当前课程知识点：城市景观艺术设计 > 第四章 > 4.10 景观类型-校园景观 > 4.10 景观类型-校园景观
大家好
今天讲讲大家接触最多的空间 校园景观设计
校园景观设计是一门综合性景观设计
它主要强调土地的设计
即通过对有关土地及一切人类户外空间的问题
进行科学理性的分析
设计问题的解决方案和解决途径
并监理设计的实现
校园景观设计学所关注的问题
是土地和人类户外空间的问题
它与现代意义上的城市规划的主要区别在于
校园景观设计学是物质空间的规划和设计
包括城市与区域的物质空间规划设计
而城市规划更主要关注社会经济和城市总体发展计划
做校园景观设计中
我们要结合9个基本原则去考虑设计
第一 营造交往场所
强调可参与性
新经济条件下的大学校园对交往提出了更迫切的要求
新经济对人才的要求发生了转向
对学生提出了新的要求
创造性和具有独立思考能力
这就需要校园建设能够创造一种促进师生交流和互相启发
锻炼表达能力与沟通能力的场所
这种场所不仅仅体现在建筑内的课堂上
更应该贯穿学生生活
包括室外课余活动空间
良好的校园景观为人们提供更多的交往空间
大学生无论是三点一线的生活规律
还是参与室外文化活动
都有很大一部分时间处在校园环境中
于是校园环境成为学生日常生活所依赖的空间
景观空间具有较强的公共性
为人们的交往提供了平台
公共性越强的空间人们相遇和交往的机会越多
“公共场合下自然发生的接触
一般都是很短暂的
以这类简单的层次为起点
接触就可以随参与者的意愿发展到别的层次
而相聚在同一空间是这些接触的必要前提
作为全校学生共有的户外景观空间
它以一种轻松自然的方式
提供了更多不同的交往机会
为校园环境提供活动的内容
是促进交往活动的良好条件
公共场合的人及其活动是引人入胜的因素
户外活动和社会性活动依赖于
户外空间环境的质量和合适环境条件
进而促进了人们的交往强度
在校园中
除了创造良好的环境空间质量
设计者还可为其设计更丰富的交往的活动场所
第二 生态原则
生态是环境景观设计永远的主题
尊重 重视和利用现有的校园自然景观资源
创造一个人工环境与自然环境和谐共存 相互补充
面向可持续发展的理想校园生态环境是最根本的原则
①不破坏原有的植被
②强调环境的地域特色
③采用可循环利用的建设材料
第三 均衡性原则
整齐式是最基本的均衡
再自然式的园林绿地也应该保持有重心
给人以均衡 稳定 舒适之感
而不应该产生偏斜的现象
在植物的布置上也要均衡四季
在时间上有观赏的延续性
第四 整体性原则
校园功效各异
景观子系统必须在上一级系统宏观把握基础上
运用统一的设计语言 统一的色彩系统
保持自身的完整性与整体性
强调不同层面 不同区域景观设计的统一性
将各种序列空间合理组织好
第五 延续性原则
与校园总体方案相吻合的景观方案
应在校园总体方案指导下进行设计
应是校园总体方案的延伸和拓展
与校园建筑应有机结合
融成一体
寻求建筑“生长”在自然环境中
内外空间交换
绿地可局部伸入到室内
延续至室内空间
制作一些通透性好的半开敞的“灰空间”
如门厅 廊架 平台等
在硬质景观（广场 硬地 铺装等）
采用与建筑物类似的建筑材料
作为延伸处理
原有山林坡地 水面应尽量让其自然地融入校园环境中
与校园的历史文脉相延续
第六
人本化原则
即以人为本的的设计原则
校园的建筑 景观环境都必须以应用者为中心
以他们的行动作为模数和参照
形成完善 安全 舒适的
供师生学习 交换 聚散 步行休闲 文化娱乐
生活及夜间照明的系统
①空间分割合理
中心区轮廓明显
方位标记突出
道路直达 便捷
色彩对照强烈
视线走廊通透 聚焦
②标准舒适 安全
方便管理
教学楼教室周边南北向的植物应以低矮为主
形成宽阔明亮的采光环境
所有室外家具和设施必须符合学生标准和行动模式等
③可辨认性强
由于应用者定期调换（新生入学）
来访者众多
建立辨认特点（易于辨认） 结构特点（方向 主次等）
景观特点（主楼 雕塑 主广场等）
标识系统（指示路牌 建筑物标牌 公厕等公共设施标牌）
第七 人文化原则
校园景观环境应能体现各种人文精力
能最大限度地强化勉励学生
教师职工的内在精力特质
潜移默化
感染人的情绪
提升人的道德品德 艺术修养
完善人格
保持学校蓬勃向上 清新 净美的气质
第八 再次围合空间
校园景观设计营造适宜的二次围合的空间尺度和氛围
校园景观的固定性因素中又分为抽象空间因素
具象空间因素和物质因素三个部分
抽象空间因素是在规划设计时就要综合进行考虑
并由规划布局已经确立了的空间因素隐含在环境之中
使用者往往对之不能直观 具体感受到
需要利用景观元素对其进行二次划分
具象环境因素包括景观的边界 树木和室外家具的围合
地面的高低变化等等
对抽象空间因素的尺度进行二次划分
使之更接近人的尺度
符合使用者的心理需求
第九 景观性原则
景观是一种物质和精力的展现
运用视廊 节点 边界 路径 地标 景区 开放 半开放
闭合的空间 重要视点等相关设计元素
运用借景 组景 透景 隔景等设计技巧
将天 水 气 山 地 绿引入校园
形成布局紧凑 张弛有致
富于节奏感 韵律感
简洁大方而又丰富多变 引人入胜的校园空间效果
本节课就讲到这里
谢谢大家
-1.1 园林景观概述
--1.1园林景观概述 习题
-1.2 中国园林景观设计的历史
--1.2 中国园林景观设计的历史 习题
-1.3 现代城市园林景观
--1.3 现代城市园林景观 习题
-1.4 园林景观的生态设计
--1.4园林景观的生态设计 习题
-2.1 环境心理学
--2.1 环境心理学 习题
-2.2 环境行为学
--2.2 环境行为学 习题
-3.1 景观空间的构成要素
--景观空间的构成要素练习题
-3.2 景观空间的界面要素—地形
--景观空间的界面要素—地形练习题
-3.3 景观空间的界面要素—园路
--景观空间的界面要素—园路练习题
-3.4 景观空间的界面要素—建筑物
--景观空间的界面要素—建筑物练习题
-3.5 景观空间的界面要素—水景
--景观空间的界面要素—水景练习题
-3.6 景观空间的界面要素—花坛设计
--景观空间的界面要素—花坛设计练习题
-4.1 景观类型-建筑景观空间
--建筑景观习题
-4.2 景观类型-城市道路景观
--城市道路景观1习题
-4.3 景观类型-城市道路景观
--城市道路景观2习题
-4.4 景观类型-广场景观设计
--广场景观1习题
-4.5 景观类型-广场景观设计
--广场景观2习题
-4.6 景观类型-公园
--公园景观设计习题1
-4.7 景观类型-公园
--公园景观设计习题2
-4.8 景观类型-滨水景观
--滨水景观设计习题1
-4.9 景观类型-滨水景观
--滨水景观设计2习题
-4.10 景观类型-校园景观
--校园景观设计1习题
-4.11 景观类型-校园景观
--校园景观设计2习题
-5.1园林景观案例分析——园路工程设计（一）
--练习题
-5.2园林景观案例分析——园路工程设计（二）
--练习题
-5.3园林景观案例分析——园林建筑小品工程设计（一）
--练习题
-5.4园林景观案例分析——园林建筑小品工程设计（二）
--练习题
-5.5园林景观案例分析——水景工程设计（一）
--练习题
-5.6园林景观案例分析——水景工程设计（二）
--练习题
-5.7园林景观案例分析——假山工程设计（一）
--练习题
-5.8园林景观案例分析——假山工程设计（二）
--练习题
-5.9园林景观案例分析——园林给排水工程设计
--练习题
-5.10园林景观案例分析——园林植物种植工程设计（一）
--练习题
-5.11园林景观案例分析——园林植物种植工程设计（二）
--练习题
-5.12园林景观案例分析——园林照明工程设计
--练习题
-6.1 点状空间设计
--点状空间设计练习题
-6.2 带状空间设计
--带状空间设计练习题
-6.3 面状空间设计
--面状空间设计练习题
-6.4 纪念性空间园林景观设计
--纪念性空间园林景观设计练习题
-6.5 城市综合性公园景观设计
--城市综合性公园景观设计练习题
-6.6 城市滨水景观设计
--城市滨水景观设计练习题
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