中国古代小说鉴赏与研究课程：前往报名学习
本课程根据中国古代小说观念变化，大致描绘出这一文体历史演进轮廓及不同时期小说的创作特色。 课程选择明清时期广为流传的小说名著，结合小说作者和他所处的时代，择要分析了小说思想内容、人物形象、写作手法以及美学风格，多方面地揭示了古代小说与中国文化的内在联系，并针对小说艺术上的成就，给予了较为深入的剖析。
开设学校：清华大学；学科：哲学、
本课程根据中国古代小说观念变化，大致描绘出这一文体历史演进轮廓及不同时期小说的创作特色。 课程选择明清时期广为流传的小说名著，结合小说作者和他所处的时代，择要分析了小说思想内容、人物形象、写作手法以及美学风格，多方面地揭示了古代小说与中国文化的内在联系，并针对小说艺术上的成就，给予了较为深入的剖析。
-第1节 中国古代小说的影响
-第2节 中国古代小说的意义
-第3节 中国古代小说的发展
-第4节 中国古代小说观的演变
-第5节 小说的史前期
-第6节 小说的萌芽期
-第7节 笔记小说繁盛期－魏晋
-第8节 传奇小说繁盛期－唐宋
-第9节 说话与话本发展期－宋元
-第10节 章回小说繁盛期
-第1节 《三国志通俗演义》赏析与鉴赏(一)
-第2节 《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二）
-第3节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（三）
-第4节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（四）
-第5节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（五）
-第6节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（六）
-第7节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（七）
-第8节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（八）
-第9节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（九）
-第10节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十）
-第11节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十一）
-第12节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十二）
-第13节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十三）
-第14节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十四）
-第15节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十五）
-第16节 《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十六）
-第17节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十七）
-第18节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十八）
-第19节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（十九）
-第20节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十）
-第21节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十一）
-第22节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十二）
-第23节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十三）
-第24节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十四）
-第25节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十五）
-第26节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十六）
-第27节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十七）
-第28节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十八）
-第29节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（二十九）
-第30节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（三十）
-第31节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（三十一）
-第32节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（三十二）
-第33节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（三十三）
-第34节《三国志通俗演义》赏析与鉴赏（三十四）
-第1节《水浒传》赏析与鉴赏（一）
-第2节《水浒传》赏析与鉴赏（二）
-第3节《水浒传》赏析与鉴赏（三）
-第4节《水浒传》赏析与鉴赏（四）
-第5节《水浒传》赏析与鉴赏（五）
-第6节《水浒传》赏析与鉴赏（六）
-第7节《水浒传》赏析与鉴赏（七）
-第8节《水浒传》赏析与鉴赏（八）
-第9节《水浒传》赏析与鉴赏（九）
-第10节《水浒传》赏析与鉴赏（十）
-第11节《水浒传》赏析与鉴赏（十一）
-第12节《水浒传》赏析与鉴赏（十二）
-第13节《水浒传》赏析与鉴赏（十三）
-第14节《水浒传》赏析与鉴赏（十四）
-第15节《水浒传》赏析与鉴赏（十五）
-第16节《水浒传》赏析与鉴赏（十六）
-第17节《水浒传》赏析与鉴赏（十七）
-第18节《水浒传》赏析与鉴赏（十八）
-第19节《水浒传》赏析与鉴赏（十九）
-第1节《西游记》赏析与鉴赏（一）
-第2节《西游记》赏析与鉴赏（二）
-第3节《西游记》赏析与鉴赏（三）
-第4节《西游记》赏析与鉴赏（四）
-第5节《西游记》赏析与鉴赏（五）
-第6节《西游记》赏析与鉴赏（六）
-第7节《西游记》赏析与鉴赏（七）
-第8节《西游记》赏析与鉴赏（八）
-第9节《西游记》赏析与鉴赏（九）
-第10节《西游记》赏析与鉴赏（十）
-第11节《西游记》赏析与鉴赏（十一）
-第12节《西游记》赏析与鉴赏（十二）
-第13节《西游记》赏析与鉴赏（十三）
-第14节《西游记》赏析与鉴赏（十四）
-第15节《西游记》赏析与鉴赏（十五）
-第16节《西游记》赏析与鉴赏（十六）
-第17节《西游记》赏析与鉴赏（十七）
-第18节《西游记》赏析与鉴赏（十八）
-第19节《西游记》赏析与鉴赏（十九）
-第20节《西游记》赏析与鉴赏（二十）
-第21节《西游记》赏析与鉴赏（二十一）
-第22节《西游记》赏析与鉴赏（二十二）
-第23节《西游记》赏析与鉴赏（二十三）
-第24节《西游记》赏析与鉴赏（二十四）
-第25节《西游记》赏析与鉴赏（二十五）
-第26节《西游记》赏析与鉴赏（二十六）
-第27节《西游记》赏析与鉴赏（二十七）
-第28节《西游记》赏析与鉴赏（二十八）
-第29节《西游记》赏析与鉴赏（二十九）
-第30节《西游记》赏析与鉴赏（三十）
-第31节《西游记》赏析与鉴赏（三十一）
-第32节《西游记》赏析与鉴赏（三十二）
-第33节《西游记》赏析与鉴赏（三十三）
-第34节《西游记》赏析与鉴赏（三十四）
-第35节《西游记》赏析与鉴赏（三十五）
-第36节《西游记》赏析与鉴赏（三十六）
-第37节《西游记》赏析与鉴赏（三十七）
-第2节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二）
-第4节《金瓶梅》赏析与鉴赏（四）
-第5节《金瓶梅》赏析与鉴赏（五）
-第6节《金瓶梅》赏析与鉴赏（六）
-第7节《金瓶梅》赏析与鉴赏（七）
-第8节《金瓶梅》赏析与鉴赏（八）
-第9节《金瓶梅》赏析与鉴赏（九）
-第10节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十）
-第11节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十一）
-第12节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十二）
-第13节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十三）
-第14节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十四）
-第15节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十五）
-第16节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十六）
-第17节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十七）
-第18节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十八）
-第19节《金瓶梅》赏析与鉴赏（十九）
-第20节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十）
-第21节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十一）
-第22节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十二）
-第23节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十三）
-第24节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十四）
-第25节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十五）
-第26节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十六）
-第27节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十七）
-第28节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十八）
-第29节《金瓶梅》赏析与鉴赏（二十九）
-第30节《金瓶梅》赏析与鉴赏（三十）
-第31节《金瓶梅》赏析与鉴赏（三十一）
-第32节《金瓶梅》赏析与鉴赏（三十二）
-第33节《金瓶梅》赏析与鉴赏（三十三）
-第1节《三言两拍》赏析与鉴赏（一）
-第2节《三言两拍》赏析与鉴赏（二）
-第3节《三言两拍》赏析与鉴赏（三）
-第4节《三言两拍》赏析与鉴赏（四）
-第5节《三言两拍》赏析与鉴赏（五）
-第6节《三言两拍》赏析与鉴赏（六）
-第7节《三言两拍》赏析与鉴赏（七）
-第8节《三言两拍》赏析与鉴赏（八）
-第9节《三言两拍》赏析与鉴赏（九）
-第10节《三言两拍》赏析与鉴赏（十）
-第11节《三言两拍》赏析与鉴赏（十一）
-第12节《三言两拍》赏析与鉴赏（十二）
-第13节《三言两拍》赏析与鉴赏（十三）
-第14节《三言两拍》赏析与鉴赏（十四）
-第15节《三言两拍》赏析与鉴赏（十五）
-第16节《三言两拍》赏析与鉴赏（十六）
-第17节《三言两拍》赏析与鉴赏（十七）
-第18节《三言两拍》赏析与鉴赏（十八）
-第19节《三言两拍》赏析与鉴赏（十九）
-第20节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十）
-第21节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十一）
-第22节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十二）
-第23节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十三）
-第24节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十四）
-第25节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十五）
-第26节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十六）
-第27节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十七）
-第28节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十八）
-第29节《三言两拍》赏析与鉴赏（二十九）
Professor Ding received his M.A. from Peking Univeristy. He is currently a professor at the School of Humanities, Tsinghua Univeristy, and he was previously deputy director of the Department of Chinese Language and Literature, director of International Chinese Language and Culture Center and director of Inter-University Program for Chinese Language Studies at Tsinghua University. Professor Ding has been invited to be visiting professor and scholar to various universities in Hong Kong, the United States and Japan. His research interests are classical Chinese literature and teaching Chinese as a second language. He published more than 10 works include: Poems of Wei, Jin, Southern and Northern Dynasties, Classic Chinese Poetry in All Ages, Progress of Mandarin and Tsinghua Mandarin etc. He also taught 'Studies of Ancient Chinese Fictions,' 'Ancient Chinese,' 'Advanced Chinese Reading,' and 'Reading and Writing' at Tsinghua University.
