基钢筋构造和算量
-子项目1 独基 任务6 实训介绍
--实训介绍
-子项目2 条基 概论
--条基概论
-子项目2 条基 钢筋算量
--条基钢筋算量
-子项目3 筏基 概论
--筏基概论
-子项目3 筏基 钢筋算量
--钢筋算量
-子项目4 桩基 概论
--概论
-子项目4 桩基 钢筋算量
--钢筋算量
-子项目5 承台 概论
--承台概论
-子项目5 承台 钢筋算量
--承台钢筋算量
-基础作业
-任务2.1 柱类型
--柱类型
-任务2.2 受力及钢筋组成
--受力及钢筋组成
-任务2.3 注写方式
--注写方式
-任务2.4 钢筋构造1（柱脚）
-任务2.4 钢筋构造2（柱中）
-任务2.4 钢筋构造3（柱顶）
-任务2.5 钢筋算量
--钢筋算量
-任务2.6 扩展及实训成果展示
-柱构件作业
-任务3.1 梁类型及受力分析
--梁类型及受力分析
-任务3.2 梁钢筋组成
--梁钢筋组成
-任务3.3 注写方式1集中标注编号至箍筋
-任务3.3 注写方式2集中标注贯通筋至标高
-任务3.3 注写方式3原位标注支座上部钢筋
-任务3.3 注写方式4原位标注下部钢筋
-任务3.3 注写方式5基础梁、承台梁
-任务3.4 钢筋构造1等截面
--钢筋构造1等截面
-任务3.4 钢筋构造2变截面
--钢筋构造2变截面
-任务3.4 钢筋构造3基础梁、承台梁
-任务3.5 钢筋算量
--钢筋算量
-任务3.6 实训成果展示
--实训成果展示
-梁构件作业
-任务4.1、2 板类型及钢筋组成
--板类型及钢筋组成
-任务4.3 注写方式
--注写方式
-任务4.4 钢筋构造
--钢筋构造
-任务4.5 钢筋算量
--钢筋算量
-板构件作业
-概论
--概论
-钢筋算量
--钢筋算量
-楼梯作业
-楼梯课件
-分类
--分类
-钢筋组成
--钢筋组成
-注写方式
--注写方式
-墙身钢筋算量
--墙身钢筋算量
-剪力墙作业
-装配式作业
主讲教师金志辉就职于云南经济管理学院，副教授，主要承担《建筑制图与识图》、《CAD建筑绘图》、《平法识图》等课程的教学工作。积极利用基于手机端的微信公众号和教学平台开展线上线下相结合的混合式教学，所建设和维护的平法钢筋识图微信公众号pfgjst分享了1700多项教学资源，得到了国内同行的广泛认可，有17000多名用户，其中云南省内外约各占一半。 线下用相关的工具和材料制作了93种不同的钢筋构造，合计406个钢筋模型供学生观摩和实训。目前正尝试把通识教育与专业教育融合在一起，在专业教育过程中培养团队协作能力、动手操作能力、创新创造能力、时间管理能力、项目推广能力。主持校级教研课题3项，发表论文22篇，主编“互联网+”教材1部，授权专利16项。 2015年荣获教育部学校规划建设发展中心与应用型课程建设联盟举办的说课大赛一等奖，2017年荣获云南省民办教育优秀教师称号，2017年、2020年在首、第四届云南省高校教师教学大赛中荣获二等奖。
