当前课程知识点：教育基本原理 > 专题二 教育概述 > 2.8 教育的经济功能 > 教育的经济功能
教育功能在教育系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用
我们可以把它称之为本体功能或固有功能
在社会系统中则表现为教育对社会发展的影响和作用
我们把它称之为教育的延伸功能或者工具功能
社会政治经济文化教育科技人口环境等等因素影响教育的发展
教育对社会发展也具有反作用
教育的社会功能主要就是指教育对社会发展的反作用
教育的社会功能主要就是指教育对社会发展的反作用
首先我们来看一下教育的经济功能
教育是经济发展的重要影响因素
它通过提高劳动者素质
促进经济的发展
再生产知识
让知识转化为生产力
劳动力的数量和质量是经济发展的重要条件
技术改造设备的更新
先进生产工具的使用
生产率的提高
都要依靠高水平的劳动者来实现
而教育担当着再生产劳动力的重任
通过教育
能够把可能的劳动者变为现实的劳动者
把一般性的劳动者转变为专门的劳动者
把低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者
把一种形态的劳动者改造为另外一种形态的劳动者
把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者
人力资本理论的核心概念是人力资本
它指的是人所拥有的诸如知识技能
以及类似可以影响从事生产性工作的能力
它可以是资本的形态
因为它是未来的薪金或者偿付的源泉
也可以是人的资本形态
因为它体现在人身上
属于人的一部分
人力资本是一种重要的生产要素资本
与物质资本相比
在现代经济活动中它的作用更大
对经济增长的贡献也更明显
人力资本投资
包括学前教育
职业教育卫生保健
以及为适应就业机会变化而进行的迁移和信息搜寻等等形式
西奥多舒尔茨是人力资本理论的奠基者
包括他在内的倡导人力资本理论的学者
尤其重视教育投资的作用
他们认为教育不但是一种消费
也是一种投资活动
能够提高劳动生产力
促进生产的经济效益
在各种人力资本投资的形式中
教育投资是最有价值的
因为对于个人而言
接受教育可以学习知识和技能
提高个人收入
而就社会而言
教育为社会培养人才
提高它的生产率
促进了社会经济的发展
教育是科学技术再生产的重要手段
教育能够传递和传播科学知识
如果说科学技术是第一生产力
那么教育则是生产力的母机
是在生产科学技术的重要手段和途径
教育通过传播积累和加工
使科学技术成为简约的精华内容
从而为年轻的一代所掌握和继承
并且不断传递和丰富发挥生产科学技术的功能
更重要的是教育能够发展科学
直接生产科学技术
通过教育培养一大批科技人才
而这些科技人才是生产新的科学技术的不竭动力
教育
尤其是高等教育
通过创造和发明新的科学技术
从而发挥再生产科学技术的功能
从19世纪初德国柏林大学首开教学与科研相统一的先河以来
科学研究早已经成为大学尤其是名牌大学的第二职能
据20世纪80年代的统计
被美国大学聘用的科学家占全美科学家总数的百分之40
美国大学承担了全国基础研究的百分之60
应用研究的百分之15
德国大学承担了全国百分之75的基础研究
法国有研究中心1200多个
其中百分之80集中在大学
日本大学承担全国基础研究的百分之57.7
应用研究的百分之35.8
再从获得诺贝尔奖的人数来看
1957至1970年
美国获得诺贝尔奖的科学家高达37人
其中百分之90是大学教授
在近30年
美国获得诺贝尔奖的科学家仍然绝大多数来自大学
英国诺贝尔奖获得者人数仅次于美国
其中绝大多数也是在大学工作
仅剑桥大学的卡文迪什实验室建立以来就有十人获得诺贝尔奖
在我国尽管有专门的科学院系统
但高等学校在科学研究方面仍然起着很大的作用
但高等学校在科学研究方面仍然起着很大的作用
并且作用越来越大
据1995年报道
全国共有800多所高等学校
承担着不同层次的科学研究项目
共承担国家自然科学基金项目的百分之60
863高科技项目的百分之30
火炬计划的百分之18
共获得国家自然科学奖的1/2
国家发明奖的1/3
科技进步奖的1/4
以上我们分析的是教育的经济功能
-1.1学习教育学的意义
--学习教育学的意义
-1.2萌芽时期的教育学
--萌芽时期的教育学
-1.3教育学的建立
--教育学的建立
-1.4 20世纪以来教育学的发展
-专题一习题
-2.1 教育的内涵及本质
--教育的内涵及本质
-2.2 教育的本质、要素与形态
-2.3 教育的产生及学校教育的出现
-2.4 教育的历史发展
--教育的历史发展
-2.5 影响教育发展的社会因素
-2.6 影响教育发展的人的因素
-2.7 教育功能概述
--教育功能概述
-2.8 教育的经济功能
--教育的经济功能
-2.9 教育的政治功能
--教育的政治功能
-2.10 教育的文化、科技以及人口功能
-2.11 教育的个体发展功能
-2.12 教育的个体谋生和享用功能
-2.13 教育目的的概念、形态、结构
-2.14 教育目的确立的依据和理论
-2.15 我国现行教育目的
--我国现行教育目的
-2.16 学校教育制度
--学校教育制度
-专题二习题
-3.1教师职业特点
--教师职业特点
-3.2教师职业的性质与阶段
-3.3教师专业发展（上）
-3.4 教师专业发展（下）
-3.5教师素养
--教师素养
-3.6学生概述
--学生概述
-3.7 学生的特征、差异与教育
-专题三习题
-4.1 课程概述
--课程概述
-4.2 课程资源
--课程资源
-4.3 课程内容
--课程内容
-4.4 课程改革概述
--课程改革概述
-4.5 新课程改革的目的和内容
-4.6 教学概述与教学过程
-4.7 教学实施
-- 教学实施
-专题四习题
-5.1 班级管理概述
--班级管理概述
-5.2 班集体的建设
--班集体的建设
-5.3 班级活动的组织与开展（上）
-5.4 班级活动的组织与开展（下）
-5.5班级学习教育与学业指导
-5.6 班级综合教育（上）
-5.7班级综合教育（下）
-专题五习题
-6.1 德育的概述
--德育的概述
-6.2 德育过程
--德育过程
-6.3 德育理论（上）
--德育理论（上）
-6.4 德育理论（下）
--德育理论（下）
-6.5 德育实施
--德育实施
-专题六习题
-期末考试
