
古生物,是亿年、万年前在这个星球上鲜活的存在,形态多样、生活方式多样,与周遭的阳光、空气、水、生命息息关联,互相依存。他们留下来的生命记录,形成了化石。认知化石,是回溯远古生命的历史,求解亿年、万年前的地球居民存亡的缘由,给今天的人类以启迪与警示。认知化石的这一门学问,就是古生物学。
开设学校:南京大学;学科:理学、
古生物,是亿年、万年前在这个星球上鲜活的存在,形态多样、生活方式多样,与周遭的阳光、空气、水、生命息息关联,互相依存。他们留下来的生命记录,形成了化石。认知化石,是回溯远古生命的历史,求解亿年、万年前的地球居民存亡的缘由,给今天的人类以启迪与警示。认知化石的这一门学问,就是古生物学。
-1.1 古生物学学什么
--古生物学学什么-课后习题
-1.2 化石
--化石学习视频
--化石-课后习题
-1.3 特异埋藏化石群
--特异化石埋藏群-课后习题
-1.4 生物的命名与分类系统
--生物的命名与分类系统-课后习题
-1.5 化石生物的时代
--化石生物的时代-课后习题
-第一章课后作业
-2.1 原生生物基本概念
--原生生物基本概念-课后习题
-2.2 有孔虫
--有孔虫学习视频
--有孔虫-课后习题
--有孔虫讨论区
-2.3 刺胞动物
--刺胞动物学习视频
--刺胞动物-课后习题
-2.4 珊瑚
--珊瑚学习视频
--珊瑚-课后习题
-2.5 化石珊瑚—专业增强实验课
--化石珊瑚专业增强-课后习题
-专题2-课后作业
-3.1 节肢动物门
--节肢动物学习视频
--节肢动物门-课后作业
-3.2 三叶虫-最早的节肢动物
--三叶虫学习视频
--三叶虫-课后习题
-3.3 腕足动物是什么
--腕足动物-课后习题
-3.4 化石腕足动物—专业增强实验课
--腕足动物专业增强-课后习题
-专题3-课后作业
-4.1 总是成为我们盘中餐的软体动物
--软体动物学习视频
--软体动物-课后习题
-4.2 有头无足之头足纲
--头足纲学习视频
--头足纲-课后习题
-4.3 化石头足动物—专业增强实验课
--4.3 头足动物专业增强-课后习题
-4.4 有双足之双壳纲
--双壳纲学习视频
--双壳纲-课后习题
-4.5 化石双壳动物—专业增强实验课
--双壳动物专业增强-课后习题
-4.6 一片足之腹足纲
--腹足纲学习视频
--腹足动物-课后习题
-专题4-课后作业
-5.1 派大星与我们的关系—后口动物之棘皮动物
--棘皮动物学习视频
--棘皮动物-课后习题
-5.2 被称为“百合”的棘皮动物
--海百合学习视频
--海百合亚门-课后习题
-专题5-课后作业
-6.1 脊索动物
--脊索动物学习视频
--脊索动物-课后习题
-6.2 鱼形动物
--鱼形动物学习视频
--鱼形动物-课后习题
-6.3 两栖动物
--两栖动物学习视频
--两栖动物-课后习题
-6.4 爬行类的崛起与恐龙
--爬行类的崛起与恐龙-课后习题
-6.5 鸟类,飞翔的恐龙
--鸟类,飞翔的恐龙-课后习题
-6.6 哺乳动物的演化
--哺乳动物的演化-课后习题
-6.7 人类的故事
--人类的故事-课后习题
-专题6-课后作业
-7.1 植物界
--植物界学习视频
--植物界-课后习题
--植物界讨论区
-7.2 植物状化石生物
--植物状化石生物-课后习题
-7.3 苔藓与维管束植物
--苔藓与维管束植物-课后习题
-7.4 蕨类植物
--蕨类植物学习视频
--蕨类植物-课后习题
-7.5 裸子植物
--裸子植物学习视频
--裸子植物-课后习题
-7.6 被子植物
--被子植物学习视频
--被子植物-课后习题
--被子植物讨论区
-专题7-课后作业
-专题8-课后作业
史宇坤,南京大学地球科学与工程学院副教授,2008年毕业于南京大学地球科学系古生物学与地层学专业,获博士学位。同年参加工作至今,主讲过的课程包括《古生物学》、《古无脊椎动物学》、《生物演化历程与演化理论》、《History of life I》(双语)、《区域地质调查实习》、《普通地质认知实习》。2017年全国第一届大学青年教师地质课程教学比赛一等奖。参与省级教改项目一项,国家级教改项目两项。