古代汉语与元典阅读课程：前往报名学习
“古代汉语与元典阅读”课程，是由“两个平面-多个维度”建构而成的。“两个平面”即古代汉语平面和古籍元典平面，这是本课程的外框；“多个维度”可概括为十五个字：学语言，读经典，习方法，立思想，传文化，这是本课程的内核。我们用15章81讲经纬课程内容，通过学习古代文字、语音、词汇、语法和修辞等语言知识，精读泛览经史子集四部中代表性古籍元典，传承中华优秀文化，习得修身之法、做事之术、齐家之方、治国之道、安天下之策。
开设学校：湖北大学；学科：文学文化、
“古代汉语与元典阅读”课程，是由“两个平面-多个维度”建构而成的。“两个平面”即古代汉语平面和古籍元典平面，这是本课程的外框；“多个维度”可概括为十五个字：学语言，读经典，习方法，立思想，传文化，这是本课程的内核。我们用15章81讲经纬课程内容，通过学习古代文字、语音、词汇、语法和修辞等语言知识，精读泛览经史子集四部中代表性古籍元典，传承中华优秀文化，习得修身之法、做事之术、齐家之方、治国之道、安天下之策。
-1.1 古代漢語“體”與“用”
-1.2 古代漢語的沉澱與呈現：經史子集
-1.3 學習古代漢語的工具書與網絡資源
-1.4 本章习题
--第一章習題15道
--第一章學習資料
-2.1 “六書”理論與漢字本義探求（一）象形
-2.2 “六書”理論與漢字本義探求（二）指事
-2.3 “六書”理論與漢字本義探求（三）會意
-2.4 “六書”理論與漢字本義探求（四）形聲
-2.5 古書用字現象（一）通假字
-2.6 古書用字現象（二）古今字
-2.7 古書用字現象（三）繁簡字、異體字
-2.8 本章習題
--第二章習題20道
-3.1 “君子”與人生修養：《論語》語錄講讀（一）
-3.2 “仁愛”與社會治理：《論語》語錄講讀（二）
-3.3 “忠恕”與做事待人：《論語》語錄講讀（三）
-3.4 “王道”思想與措施：《孟子•梁惠王上》講讀
-3.5 “人心”四端與修煉：孟子《公孫丑》《告子》選讀
--3.5.1 “人心”四端與修煉：孟子《公孫丑》《告子》選讀
-3.6 本章習題
--第三章習題20道
-4.1 古漢語詞彙特點：單音節詞為主及其指導閱讀的意義
--4.1.1 古漢語詞彙特點：單音節詞為主及其指導閱讀的意義
-4.2 古漢語詞義系統：本義、基本義和引申義
-4.3 古漢語詞義引申理據：相似、相關與因果
-4.4 古漢語詞義引申方式：鏈條式和輻射式
-4.5 古代漢語詞義變遷：古今詞義異同
-4.6 本章習題
--第四章習題18道
-5.1 歎為觀止第一篇：《左傳•鄭伯克段于鄢》講讀
-5.2 君君臣臣要守正：《左傳•晉靈公不君》講讀
-5.3 不戰而屈人之兵：《左傳•齊桓公伐楚》講讀
-5.4 推己及人好說服：《戰國策•觸龍說趙太后》講讀
--5.4.1 推己及人好說服：《戰國策·觸龍說趙太后》講讀
-5.5 縱橫家的三寸舌：《戰國策•蘇秦始將連橫》講讀
--5.5.1 縱橫家的三寸舌：《戰國策·蘇秦始將連橫》講讀
-5.6本章習題
--第五章習題18道
-6.1 古代漢語的連詞
-6.2 古代漢語的介詞
-6.3 古代漢語的使動用法
-6.4 古代漢語的意動用法
-6.5 名詞活用作狀語
-6.6 輔助性代詞：“者”和“所”
-6.7 本章習題
--第六章習題20道
-7.1 被誤解兩千年的老聃：《老子•小國寡民》講讀
-7.2 沒有差等的普世之愛：《墨子•兼愛上》講讀
-7.3 人人夢想的生存狀態：《莊子•逍遙遊》講讀
-7.4 看看古人的世界觀：《荀子•天論》講讀
-7.5 二難推理的高高手：《韓非子•歷山之農者侵畔》講讀
--7.5.1 二難推理的高高手：《韓非子·歷山之農者侵畔》講讀
-7.6 本章習題
--第七章習題20道
-8.1 古代漢語判斷句
-8.2 古代漢語被動句
-8.3 賓語前置（一）敘述句中“之是斯”等複指提前的賓語
--8.3.1 賓語前置（一）敘述句中“之是斯”等複指提前的賓語
-8.4 賓語前置（二）否定句和疑問句中的賓語前置
-8.5 “之”取消句子獨立性
-8.6 古代漢語的省略表達
-8.7 本章習題
--第八章習題20道
-《古代漢語與元典閱讀》第一學期期末考試51道
-9.1 “禮”是什麼：讓經典說“禮”
--9.1 “禮”是什麼：讓經典說“禮”--張鵬飛（湖北大學文學院）
-9.2 怎樣操辦個人終身大事：《儀禮·士昏禮》講讀
--9.2 怎樣操辦個人終身大事：《儀禮·士昏禮》講讀--張鵬飛（湖北大學文學院）
-9.3 “禮”也是治世的法寶：《禮記·禮運》“大同”篇講讀
--9.3 “禮”也是治世的法寶：《禮記·禮運》“大同”篇講讀
--9.3 “禮”也是治世的法寶：《禮記·禮運》“大同”篇講讀--張鵬飛（湖北大學文學院）
-9.4 中國古代學校教育專論：《禮記·學記》講讀
--9.4 中國古代學校教育專論：《禮記·學記》講讀--張鵬飛（湖北大學文學院）
-9.5 修齊治平的思想和路徑：《禮記·大學》講讀
--9.5 修齊治平的思想和路徑：《禮記·大學》講讀--張鵬飛（湖北大學文學院）
-9.6本章习题
--第九章习题21道
-10.1 漢語的注音方式：從直音法到漢語拼音方案
-10.2 中古漢語的語音系統（一）《廣韻》和中古韻母系統
--10.2 中古漢語的語音系統（一）《廣韻》和中古韻母系統
--10.2 中古漢語的語音系統（一）《廣韻》和中古韻母系統
-10.3 中古漢語的語音系統（二）36字母及中古聲母系統
--10.3 中古漢語的語音系統（二）36字母及中古聲母系統
--10.3 中古漢語的語音系統（二）36字母及中古聲母系統
-10.4 秦漢時人的發音：上古漢語的語音系統
-10.5 中古音知識應用：近體詩格律講解（上）
-10.6 中古音知識應用：近體詩格律講解（下）
-10.7 上古音知識應用：通假字識別與同源詞推求
-10.8本章习题
--第十章习题21道
-11.1 后妃之徳風之始：《詩經·關雎》講讀
-11.2 兩情相悅思無邪：《詩經·靜女》講讀
-11.3 多識鳥獸草木名：《詩經·卷耳》講讀
-11.4 人世幾回傷往事：《詩經·黍離》講讀
-11.5 歌詩合為事而作：《詩經•黃鳥》講讀
-11.6 才多識遠，忠君憂國而命途多舛：《楚辭·離騷》講讀（一）
--11.6 才多識遠，忠君憂國而命途多舛：《楚辭·離騷》講讀（一）
--11.6 才多識遠，忠君憂國而命途多舛：《楚辭·離騷》講讀（一）
-11.7 上下求索，志潔行廉而知音難覓：《楚辭·離騷》講讀（二）
--11.7 上下求索，志潔行廉而知音難覓：《楚辭·離騷》講讀（二）
--11.7 上下求索，志潔行廉而知音難覓：《楚辭·離騷》講讀（二）
-11.8 俯仰之間，何去何從：《楚辭·卜居》講讀
-11.9本章习题
--第十一章习题23道
-12.1 怎樣標點古文：古書標點的要訣與實踐舉例
-12.2 中國特有的解釋學（一） 古書注解的體例
-12.3 中國特有的解釋學（二） 古書注解的內容
-12.4 中國特有的解釋學（三） 古書注解的方式
-12.5本章习题
--第十二章习题20道
-13.1 建國君民中華源：《史記·五帝本紀》講讀
--13.1 建國君民中華源：《史記·五帝本紀》講讀 張鵬飛
-13.2 人生難得是知己：《史記·管鮑之交》講讀
--13.2 人生難得是知己：《史記·管鮑之交》講讀 張鵬飛
-13.3 至情至性的書信：司馬遷《報任少卿書》講讀
--13.3 至情至性的書信：司馬遷《報任少卿書》講讀 張鵬飛
-13.4 積貯貴粟安天下：《漢書•食貨志•論積貯疏》講讀
--13.4 積貯貴粟安天下：《漢書•食貨志•論積貯疏》講讀
--13.4 積貯貴粟安天下：《漢書•食貨志•論積貯疏》講讀 張鵬飛
-13.5 三教九流通萬方：《漢書·藝文志·諸子略》講讀
--13.5 三教九流通萬方：《漢書·藝文志·諸子略》講讀 張鵬飛
-13.6本章习题
--第十三章习题20道
-14.1 祖先傳下來的標誌（一）：姓氏名字
-14.2 祖先傳下來的標誌（二）：年號諡號廟號避諱
--14.2 祖先傳下來的標誌（二） 年號諡號廟號避諱 張鵬飛
-14.3 今夕何夕（一）：“七月流火”與古代天文
--14.3 今夕何夕（一） “七月流火”與古代天文 張鵬飛
-14.4 今夕何夕（二）：“秋水時至”與夏商周“三正”
--14.4 今夕何夕（二） “秋水時至”與夏商周“三正” 張鵬飛
-14.5 或韻或散：古代文體分類及主要文體特點
-14.6 語言藝術：古文修辭格例說
-14.7本章习题
--第十四章习题23道
-15.1 天機或可測：甲骨卜辭選講
-15.2 青銅鑑往事：利簋銘文釋讀
-15.3 《周易》是何書：《周易·繫辭》講讀
-115.4 天行健人自强：《周易·乾卦》講讀
-15.5本章习题
--第十五章习题20道
张鹏飞（1975- ），男，汉族，文学博士，湖北大学文学院教授，硕士生导师。主要从事文字学、汉语史研究以及文献整理。主讲本科生古代汉语、文字学和研究生文字音韵训诂专题、汉字文化研究等课程。已在《汉语学报》、《古籍整理研究学刊》等刊物上发表论文40余篇。有专著《<昭明文选>应用研究》，合著《唐代试律试策校注》，参编《诗经学大辞典》、《中国传统文化十五讲》等。主持完成省部级社科基金项目多项、省级教研项目1项，获得湖北省高等学校教学成果奖二等奖、三等奖各1项。
胡平，男，1985年生，湖北阳新人，先后在湖北大学、上海师范大学获得文学学士、硕士和博士学位，2018年至2020年在中国社会科学院语言研究所做博士后，2020年8月入职湖北大学文学院，研究方向是汉语历史语义学和词汇类型学，先后在《汉语史研究集刊》《历史语言学研究》《古汉语研究》等期刊发表词汇学、语义演变和词汇类型学的论文10余篇，获得博士后面上资助项目（一等）、国家社科基金青年项目、湖北省社科基金一般项目和湖北大学青年科学基金项目各一项。
杨红，女，1986年生，湖北大学文学院讲师。2008-2011年，求学于华中师范大学，专业为汉语言文字学，获文学硕士学位。2013-2017年，求学于湖北大学，专业为汉语言文字学，获文学博士学位。毕业留校任教至今。主要从事汉语史、汉语语法等方面的研究。已在《汉语学报》、《湖北大学学报》（哲社版）、《湖北社会科学》等刊物上发表论文多篇。主持完成湖北省社会科学基金项目1项，主持教育部人文社科基金青年项目和湖北大学青年科学基金项目各1项。参加湖北大学教学研究改革项目1项。 电子信箱：yanghong@hubu.edu.cn
