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清华大学医学院

生命科学和医学被认为是当今世界科学技术领域最活跃、最有希望取得关键性突破的学科之一，为此，清华大学决定创建医学院，这是清华为顺应国家发展需要及世界高等教育和科学技术发展的趋势，为向世界一流大学的目标奋进迈出的极为重要的一步。

清华大学医学院成立于2001年10月25日，院长由我国著名医学科学家、两院院士吴阶平教授担任，首任常务副院长为赵南明教授，现任常务副院长为“千人计划”教授施一公。

医学院目前下设3个系1个中心-基础医学系、生物医学工程系、药学系和公共健康研究中心，建立了基础医学、临床医学、药学、生物医学工程和公共健康五大学科，发展成为优秀学生培养、尖端科学研究和专业社会服务的综合基地。

依托清华大学作为综合性大学的整体优势，医学院致力于培养具备人文社会科学、自然科学、基础医学及临床医学等相关基础理论知识，既掌握临床技能又具备科学研究能力，能在医学领域从事研究、医疗服务、教学及管理的医学科学家、高级临床医生、医学教育工作者和医学高级管理人才。从2009年开始招收清华大学“医学药学实验班”，其中医学生学制8年，学生完成学业，成绩优良者将获得医学博士学位( M.D.)；药学培养学制8年，学生完成学业，成绩优良者将获得博士学位（Ph.D.）。2013年起更名为“医学实验班”和“药学实验班”。

生物医学工程系充分发挥清华大学工科优势，推进工程技术与医学的紧密结合，2007年被教育部评为一级学科重点学科，《医学图像》、《数字信号处理》等课程建成清华大学首批精品课。

医学院的两个一级学科生物学、生物医学工程在教育部2012年学科评估中取得可喜成绩，双双实现历史性的突破：清华大学生物学科首次名列全国第一，清华大学生物医学工程学科在往年评估排名的基础上有大幅度提高，首次名列全国第二。

为了实现师资队伍规模和教学质量的稳步提升，医学院实行了Tenure-track流动制为核心的人事制度改革，目前已拥有一支学术精湛、素质过硬、高度合作的专业化研究队伍和一批业务精良的学科带头人。这些人既有国内成长起来的专家教授，更多的则是来自于欧美一流的学术研究/教学机构和世界知名的生物医药企业。医学院现有教师101人，其中中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，千人计划教授11人，青年千人引进8人，长江学者10人，国家杰出青年基金获得者6人，校百人计划引进人才4人。2012年4月受聘医学院客座教授的Brian Kobilka更是荣获了2012年的诺贝尔化学奖。

我校还正在积极建设一所高水平综合性的新附属医院－－北京清华医院，为八年制医学实验班学生培养提供临床教学基地。面向清华新的百年，医学学科的快速发展必将为学校建设世界一流大学的宏伟目标做出重要的贡献！

医学实验班

八年制学生培养计划纲要

清华大学八年制医学生的培养将充分重视现代生命科学对于医学的革命性影响，让学生不仅具备扎实临床技能，在病床旁表现优秀，而且能够自如地运用现代生命科学计的新知识和新工具创造性地解决临床问题，在转化医学研究的实验室中一样表现优秀。他们不仅需要把临床需求和现代生命科学的新技术结合起来，还要积极面对中国在医疗方面的深刻变革和巨大需求，学习和借鉴国际上已经形成的方法和技术，以及学术风气，把中国国情和国际水平结合起来。

我们的培养计划正是为了体现和落实这两方面的结合，培养中国医疗事业的下一代领导者。整个培养计划分为三个阶段，其设计得到了国内外医学教育专家的建议和指导，包括美国 Johns Hopkins 大学和 Harvard 大学医学院的同行也给予了建设性的意见。

第一阶段

为期3年，主要建立医学生的知识基础和人文修养，认识生命的价值和核心规律。要求学生掌握现代生物学的基础理论、基本知识和基本技能；坚实的医学基础理论和基本知识；系统的群体健康知识；良好的交流、信息管理、科学思维和终生学习能力。培养创新精神和发展潜能，为后续的科研训练及临床课程的学习及临床实习打下坚实的基础。除学习生物化学、分子生物学及细胞生物学等现代生物学的核心课程外，学生将学习基础医学课程和部分临床前期课程，包括系统解剖学、组织学、胚胎学、神经解剖学、医学生理学、医学遗传学、医学微生物学、医学免疫学、局部解剖学、病理学、病理生理学、药理学等。并安排“社区医学实践”“临床医学见习”等实践教学环节。

第二阶段

为期2年，主要在国外一流医学院校进行转化医学的研究训练。目标是让学生体验生命科学与医学的前沿研究，运用所掌握的基础知识和技能，在导师指导下从事生命科学与转化医学相关领域的科学研究，使他们受到严格而系统的科学思维和作风的训练。同时培养学生良好的科学素养和合作精神，并具有国际化视野和创新意识。在条件允许的情况下，鼓励学生选修部分转化医学或临床相关课程，让他们体会中国和国外医学院校在临床课程方面的不同，同时提高运用英文进行医学学习和临床沟通的能力。

第三阶段

为期3年，主要在国内大型综合性医院进行临床医学课程的学习和临床实习，培养学生的临床实践能力。要求学生在实践中学习常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断、处理方法；学会门急诊处理、重危病人抢救、接待病人、病例书写及良好的医患关系（Doctor–Patient Relationship）等临床技能；培养临床思维能力、分析综合能力、解决问题的能力，能够结合临床病例总结临床知识与经验；培养学生良好的敬业精神和职业道德、严谨的科学作风和高尚的品格。学习和实习的课程包括临床诊断学、实验诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学、中医学、传染病学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔科学、皮肤科学、变态反应学 、临床肿瘤学、卫生学、流行病学、社会医学、物理医学与康复医学、急诊医学、预防医学等课程。

常见问题

以前没听说过清华大学有个医学院，是北京协和医学院的预科吗？

不是。清华大学医学院于2001年成立，2009年开始招收第一届八年制的“医学药学实验班”学生，2013年改为招收“医学实验班”，旨在培养具有创新能力和科研能力的新一代医师科学家，而北京协和医学院主要培养优秀的临床医生，两者是完全不同的两个实体。北京协和医学院的预科在清华大学生命科学学院。

清华大学医学院在国内、国际上被认可了吗？

清华大学医学院自创立以来，得到了国内、国际的广泛关注与认可。教育部、卫生部批准我校成为第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校，同时成为拔尖创新医学人才培养模式改革试点高校之一。清华大学医学院已经被国际医学教育名录IMED收录。

既然是新建的医学院，临床教学医院怎么样？

2005年中国人民解放军总医院（301医院）挂牌成为清华大学临床教学医院。2006年教育部和卫生部积极推进清华大学与中国协和医科大学合作办学，实现共同发展。前几届学生将在上述两家顶尖医院学习临床课程。除此而外，新建的北京清华医院已于2012年封顶，融医疗、教学、科研、预防、康复于一体，并将通过创新机制，延揽海内外高层次医学人才，打造一流的临床教学医院。

实验班的学生毕业后主要做什么工作？与其他的医学院的毕业生有什么不同？

本班学生毕业就业前景广阔。临床医学专业的毕业生大部分将成为医生，与其他医学院校不同的是他们不仅具备很强的临床实践能力，而且具备很强的科研能力，能够通过科学研究攻克在临床工作中遇到的医学难题，因此更易脱颖而出成为各自专业的领军人才。

实验班的学制多长？培养方案是怎样的？

学制八年，采取3+2+3的培养方案：前三年，学生将在清华大学理工深厚的氛围下学习人文、理科、生命科学和基础医学知识；然后两年，学生将在海外著名医学院进行严格的科研培训，掌握现代生命科学研究的思维、方法和精髓；最后三年，学生将在国内最优秀的临床医院进行临床实习。

为什么将来的医学领军人才就要做科研？

近年来不断涌现的新疾病如非典、H7N9禽流感等，又如人类头号杀手心血管疾病，始终无法被攻克的癌症等，都迫切需要深谙现代生命科学研究的医学人才，用科学研究的思维在临床中发现问题、解决问题，达到创新诊疗的目的。只有这样的人才能成为未来医学的领军人才，他们就是医师科学家，清华大学医学实验班就是培养医师科学家的摇篮。

对考生的英语水平有什么特别的要求吗？

本实验班国际化程度很高，在前三年的基础课程学习中基本采取中英文教材并用，有些课程全英文授课，另外，还要求学生在出国之前参加托福考试并获得95分及以上成绩。所有这些都要求考生具有很强的英文基础，特别是听说能力。

我家经济条件很差，还能去国外进行科研训练吗？

本实验班中每一个完成前三年在清华大学的基础阶段学习并符合要求的学生都将被公派至海外一流大学，清华大学安排的全额奖学金将覆盖学生在海外留学期间的所有费用。

进入实验班后去国外进行科研训练的条件是什么？

要在清华的三年基础学习阶段满足学业要求且具备出国留学所需的英语能力。目前的基本要求包括清华三年所有课程平均分在80分及以上，不超过一门课不及格，托福成绩在95分及以上。

学生们在国外进行科研训练期间会有专门的老师管理学生的生活吗？

有，除了每个学生的双导师对学生进行学业上的指导以外，清华医学院还会派遣一名专职教师负责同学们在海外的学习与生活管理。

除了现在的匹兹堡大学医学院，还有其他国外一流大学可以选择吗？

目前清华还在和国际上多所知名大学（如美国的哈佛大学，加拿大的多伦多大学和澳大利亚的墨尔本大学）探讨与“清华-匹兹堡大学医学院联合学生培养计划”类似的联合培养计划，未来学生会有更多的选择。

如果三年以后我不想学医了怎么办？有什么出口吗？

学生如果在完成三年学习后不想继续学医，将可以选择转入清华其它院系并完成第四年的学业后获得相应的本科学士学位。

如果不能去国外进行科研训练，有什么出路吗？还能继续学医将来做医生吗？

学生如果在清华完成三年学习后不能达到出国留学的基本要求而不能去国外进行科研训练，将只能选择转入清华其它院系并完成第四年的学业后获得相应的本科学士学位。虽然失去了未来做临床医生的机会，但是仍然可以通过考研等方式选择与医学相关的专业继续从事与医学相关的工作（如检验科，病理科等）。

一共八年的课程中有两年进行科研训练，学生的临床水平能行吗？毕业以后能成为好医生吗？

两年的科研训练可以加深学生对现代医学的理解，紧跟国际上医学发展的趋势，为后续的临床学习打下坚实的基础。回国后在高水平的临床教学医院中进行3年高质量实践性的临床学习可以保证学生具有扎实的临床能力，同时不用像其他八年制医学院校一样最后再花半年到一年时间完成博士论文，从而做到与后续住院医生培养无缝连接，更有利于学生毕业后更好的从事临床工作。

学生的学业压力大吗？怎么样保证他们的身心健康？

相对于清华大学的其他院系，实验班的学业压力的确相对较大。我们为每届实验班配备一名辅导员和一名班主任，时刻关注学生的身心健康。从目前4届学生的学习生活情况看，绝大多数学生都能很好的安排自己的学习和生活，做到学习成绩优秀，社团活动精彩，体育锻炼丰富。

药学实验班

药学实验班本科专业设置为药学专业，通过各种教学及实践活动，利用四年的时间培养出理论知识扎实、实践及创新能力强、发展潜能大，从事药学科学、制药技术、以及制药相关领域的教学和管理的高级专业人才——药学科学家。这样的高级人才将具备较强的药物发现能力、药物成药性判断能力以及药物开发能力，以满足国家在这一领域中对高级人才的大量需求。

3+2+3 模式

3年精品教学－大师小班，双语教学，注重实践

药学系拥有最年轻的师资队伍，其国际化程度非常高，90%以上的教师具有海外长期学习和研究经历。其中，国家“青年千人计划”教授7人，教育部长江特聘教授/讲座教授1人，清华大学“百人计划”入选者1人。所有的教师都参与本科生教学。此外，还有跨国、跨学校、跨院系的外聘知名教授任课，为实验班的授课质量提供了坚实的保障。

目前，药学系每年通过二次招生招收学生20人，师生比接近1:1，每位学生都能够得到教师的精心指导。学生本科阶段的主要专业课程，如药理学、药剂学、药物化学等教材与国外著名大学同步，实现双语教学，与国际接轨

此外，医学院与多个国际著名药企有共建平台和合作伙伴关系，每年举办多种学术活动，如： “从分子到药物：创新药物研发论坛”，“清华大学-拜耳新药研发及植物科技学术研讨会”，请国际知名药企研发科学家开设讲座，与学生们进行广泛交流。

药学专业是应用性很强的专业，学生从入校初始每学年都安排了丰富多彩的社会实践活动和科研活动，帮助学生更快的认识药学，了解药学，掌握药学的科研方法。

（1） 大一下半学期，学生将以轮转方式进入药学系教授实验室了解相关学科研究方向，确定自己的发展方向。大二开始进入固定实验室进行科研训练。

（2）大二暑假安排学生到国内外知名药企进行实践活动，拓展学生视野。

（3）大三药学综合实验，学生自行设计实验模拟新药开发过程，体验药物研发大致过程，了解药物研发主要环节。

（4）大四，在导师指导下，学生独立进行专题科学研究，完成学位论文。

药学系共建平台和合作伙伴:

清华大学-Bayer药物研究中心

清华大学-Janssen传染病研究中心

清华大学-瑞士Roche制药公司药物研发中心

清华大学-Gates Foundation Program

清华大学-百时美施贵宝战略合作伙伴

医药工程技术研究中心（化工系-SFDA共建）

“清华大学—信立泰小分子药物联合研发中心”

2年整班出国—国家公派，学贯中西

每一位完成前三年基础阶段学习，符合要求的学生都将被公派到海外一流大学，进入国际前沿实验室，接受为期两年的科研训练。

目前，第一、二届实验班学生正在美国匹兹堡大学进行科研训练。“清华-匹兹堡大学医学院联合学生培养计划”以整班出国、全额奖学金为特点，是国内医学教育模式改革的大胆尝试。

匹兹堡大学位于美国宾夕法尼亚州，是享誉世界的综合性公立大学，拥有全美最大的医疗集团。其医学院和医疗中心（UPMC）在器官移植技术、神经外科学、干细胞和组织工程、纳米科学等均处于领先水平。除此之外，医学院与美国、加拿大及澳大利亚多所一流大学的联合培养计划也在积极商洽中。丰富的海外留学实习经验将成为学生积极的智慧源泉，为日后成为高素质、高层次的药学科学家奠定了扎实的实践基础。

初到美国的前两个月，学生将根据兴趣在四个不同的实验室进行轮转，最终选择一个实验室进行科研训练。每一位学生将会被指定一位匹兹堡大学的导师和一位在清华大学的导师。“双导师制”有利于学生迅速的从本科学习阶段过渡到国外的科研训练，也有利于学生在美期间的科学研究及其回国后科学研究的继续与深入。清华大学每年派一名教师全程陪同学生在美国的学习。

第五学期年末，学生被授予清华大学理学学士学位和海外大学的结业证书。

3年科研训练—领军未来

学生回国后，将通过双向选择进入药学系教授的实验室，在导师的精心指导下，完成博士论文，获得博士学位。

就业前景

药学专业毕业生就业范围广，总体形势供不应求，就业前景光明。

基础研究：国内外大学及科研机构

应用研究：国内外大制药公司、国内大型医院

出国深造

其它：国内医药相关的行政职能部门，如SFDA，药品生物制品检定所、海关、法院等，还有部分学生进入医疗投资金融相关行业。

常见问题

药学专业做什么研究的，本学科领域发展前景如何?

通俗的讲，药学就是研究药物的科学，包括药物研发、生产、使用和管理，其研究内容涉及药物的方方面面，包括：如何通过药理效应的研究发现具有成药可能性的先导化合物；通过化学合成的手段进行生产和改造使之更适合成为药物；生产过程中药物质量的控制和管理；药物的宣传与营销；药物在临床中合理应用、病人个体化用药和不良反应的监测；药事管理相关政策法规等多方面内容。

医药产业与人类健康息息相关，是目前世界上发展最快的行业之一，在国际上被公认为“永不衰落的朝阳产业”。目前，我国在创新药物研发方面与发达国家还有很大差距。虽然国家对新药研发的投入比例不断增加，但是我国的新药自主创新能力弱，研究能力差，和国外相比新药研制的经费投入不足等严重制约了我国创新药物的发展，导致了从事药物研究与开发、生产、检验、质量控制、营销、使用和监督管理等相关药学专业人才供不应求，尤其是医药研发领域的具有引领作用的领军人才极度稀缺。打造具有清华特色的药学本科生，使之适应现代药学发展需要，成为国内药学领域的领军人才，以提高我国药物研发、生产和使用的管理水平。

清华大学药学专业与其他医学院校相比的优势在哪里？

1. 清华大学具有多学科的优势，学生通过整合药学、医学、生物、工程、化学等多学科知识，使得知识结构更加合理，更满足现代高端药学人才的需求。 2. 清华大学国际交流合作机会非常多，与国内外知名大学、研究院所和企业均有合作，有助于拓展学生的国际化视野。3. 清华大学对药学学科建设非常重视，投入了巨额资金用于基础建设和高级药学人才的引进，使得药学系成立之后无论从硬件水平还是软件水平都站在国内院校相关专业的前列。4. 清华大学药学生有两年公派出国留学时间，学生可以接触到国际药学最前沿的发展动态，轻松与国际前沿的科研水平接轨，拥有了成为国内制药企业的高端人才的眼界。

学生通过本专业学习，可以学到什么？会学哪些主干课？培养哪些素质和能力？

学生可以学到涉及药物研发、生产、使用和药事管理的相关专业知识，学习的专业主干课程主要包括：药物化学、药理学、毒理学、药剂学、药物分析、药物代谢动力学、药物设计、药事管理等。培养的学生将具有坚实的化学和生物学基础，受到严格的科研思维训练，了解药学的发展和前沿，实践及创新能力强，能综合运用生物学、化学和药学研究手段，在药物发现领域达到国际水平。

以前没有听说过清华大学有医学院，是北京协和医学院的预科吗？

不是，清华大学医学院成立于2001年，2009年开始招收第一届8年制“医学药学实验班”学生，2013年改为招收“医学实验班”，药学实验班学生为二次招生。而北京协和医学院主要培养优秀的临床医生，没有药学专业，其预科在生命科学学院。

药学实验班学制多长，培养方案是怎样的？

实验班学制8年，最终获得博士学位。采取3+2+3的培养方案：前三年，学生在清华大学接受人文、理工、生命科学和药学基本知识，奠定扎实的理论知识基础；随后的两年，学生将在海外知名医学院接受严格的科研培训，掌握现代生命科学研究的思维、方法和精髓；随后回到清华大学，利用三年的时间进行博士论文课题研究。

药学实验班的学生毕业后主要从事什么工作？

国家大力发展医药卫生事业，急需药学具有引领作用的高端人才，学生就业前景乐观。可供学生选择的就业行业领域非常宽，包括药物研究、药品检验、药品生产、临床药学、药品营销、药品监管、药品专利、医药行业分析和药事管理等领域。单位包括国内外大学、科研机构、制药公司、国内药学相关的政府职能部门和医药投资行业。

对考生英语水平有什么特殊要求吗？

本实验班的国际化程度较高，在前三年的专业基础课程中采用中英文教材并用，有些课程全英文授课。另外，学生在出国前需要参加托福考试，并获得95分以上的成绩。这些都要求考生具有较强的英文基础，特别是听说能力。

出国的费用如何解决？

本实验班中每一个完成前三年学业，并符合出国条件的学生都将公派到海外一流大学，清华大学安排的全额奖学金将覆盖学生在海外留学期间的所有费用，几乎不用学生家庭额外出资，即使家庭经济条件很困难的学生，也能去国外进行科研训练。

实验班去国外进行科研训练的条件是什么？

在清华的前三年学习所有课程的平均分在80分以上，不超过一门课不及格，托福成绩在95分以上，并通过面试的学生可以出国。

学生具体出国时间以及国外科研训练的安排如何？有何具体规定？

符合出国条件的学生在大三下半学期期末考试后办理出国手续，暑假期间整班出国。出国后学生先利用2个月时间在4个不同实验室进行轮转，最终选择一个实验室进行为期2年的科研训练。除特殊情况外，学生出国期间不能回国，两年后学生必须回国，不能滞留国外。

学生在国外还会有专门的老师对学生进行管理吗？

有。除了每名学生的双导师在学业上对学生进行知道外，清华大学医学院还会派遣已经专职教师负责学生们在海外的学习与生活管理。

除了现在的匹兹堡大学外，还有其他国外一流大学可以选择吗？

目前，清华大学医学院药学系还在和国际上多所知名大学（如美国的哈佛大学，加拿大的多伦多大学，澳大利亚的墨尔本大学）探讨类似的联合培养计划，未来学生会有更多选择。

在8年中，如果我不想继续学药了或者不能到国外去，有什么出口吗？

学生如果达不到出国标准或者主观不想出国，可以在完成三年学业后，在清华大学完成第四年的学业后获得药学本科学士学位。学生可以通过考研继续学业，或者直接就业。

学生的学业压力大吗？怎么样保证他们的身心健康？

相对于其他院系，实验班的学业压力确实相对较大。学院对此非常重视，为每一班学生配备了一名班主任和一名辅导员，时刻关注学生的身心健康。此外，学生可以随时找药学系领导和教授进行全面交流，及时解决问题。

生物医学工程系

学科简介

生物医学工程是工程学、生命科学和医学紧密结合的交叉学科，它将工程学的原理和方法与生命科学的原理和方法有机结合，从分子、细胞、组织、器官、系统、人体等多层次发展这些领域的新概念和新知识，研制用于预防、诊断、治疗疾病及促进健康的创新性医疗设备、生物制剂、生物材料、生物过程、植入设备等。生物医学工程学科的发展，为人们更全面地探究人体、更快捷地诊治疾病、更有效地促进健康提供了可能。生物医学工程是世界范围内极具前景的朝阳学科之一，也日益成为当今社会最受关注的领域之一。

清华大学生物医学工程学科创立于1979年，是国内首批建立的生物医学工程学科点之一，分别于1979、1982和1986年开始招收硕士研究生、本科生和博士研究生。2001年清华大学医学院成立后，本学科划入医学院，并成立了生物医学工程系。本学科定位于工科，经过30多年的发展，本学科的研究方向不断拓展，涵盖了神经工程、医学影像、微纳医学与组织工程、生物医学仪器等领域，处于国际前沿水平。本学科现为清华大学22个国家一级重点学科之一，在2012年教育部组织的一级学科评估中位列全国第2。

本科生教学培养目标

生物医学工程系每年招收本科生约30人，学制4年，毕业时授予工学学士学位。本学科致力于培养推动学科发展的学术骨干，以及推动相关产业进步的领军人才。

知识层面：要求学生具有坚实的自然科学、生命科学与医学的基础知识，深入学习生物医学工程相关的工程技术知识与方法，具备较全面的人文社会科学知识，熟悉生物医学工程主要研究方向的科学研究、技术开发、产品设计及生产管理过程，了解生物医学工程及相关学科的最新发展动态。

能力层面：通过课程学习、实验室科研、课外科技活动，以及社会工作、文体活动、国际交流等，培养学生的学习能力、实践能力、创新设计能力、沟通表达能力、团队合作能力和组织领导能力。

素质层面：强化全面素质教育，通过本科阶段课内外的全方位培养，引导学生具备高度的社会责任感和职业道德，健康的身心素质，优秀的科学和人文素养，过硬的专业本领，并具备宽广的视野和国际合作交流意识，未来可胜任生物医学工程领域的教学科研、技术研发、行政管理等核心工作。

本科生教学培养方案概述

生物医学工程系的本科生教学培养方案以“厚基础，宽口径，强实践”为突出特点。本科阶段课程总计170学分。

主要课程包括：

人文社科通识课程：不少于42学分 - 思想政治、体育、外语、文化素质选修课等

自然科学基础课程：不少于35学分 - 微积分B1~B2、线性代数1~2、概率论与数理统计、大学物理B1~B2、有机化学B等

生命科学与医学基础课程：不少于12学分 - 生命科学与工程、生物化学、分子与细胞生物学、人体解剖与生理学等

工程技术基础课程：不少于20学分 - 电路原理、模拟/数字电子技术基础、计算机程序设计、微机原理等

生物医学工程专业基础课程：不少于12学分 - 生物医学工程专业导论、生物医学检测与传感、生物医学电子学、生物医学信号与系统等

专业方向课程：不少于20学分 - 在神经工程、医学影像、微纳医学与组织工程等3个专业方向课程组中选修至少2个完整的课组

集中实践环节：13学分 - 生物医学工程专业实践综合训练1~2、专业实习等

综合论文训练：15学分

教学成果及获奖情况

生物医学工程系全体教师高度重视教学工作，近年来开设了20多门高水平的专业基础课和专业课，其中5门课程建成“清华大学精品课程”。近年来荣获北京市教学成果奖1项，清华大学教学成果奖6项。编写、出版了20多部教材和专著，其中“北京市高等教育精品教材”2部，“十一五”国家级规划教材1部，胡广书教授编著的《数字信号处理》等教材成为国内数十所重点院校相关课程的教材。 近10年来出版的主要教材和专著包括：

胡广书，数字信号处理——理论、算法与实现，清华大学出版社，2003年第1版，2012年第3版（北京市高等教育精品教材，清华大学优秀教材一等奖）

刘静，手机平台上的生物医学工程学——原理及应用，科学出版社，2011年

高上凯，医学成像系统，清华大学出版社，2010年第2版

吴庆余，高上凯，生命科学与工程，清华大学出版社，2009年

刘静，邓中山，肿瘤热疗物理学，科学出版社，2008年

刘静，低温生物医学工程学原理，科学出版社，2007年

黄国亮，生物医学检测技术概论，清华大学出版社，2007年（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）

邢婉丽，程京，生物芯片技术实验教程，清华大学出版社，2006年

杨福生，洪波，独立分量分析的原理与应用，清华大学出版社，2006年

胡广书，数字信号处理导论，清华大学出版社，2005年

邢婉丽，程京，生物芯片技术，清华大学出版社，2004年

胡广书，现代信号处理教程，清华大学出版社，2004年（北京市高等教育精品教材）

白净，生理功能数字仿真与无创成像，江苏科学技术出版社，2004年

实践型、研究型教学

生物医学工程系高度重视对本科生实践、创新能力的培养。通过课程实验及具有专业特色的实践环节，遵循“见习—仿制—设计—研究”的流程，全方位锻炼学生利用工程手段解决生物、医学领域实际问题的能力。必修实践课《专业实践综合训练1》曾获校级教学成果一等奖和校级精品课程等奖励。 生物医学工程系推行了本科生“导师制”，每位本科生大学4年全程配备导师，师生之间可针对专业学习、科研实践等随时深入交流。绝大多数本科生大学二年级即进入实验室，了解学科前沿进展，并接受全方位的科研训练。

特别注重第一课堂与第二课堂的交流互动。一批学生在课程实验、设计成果的基础上开展更深入的研发工作，并在“挑战杯”、“医疗仪器创新设计大赛”等重要赛事中获奖。主办的“医疗仪器创新设计大赛”作为校级高水平学生科技赛事，吸引了全校多个院系，以及多所兄弟院校的学生参加。2013年1月与工业工程系合作成立了“未来医疗兴趣团队”，支持本科生基于内在兴趣，在未来医疗技术、服务模式等领域开展创新性的科技活动。

国际化培养

近年来，生物医学工程系与多所国际名校的生物医学工程学科紧密合作。2008年1月与全球生物医学工程排名第1的约翰－霍普金斯大学成立了联合中心，致力于学生联合培养及前沿科研合作。与美国华盛顿大学、普渡大学、斯坦福大学、西北大学，德国汉堡大学，意大利罗马大学，香港大学等名校也完善了学生交流互访。目前我系近50%的本科生在学期间可去上述名校短期交流学习。每年还接纳10余名境外名校的学生来我系交流学习。

生物医学工程系开设了“系统与计算神经科学”，“高等医学影像讲座”等国际化的专业前沿课程，邀请相关领域的多名国际学术大师亲自为本科生授课。每两周举办一次“生物医学工程前沿论坛”，邀请国际同行的专家教授与学生面对面交流。本科生在学期间，可随时亲身体会到国际化的培养氛围。

常见问题

1. 本专业所在的学科领域目前发展状况、发展前景如何？学科领域研究的重要性有哪些？是不是世界、国家发展所需要的？

生物医学工程是工程学、生命科学和医学紧密结合的交叉学科，它将工程学原理用于医学、生物学和健康领域，从分子、细胞、组织、器官、系统、人体等多层次发展这些领域的新概念和新知识，研制用于预防、诊断、治疗疾病及促进健康的创新性医疗设备、生物制剂、生物材料、生物过程、植入设备等。生物医学工程学科的发展，为人们更全面地探究人体、更快捷地诊治疾病、更有效地促进健康提供了可能。因此，生物医学工程是世界范围内极具前景的朝阳学科之一，也日益成为当今社会最受关注的领域之一。

2. 本专业从通俗意义上讲是做什么的？清华与其他兄弟院校的相关专业比较，有什么特点和优势？

通俗意义上讲：生物医学工程致力于用工程的手段解决生物、医学及健康领域的问题，特别是研究、开发创新型的医疗仪器设备及医学检测方法。

清华的生物医学工程学科定位于工科，并与生命科学、医学等学科紧密交叉，研究领域涵盖医学成像与图像处理、神经工程、微纳米生物医学系统与组织工程、数字化医疗仪器等方面，均处于国际前沿。本学科是清华大学22个国家一级重点学科之一，在2012年教育部组织的一级学科评估中位列全国第2。

本学科师资力量雄厚，全系41名教师中，有中国工程院院士1人，"长江学者"特聘教授2人、讲座教授1人，美国电气和电子工程师协会院士（IEEE Fellow）2人，国际医学和生物工程院院士（IAMBE Fellow）1人，美国医学和生物工程院院士（AIMBE Fellow）2人，国家"千人计划"学者4人，"青年千人计划"学者1人，国家杰出青年科学基金获得者3人，教育部"新世纪（跨世纪）人才"获奖者3人，清华大学"学术新人奖"获得者1人。

本学科具备系统完善的本科生培养方案，全体教师高度重视教学工作，荣获校级及以上教学成果奖7项，拥有5门校级精品课程。教师特别关心学生成长成才，实行了本科生"导师制"，每位同学大学4年全程配备导师，师生之间可随时开展一对一的深入交流。

注重科研和实践能力的培养。每位本科生自大学二年级起都能进入实验室，接受全面的科研训练。主办的"医疗仪器创新设计大赛"作为全校最高级别的学生课外科技赛事之一，吸引了全校多个院系，以及多所兄弟院校的学生参加。

与多所国际名校紧密合作。每星期都有国际知名学者来我系做学术报告并与学生交流，每位同学都能亲身体会国际化的培养氛围。近50%的本科生在学期间能去约翰霍普金斯大学、斯坦福大学、普渡大学等国际一流大学短期交流学习。

3. 学生通过本专业学习，可以学到什么？会学一些什么样的主干课？培养一些怎样的素质和能力？

清华大学生物医学工程系的本科生培养方案以"厚基础，宽口径，强实践"为突出特点。

主要课程包括：

自然科学基础课程：不少于35学分

微积分、线性代数、大学物理、有机化学等

生物医学基础课程：不少于12学分 

生物化学、分子与细胞生物学、人体解剖与组织学、生理学等

工程技术基础课程：不少于23学分 

电路原理、模拟/数字电子技术基础、信号与系统、计算机程序设计、微机原理与应用等

专业核心课程：总计不少于30学分 

在医疗仪器、神经工程、医学影像、微纳医学4个核心课组中任选至少2个完整的课程组

集中实践环节：13学分 

生物医学工程专业实践综合训练1~2、专业实习等

清华大学生物医学工程系注重对本科生知识、能力、素质的全方位培养：

知识层面：要求学生具有系统扎实的自然科学、生物医学基础及较全面的人文社会科学基础，深入学习工程科学的理论与方法，并通过专业核心课程组的学习，掌握坚实的专业本领。

能力层面：通过课程学习、实验室科研、课外科技活动、社会工作、文体活动及国际交流，培养学生的自我学习能力、工程实践能力、创新设计能力、沟通表达能力、团队合作能力和组织领导能力。

素质层面：通过本科阶段课内外的全方位培养过程，教育引导学生具备高度的社会责任感和职业道德，健康的身心素质，优秀的科学和人文素养，过硬的专业本领，并具备宽广的视野和国际合作交流意识。

4. 本科期间，学生是否有机会参与一些科研活动？如何参与？

清华大学生物医学工程系的本科生有大量机会参加科研活动，主要方式包括：

1） 直接和老师、实验室师兄师姐联系，申请加入老师的课题组或实验室开展科研。

2） 参加SRT（大学生研究训练计划）项目，到老师的实验室开展科研，并可获得学分。

3） 参加"挑战杯"、"医疗仪器创新设计大赛"等科技赛事。

4） 申请本科生海外交流项目，到国际名校交流学习。

5） 每位同学都要参加大学四年级的毕业设计，接受全面系统的科研训练。

5. 本专业的国际化程度如何？从哪几方面体现国际化？本科期间，学生是否有国际交流的机会？

清华大学生物医学工程系国际化程度很高：

1） 开设了"系统与计算神经科学"等国际化的专业核心课程，由国际上本领域的多名学术大师为本科生授课。

2） 每两周举行1次"生物医学工程前沿论坛"，邀请相关领域世界知名的科学家做学术报告，并与本科生同学深入交流。

3） 与美国约翰霍普金斯大学（全球生物医学工程等学科排名第一）等顶级国际名校成立了联合中心，不断推动学生交流互访。近50%的本科生大学期间可去约翰霍普金斯大学、斯坦福大学、普渡大学等名校交流学习。

4） 每年接收10余名境外名校的学生来我系交流学习。

6. 本专业要求高中生具备哪些基本素质？

1）达到清华大学录取的基本要求；

2）高中理科基础较扎实，特别是数学、物理基础；

3）初步了解什么是生物医学工程；

4）具有强烈的求知欲望，学习积极主动；

5）具有较好的沟通表达能力。

7. 本专业近3年本科生毕业情况怎样？

8. 本系有哪些知名校友（以入学年份为序）？

徐航，1984年硕士入学，深圳迈瑞生物医疗电子股份有限公司，董事长。

赵磊，1986年入学，新博医疗技术有限公司，董事长&CEO。

祁锦毅，1988年入学，美国加州大学戴维斯分校教授，美国医学和生物工程研究院院士（AIMBE Fellow）。

崔彤哲，1990年入学，海纳医信北京软件科技有限责任公司，CEO。

许坚，1991年入学，北京怡和嘉业医疗科技有限公司，总经理。

余深衍，1991年入学，深圳迈瑞生物医疗电子股份有限公司，行政总监。

洪波，1991年入学，清华大学生物医学工程系副教授、博士生导师，医学院党委书记、副院长。

王成波，1994年入学，美国弗吉尼亚大学，助理教授，获2008年"青年科学家临床医学奖"。

吴剑，1994年入学，清华大学深圳研究生院，副教授、博士生导师。

田子睿，1995年入学，北京明锐标图科技有限公司，董事长。

罗建文，1996年入学，清华大学生物医学工程系研究员、博士生导师，"青年千人计划"引进学者。

费晓璐，1996年入学，北京宣武医院信息技术科主任，高级工程师。

刘晓薇，1998年入学，美国宾夕法尼亚大学，助理教授。

彭亮，1998年入学，国家食品药品监督管理局医疗器械审评中心，审评员。

王华，1999年入学，美国佐治亚理工大学，助理教授。

刘科，2000年入学，中国计量科学研究院，助理研究员。

陈颀潇，2004年入学，西门子咨询有限公司，助理咨询顾问。

9. 师兄师姐感言

2006级本科生 祝康荣，现在斯坦福大学攻读博士学位

清华生医良好的国际交流氛围，让我身在清华就可以了解国际前沿，大大开阔了眼界。我们系规模不大，这使得老师和同学之间、不同年级的同学之间十分熟悉，也很团结，整个生医系就像一个大家庭，丰富的院系活动更加强了我对生医系的归属感。

2007级本科生 王硕，现在耶鲁大学攻读博士学位

选择清华生物医学工程系，因为它是理工科与生物、医学高度交叉的新兴学科，而我正希望用自己的理工科本领，揭示生命、医学和健康的奥秘。生医系严谨的课程教学、前沿的科研方向、国际化的交流氛围、丰富多彩的第二课堂，都令我受益匪浅。清华生医系更是一个温暖的大家庭。老师们无微不至地关心每位同学，从课堂上、实验室里孜孜不倦的传道授业，到课余和谐融洽的座谈交流，都为我们的成长成才给予启迪，指明道路。全系同学互帮互助，齐心协力，时刻展现着我们的青春风采。

2008级本科生 宫恩浩

我们有开阔的视野，接触最前沿的知识，成为有国际竞争力的大学生--因为我们在生医；

我们有优良的学风，学术和科创都走在全校前列--因为我们在生医；

我们有无数的舞台施展能力、组织活动、承担任务，全面发展--因为我们在生医；

我们有团结的集体，是集体的力量托起了前进的阶梯--因为我们在生医；

我们有光明的未来--因为我们在生医。

2009级本科生 史欣未

在这里，四个年级的同学团结融洽，如同一个温暖的大家庭，相互之间有着最贴心的支持和关怀。在这里，老师们也格外关心新生的成长发展。在这里，既有浓郁的学术氛围和很多接触科研的机会，又有丰富多彩的课外活动、展示各方面能力的舞台。