通信原理

通信作为传输信息的手段或方式，与大数据、云计算和人工智能的相互融合，促使了信息社会的高度发展。“通信原理”是讲解通信背后数学和物理知识的一门课程，是各种电路课程与通信设备课之间的桥梁，承担着从单元电路到系统应用、从抽象概念到具体设备的过渡。因此，学好“通信原理”能够助力你把控信息技术发展的脉搏，在人类社会进步的大潮中，乘风破浪，勇往直前。

开设学校：空军工程大学；学科：工学、

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通信原理视频慕课课程简介：

通信作为传输信息的手段或方式，与大数据、云计算和人工智能的相互融合，促使了信息社会的高度发展。“通信原理”是讲解通信背后数学和物理知识的一门课程，是各种电路课程与通信设备课之间的桥梁，承担着从单元电路到系统应用、从抽象概念到具体设备的过渡。因此，学好“通信原理”能够助力你把控信息技术发展的脉搏，在人类社会进步的大潮中，乘风破浪，勇往直前。

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第一章绪论

-1.1 通信系统的基本概念

--习题

-1.2 通信系统的组成

--习题

-1.3 信息及其度量

--习题

-1.4 通信系统的主要性能指标

--习题

-讨论题：分析比较模拟通信和数字通信的各自有缺点和应用场景。

-课程思政

--“如盐入味”，清华课程思政正在进行ing…

-课程使用教材

-讨论题：调制的作用是什么，信号传输都需要调制吗？

第二章信道分析

-2.1 信道的基本概念

--习题

-2.2 恒参信道分析

--习题

-2.3 随参信道及其对所传信号的影响

--习题

-2.4 随机过程基础

--习题

-2.5 平稳随机过程

--习题

-2.6 白噪声

--习题

-2.7 高斯噪声

--习题

-2.8 信号系统与噪声的关系

--习题

-2.9 信道容量的概念

--习题

-2.10 m序列的产生

--习题

-2.11 m序列的性质

--习题

-讨论题：结合实际生活或者工程实践，谈一下香农定理的意义所在。

-课程思政

--教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知

-讨论题：为什么我们通常假设信道的加性噪声是高斯白噪声。

第三章模拟调制系统

-3.1 常规双边带调幅

--习题

-3.2 抑制载波的双边带调制

--习题

-3.3 单边带调制

--习题

-3.4 残留边带调制

--习题

-3.5 线性系统的抗噪声性能

--习题

-3.6 角度调制的基本概念

--习题

-3.7 频率调制FM

--习题

-讨论题：分析FM和PM的内在联系。

-课程思政

--教育部印发纲要所有高校全面推进课程思政建设

-讨论题：SSB和VSB有何差异，有何联系？

第四章数字基带传输系统

-4.1 数字基带信号的常用码型

--习题

-4.2 数字基带信号的频谱特性

--习题

-4.3 数字基带传输系统

--习题

-4.4 无码间串扰的基本思想

--习题

-4.5 无码间串扰的基带传输系统

--习题

-4.6 数字基带传输系统的性能分析

--习题

-4.7 眼图

--习题

-讨论题：改善基带传输系统的性能有哪些？

-课程思政

--上海交通大学积极推进课程思政建设

-讨论题：HDB3码的频谱有什么特点？

第五章数字频带传输系统

-5.1 2ASK的基本原理

--习题

-5.2 2ASK的抗噪声性能分析

--习题

-5.3 2FSK的基本原理

--习题

-5.4 2FSK的抗噪声性能分析

--习题

-5.5 2PSK的基本原理和抗噪声性能

--习题

-5.6 2DPSK的基本原理和抗噪声性能

--习题

-5.7 二进制数字调制系统的性能比较

--习题

-讨论题：比较DPSK与PSK的优缺点。

-课程思政

--浙江大学多措并举推进课程思政建设

-讨论题：2FSK信号的频谱的波峰有什么特点，与什么因素有关？

第六章数字信号最佳接收

-6.1 假设检验模型

--习题

-6.2 错误概率最小准则

--习题

-6.3 二元确知信号的最佳接收机结构

--习题

-6.4 匹配滤波器原理

--习题

-6.5 匹配滤波器性质及应用

--习题

-讨论题：分析最佳接收机与实际接收机的差异。

-课程思政

--兰州大学“五抓五促”推进课程思政建设

-讨论题：说明匹配滤波器中“匹配”的物理含义。

第七章信源编码

-7.1 低通抽样定理

--习题

-7.2 量化的基本概念和均匀量化

--习题

-7.3 非均匀量化

--习题

-7.4 13折线法的码位安排

--习题

-7.5 简单增量调制

--习题

-7.6 改进型增量调制

--习题

-7.7 时分复用和多路数字电话系统

--习题

-7.8 哈夫曼编码

--习题

-讨论题：分析13折线法与A率压缩特性的关系。

-课程思政

--树立正确人才观构建成电特色的人才发展治理体系

-讨论题：分析非均匀量化的好处和存在的问题。

第八章信道编码

-8.1 信道编码基础

--习题

-8.2 分类和工作方式

--习题

-8.3 常用简单分组码

--习题

-8.4 线性分组码的基本概念

--习题

-8.5 线性分组码的矩阵描述

--习题

-8.6 循环码的基本概念

--习题

-8.7 循环码的矩阵描述

--习题

-8.8 循环码代数形式的编译码

--习题

-讨论题：循环码的编码方法分析比较。

-课程思政

--坚持突出“三个注重” 深化课程思政建设

-讨论题：奇偶校验法的优点和存在的问题。

第九章同步系统

-9.1 同步的定义与分类

--习题

-9.2 载波同步

--习题

-9.3 载波同步的性能分析

--习题

-9.4 位同步

--习题

-9.5 位同步的性能分析

--习题

-9.6 群同步

--习题

-9.7 群同步的性能分析

--习题

-讨论题：分析通信系统同步的重要性。

-课程思政

--连通课程思政的“最后一公里”

-讨论题：分析一下位同步和群同步的关系。

通信原理开设学校：空军工程大学

通信原理授课教师：

陈树新-教授-空军工程大学-

陈树新，教龄34年，博士，教授，博士生导师，陕西省教学名师，陕西省高等学校教学指导委员会电子信息类工作委员会副主任，《通信原理》陕西省线下一流本科课程负责人。完成《通信原理》国家精品课和国家级精品资源共享课，以及《导航原理》国家级线上一流课程的建设。获陕西省教学成果特等奖，军队教学成果一等、二等奖，全国微课评比一等奖。

于龙强-讲师-空军工程大学-

于龙强，31岁，教龄3年，讲师，博士研究生。通信原理教学组组长，本门课主讲教师，曾获全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛华西赛区一等奖、全国总决赛一等奖，负责第3、7章内容讲解。

李勇军-副教授-空军工程大学-

李勇军，40岁，教龄7年，副教授，博士后，博士生导师，空军工程大学十佳教员标兵。先后获得军队教学成果二等奖，陕西省教学成果二等奖，全国教育教学信息化交流展示活动一等奖，全国高校光电类课程研修班优秀标兵，空军比武竞赛三等奖。主持或参与国家863计划项目，国家自然科学基金重大计划培育项目等项目多项，出版专著3部，授权国家发明专利9项，发表学术论文30余篇。作为主讲教师，负责第6章内容的讲解。

薛凤凤-副教授-空军工程大学-

薛凤凤，35岁，教龄12年，副教授，硕士研究生。国家级精品资源共享课、陕西省线下一流本科课程《通信原理》骨干教师，通信原理实验室负责人；承担《通信原理》、《无线通信基础》授课任务共计2500余学时，授课深受学员喜爱。主持完成2项职业教育微课建设项目，参与国家自然科学基金1项，陕西省自然科学基金1项，“十三五”高等教育科学研究重大攻关课题“互联网+”课程1项。编写教材5部，参编教材《通信工程设计与案例》2017年获陕西省优秀一等奖。发表教改和学术论文13篇。2019年获“华晟经世杯”全国高等学校青年教师授课竞赛全国二等奖、华西赛区一等奖；多次获评大学和学院园丁奖、教学工作先进个人、教学优秀奖。指导学员竞赛“全国大学生信息技术创新应用大赛”等荣获一等奖4项、二等奖1项等。主讲教师，负责第4章和第5章部分内容讲解。

雷蕾-讲师-空军工程大学-

雷蕾，31岁，教龄3年，讲师，博士研究生。主讲教师，负责第5章部分内容和8章内容讲解

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