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1.3 思想政治教育创新发展的途径(一)课程教案、知识点、字幕

亲爱的同学你好

欢迎你和我一起走进

《思想政治教育学原理》这门MOOC

今天我们来一起探讨

思想政治教育创新发展的途径

思想政治教育创新发展是一个

继承传统 面向未来 着眼理论 关照现实

立足中国 放眼世界的开放性的过程

正如党的十九大所要求的

不忘本来 吸收外来 面向未来

更好构筑中国精神 中国价值 中国力量

为人民提供精神指引

思想政治教育需要在

继承中国优秀文化传统

广泛借鉴和吸纳优秀人类文明成果

立足思想政治教育实践开展理论与实践创新

一 继承中华优秀传统文化中的创新

(一)对中华优秀传统文化

进行创造性转化和创新性发展

价值观自信是文化自信最本质的体现

中国独特的文化传统 独特的历史命运

独特的基本国情

注定我们必然坚守根植于中华文化沃土

又具有当代中国特色的价值观

马克思说过

人们自己创造自己的历史

但是他们并不是随心所欲地创造

并不是在他们自己选定的条件下创造

而是在直接碰到的 既定的

从过去承继下来的条件下创造

为此 习近平不仅十分强调继承

弘扬中华优秀传统文化

而且还提出了对中华优秀传统文化

进行创造性转化和创新性发展的要求

他说 中华优秀传统文化

是中华民族的突出优势

中华民族伟大复兴需要

以中华文化发展繁荣为条件

必须大力弘扬中华优秀传统文化

弘扬中华优秀传统文化

要处理好继承和创造性发展的关系

重点做好创造性转化和创新性发展

习近平总书记在与北大师生

座谈践行社会主义核心价值观时指出

中华优秀传统文化

已经成为中华民族的基因

植根在中国人内心

潜移默化影响着中国人的思想方式

和行为方式

今天 我们提倡和弘扬社会主义核心价值观

必须从中汲取丰富营养

否则就不会有生命力和影响力

比如 中华文化强调

“民惟邦本” “天人合一”

强调“天行健 君子以自强不息”

“大道之行也 天下为公”

强调“天下兴亡 匹夫有责”

主张以德治国 以文化人

强调“君子喻于义” “君子坦荡荡”

“君子义以为质”

强调“言必信 行必果”

“人而无信 不知其可也”

强调“德不孤 必有邻” “仁者爱人”

“与人为善” “己所不欲 勿施于人”

“出入相友 守望相助’”

“老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼”

“扶贫济困” “不患寡而患不均”等等

我们提倡的社会主义核心价值观

就充分体现了对中华优秀传统文化的

传承和升华

习近平的这段话

对我们理解继承和借鉴优秀传统文化中的

思想政治教育的内容提供了重要的指导意义

对中华优秀传统文化进行创造性转化

就是按照当代社会的时代特点和要求

对那些至今仍有借鉴价值的内涵

和陈旧的表现形式加以改造

赋予其新的时代内涵和现代表达方式

激活其生命力

对中华优秀传统文化进行创新性发展

就是按照时代的新进步新进展

对中华优秀传统文化的内容

加以补充 拓展 完善

增强其影响力和感召力

骆郁廷先生认为中华优秀传统文化价值观

现代转换的重点包括

一是转换反映人际关系一般规律的价值观念

比如只有换位思考 将心比心 推己及人

为人处世才更加符合客观规律和社会规范

考虑和处理问题才更加合情合理

构建的人际关系和社会关系才更加和谐

个人才能更好地安身立命

社会也才能长治久安

而仁爱基础上的诚信 和合

既是仁爱的具体展开和延伸

又是处理人际关系和社会关系

基本的价值观念 原则和方法

社会主义核心价值观中的“诚信”

“友善”“和谐”

也正是对此类价值观念的继承与升华

二是转换彰显中华民族

伟大精神的价值观念

比如“天下兴亡 匹夫有责”

“二人同心 其利断金”

“业精于勤 荒于嬉”等等

社会主义核心价值观中的“富强”

“爱国”“敬业”等就是对这些

中华民族伟大精神的传承与彰显

三是转换契合社会主义

市场经济的价值观念

比如中国古代的“义利观”

虽然具有义为利先

重义轻利的积极价值内涵

但其把义利割裂 对立起来

强调义在利之外

言义不言利的价值倾向

是不恰当 不正确的

因此 对于中国古代的义利观

我们也只有做出必要的创新 转化和转换

才能形成 发展和践行社会主义的义利观

正确指导和有力促进社会主义市场经济的发展

(二)继承我国古代道德教育的优秀传统

中国五千年的悠久历史中

积累了丰富的思想政治教育经验

包含优秀传统道德教育的内容

值得当下的思想政治教育加以阐发与开掘

第一 重视道德人格教育

道德人格教育包括道德品质的塑造

道德情感和家国情怀的培育

古代道徳教育旨在培育良好的道德品格

造就崇高的道德人格

老子《道德经》的“上善若水”

“大道无为”“为而不争”的崇高人格

孔子 孟子关于“己所不欲 勿施于人”

“人人皆可以为尧舜”

“君子喻于义”的道德修养信条

“孝老爱幼”的家庭和谐主张

都倡导了在社会关系中

能更好地安身立命 修己达人

同时 道德教育还强调社会成员家国情怀

诸如 要求民众做到

“天下兴亡 匹夫有责”

“先天下之忧而忧 后天下之乐而乐”

第二 讲究道德教育的方式

古人创造了因材施教

尊重个体差异的教育方法

提炼了自我教育的“慎独”座右铭

还提倡知行合一 身体力行

“行胜于言”的作风

重视通过家庭的家风家训

进行思想教育的作用

古代这些教育途径与方法

对当代思想政治教育的发展

和创新具有借鉴和参考作用

第三 丰富中华优秀传统文化的时代内涵

2014年9月24日

习近平在纪念孔子诞辰2565周年

国际学术研讨会暨国际儒学联合会

第五届会员大会开幕会上讲道

要坚持古为今用 以古鉴今

坚持有鉴别的对待 有扬弃的继承

而不能搞厚古薄今 以古非今

努力实现传统文化的创造性转化

创新性发展

使之与现实文化相融相通

共同服务以文化人的时代任务

这里所说的“古为今用”

和“创造性转化 创新性发展”

正是要求立足新的社会实践和时代要求

不断充实和丰富中华优秀传统文化

价值观的时代内涵

例如 要把中华优秀传统文化中的平均

公平的价值观念创造性地转化

和创新性地发展成“平等”

“公正”等社会主义核心价值观

把“平等”“公正”与人们的社会地位

劳动贡献 权利义务结合起来

并在实践中大力培育 践行和弘扬

为推动社会主义现代化建设的发展

最终实现共同富裕的社会主义的理想价值

和奋斗目标奠定坚实的思想基础

第四 创新中华优秀传统文化的表达方式

中华优秀传统文化价值观的现代转换

不仅要丰富时代内涵

还要创新话语表达方式

话语是思想的流露和表达

是人与人之间进行精神交流的中介

如果没有恰当的表达形式

再深刻的思想也不会形成

富有感染力和影响力的话语

因此 在《关于培育和践行

社会主义核心价值观的意见》中

明确提出要加强对优秀传统文化

思想价值的挖掘

梳理和萃取中华文化中的思想精华

作出通俗易懂的当代表达

赋予新的时代内涵

使之与中国特色社会主义相适应

让优秀传统文化在新的时代条件下

不断发扬光大

因此 要适应现代人的特点和需要

对中华优秀传统文化价值观的话语风格

和表达方式进行必要的创新和转换

使之易于为百姓所理解和接受

如“民惟邦本”

向“以人为本”的话语转换

“己所不欲 勿施于人”

向“由此及彼”“推己及人”

“换位思考”“将心比心”的话语转换

“和合”思想和“仁者爱人”的理念

向“和谐”和“友善”

价值观念的话语转换

“天下兴亡 匹夫有责”的思想

向“爱国”“爱社会主义”

价值观的话语转换 等等

只有实现表达方式的创新和转换

才能更好地实现中华优秀传统文化

价值观的现代转换

也才能使中华优秀传统文化价值观

为更多的人所了解 理解 认同

内化 践行和弘扬

这次课就讲到这里 谢谢

思想政治教育学原理课程列表:

第1章 思想政治教育与思想政治教育学述要

-1.1 思想政治教育的概念

--思想政治教育的概念

-1.2思想政治教育的内涵与外延

--1.2思想政治教育的内涵与外延

-1.3 思想政治教育学的研究对象

--1.3 思想政治教育学的研究对象

-1.4 思想政治教育学的基本范畴

--思想政治教育学的基本范畴(一)

--思想政治教育学的基本范畴(二)

--思想政治教育学的基本范畴(三)

-1.5思想政治教育学的指导理论

--思想政治教育学的指导理论

-1.6 学习思想政治教育学原理的主要方法

--学习思想政治教育学原理的主要方法

-第1章测验

-第1章讨论

-第1章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第一章导论复习

--第一章导论习题库

第2章 思想政治教育的发生与发展

-1.1思想政治教育发生的根源

--1.1思想政治教育发生的根源

-1.2思想政治教育发生的标志

--1.2思想政治教育发生的标志

-1.3古代社会的思想政治教育

--1.3古代社会的思想政治教育

-1.4近现代社会的思想政治教育

--1.4近现代社会的思想政治教育

-1.5中国共产党思想政治教育的历史发展

--1.5中国共产党思想政治教育的历史发展

-1.6党的思想政治教育的优良传统

--1.6党的思想政治教育的优良传统

-1.7党的思想政治教育的重大成果

--1.7党的思想政治教育的重大成果

-第2章测验

--第2章测验

-第2章讨论

-第2章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--模拟试题

第3章 思想政治教育的本质和特征

-1.1思想政治教育的现象

--1.1思想政治教育的现象

-1.2思想政治教育现象及特点

--1.2思想政治教育现象及特点

-1.3思想政治教育的本质

--1.3思想政治教育的本质

-1.4思想政治教育的本质特征

--1.4思想政治教育的本质特征

-第3章测验

--第3章测验

-第3章讨论

-第3章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--2012年浙江师范大学902思想政治教育学原理考研真题及详解

第4章 思想政治教育的地位和功能

-1.1 思想政治教育的重要地位

--团结人民完成各项任务的中心环节

--社会主义精神文明建设的基础工程

--解决人民内部矛盾的基本方式

--促进人的全面发展的重要途径

-1.2思想政治教育的基本功能

--保证正确的政治方向

--培育和弘扬社会主义核心价值观

--增强民族凝聚力

--构建精神家园

-第4章测验

--第4章测验

-第4章讨论

-第4章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第4章思想政治教育的地位和功能复习

--第4章思想政治教育的地位和功能试题库

第5章 思想政治教育的过程和规律

-1.1 思想政治教育过程的环节与特点

--思想政治教育过程的环节与特点

-1.2 思想政治教育的矛盾

--思想政治教育的矛盾

-1.3 思想政治素质形成发展与教育引导规律

--思想政治素质形成发展与教育引导规律

-1.4 思想政治教育适应和促进社会发展的规律

--思想政治教育适应和促进社会发展的规律

-第5章测验

--第5章测验

-第5章讨论

-第5章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第5章思想政治教育过程及其规律复习

--第5章思想政治教育过程及其规律试题库

第6章 思想政治教育的目标、内容和任务

-1.1 思想政治教育的目标

--1.1 思想政治教育的目标

-1.2 思想政治教育的内容

--1.2 思想政治教育的内容(一)

--1.2 思想政治教育的内容(二)

--1.2 思想政治教育的内容(三)

-1.3 思想政治教育的主要任务

--1.3 思想政治教育的主要任务(一)

--1.3 思想政治教育的主要任务(二)

-第6章测验

--第6章测验

-第6章讨论

-第6章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第6章思想政治教育目的、内容和任务复习

--第6章思想政治教育目的、内容和任务试题库

第7章 思想政治教育的教育者和教育对象

-1.1 思想政治教育者

--1.1 思想政治教育者

-1.2 思想政治教育对象

--1.2 思想政治教育对象(一)

--1.2 思想政治教育对象(二)

-1.3 思想政治教育者与教育对象的关系

--1.3 思想政治教育者与教育对象的关系

-1.4 正确认识和对待教育对象

--1.4 正确认识和对待教育对象(一)

--1.4 正确认识和对待教育对象(二)

-第7章测验

--第7章测验

-第7章讨论

-第7章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第7章思想政治教育者与教育对象复习

--第7章思想政治教育者与教育对象试题库

第8章 思想政治教育的原则和方法

-1.1 思想政治教育原则的依据和作用

--1.1 思想政治教育原则的依据和作用(一)

--1.1 思想政治教育原则的依据和作用(二)

-1.2 思想政治教育的主要原则

--1.2 思想政治教育的主要原则(一)

--1.2 思想政治教育的主要原则(二)

--1.2 思想政治教育的主要原则(三)

-1.3 思想政治教育的方法

--1.3 思想政治教育的方法(一)

--1.3 思想政治教育的方法(二)

--1.3 思想政治教育的方法(三)

-1.4 思想政治教育方法的选择与运用

--1.4 思想政治教育方法的选择与运用(一)

--1.4 思想政治教育方法的选择与运用(二)

-第8章测验

--第8章测验

-第8章讨论

-第8章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第8章思想政治教育原则、方法和艺术复习

--第8章思想政治教育原则试题库

第9章 思想政治教育的载体

-1.1 思想政治教育载体及其作用

--1.1 思想政治教育载体及其作用

-1.2 思想政治教育载体的类型与特点

--1.2 思想政治教育载体的类型与特点(一)

--1.2 思想政治教育载体的类型与特点(二)

-1.3 思想政治教育载体的选择运用与开发

--1.3 思想政治教育载体的选择运用与开发(一)

--1.3 思想政治教育载体的选择运用与开发(二)

-第9章测验

--第9章测验

-第9章讨论

-第9章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第9章思想政治教育载体复习

--第9章思想政治教育载体试题库

第10章 网络思想政治教育

-1.1 互联网信息传播的特性及其对人的发展的影响

--互联网信息传播的特性及其对人的发展的影响

-1.2 网络思想政治教育的发展与新课题

--1.2 网络思想政治教育的发展与新课题(一)

--1.2 网络思想政治教育的发展与新课题(二)

-1.3 网内与网外思想政治教育的关系

--1.3 网内与网外思想政治教育的关系

-第10章测验

--第10章测验

-第10章讨论

-第10章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--2014年华南理工大学810思想政治教育原理考研真题及详解

第11章思想政治教育的环境

-1.1 思想政治教育环境的内涵、类型与特性

--1.1 思想政治教育环境的内涵、类型与特性(一)

--1.1 思想政治教育环境的内涵、类型与特性(二)

-1.2 环境影响与思想政治教育的关系

--1.2 环境影响与思想政治教育的关系(一)

--1.2 环境影响与思想政治教育的关系(二)

--1.2 环境影响与思想政治教育的关系(三)

-1.3 思想政治教育环境的选择与建设

--1.3 思想政治教育环境的选择与建设(一)

--1.3 思想政治教育环境的选择与建设(二)

-第11章测验

--第11章测验

-第11章讨论

-第11章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第11章思想政治教育环境复习

--第11章思想政治教育环境试题库

第12章 思想政治教育的管理和评估

-1.1 思想政治教育的管理

--1.1 思想政治教育的管理

-1.2 思想政治教育管理体系

--1.2 思想政治教育管理体系

-1.3 思想政治教育的评估

--1.3 思想政治教育的评估(一)

--1.3 思想政治教育的评估(二)

-第12章测验

--第12章测验

-第12章讨论

-第12章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--第12章思想政治教育管理复习

--第12章思想政治教育管理试题库

第13章 思想政治教育队伍的素质和建设

-1.1 思想政治教育队伍的构成与特点

--1.1 思想政治教育队伍的构成与特点

-1.2 思想政治教育队伍的素质

--1.2 思想政治教育队伍的素质(一)

--1.2 思想政治教育队伍的素质(二)

--1.2 思想政治教育队伍的素质(三)

-1.3 思想政治教育队伍的建设

--1.3 思想政治教育队伍的建设(一)

--1.3 思想政治教育队伍的建设(二)

--1.3 思想政治教育队伍的建设(三)

-第13章测验

--第13章测验

-第13章讨论

-第13章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--2014年中国传媒大学815思想政治教育原理与方法考研真题及详解

第14章 思想政治教育的创新发展

-1.1 思想政治教育创新发展的时代要求

--1.1 思想政治教育创新发展的时代要求(一)

--1.1 思想政治教育创新发展的时代要求(二)

-1.2 思想政治教育创新发展的条件

--1.2 思想政治教育创新发展的条件(一)

--1.2 思想政治教育创新发展的条件(二)

-1.3 思想政治教育创新发展的途径

--1.3 思想政治教育创新发展的途径(一)

--1.3 思想政治教育创新发展的途径(二)

--1.3 思想政治教育创新发展的途径(四)

--1.3 思想政治教育创新发展的途径(五)

--1.3 思想政治教育创新发展的途径(三)

-第14章测验

--第14章测验

-第14章讨论

-第14章课后思考题及答案要点

-本章复习及考研试题

--2015年河南师范大学、四川师范大学思想政治教育学原理考研真题及详解

1.3 思想政治教育创新发展的途径(一)笔记与讨论

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