伦理学概论

伦是人之根,理乃人之本。伦理是生活的内核、精神的基地、文明的主轴。伦理使人变得善良而宽容、智慧而深刻、高贵而厚重!让我们一起走进课堂,探求生活的真谛,聆听精神的跃动,触摸文明的脉搏,感受伦理的智慧!让我们一起穿过世俗的纷纷扰扰,挺立起精神生命的高贵脊梁,共守美丽初心,共创美好生活,共建精神家园!

开设学校:井冈山大学;学科:哲学、

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伦理学概论视频慕课课程简介:

伦是人之根,理乃人之本。伦理是生活的内核、精神的基地、文明的主轴。伦理使人变得善良而宽容、智慧而深刻、高贵而厚重!让我们一起走进课堂,探求生活的真谛,聆听精神的跃动,触摸文明的脉搏,感受伦理的智慧!让我们一起穿过世俗的纷纷扰扰,挺立起精神生命的高贵脊梁,共守美丽初心,共创美好生活,共建精神家园!

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伦理学概论课程列表:

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第一章 导论

-1.0 单元导学

-1.1 伦理学的基本术语

--1.1.1 道德

--1.1.2 伦理

--1.1.3 伦理与道德

--伦理与道德

--1.1.4 行为与道德

-- 行为与道德

--1.1.5 道德与法

-- 道德与法

--道德与法

--1.1.6 伦理学

--伦理学

-1.2 伦理学的基本范畴

--1.2.1 善恶

--善恶

--1.2.2 良心

--1.2.3 荣辱

--荣辱

--1.2.4 幸福

--幸福

-《导论》作业一

-《导论》作业二

-《导论》作业三

第二章 道德的起源和道德的根源

-2.0 单元导学

-2.1 道德的起源

--2.1.1 关于道德起源的几种代表性观点

--关于道德起源几种代表性的观点

--2.1.2 马克思主义关于道德起源的解释

--马克思主义关于道德起源的解释

-2.2 道德的根源

--2.2.1 需要和道德需要

--需要和道德需要

--2.2.2 人性道德需要

--人性道德需要

--2.2.3 社会道德需要

--社会道德需要

--2.2.4 心理道德需要

--心理道德需要

--2.2.5 道德需要的二重性

--道德需要的二重性

-《道德的起源和根源》作业一

-《道德的起源和根源》作业二

-《道德的起源和根源》作业三

-《道德的起源和根源》单元测验

第三章 道德的本质和功能

-3.0 单元导学

-3.1 道德的本质

--3.1.1 中国伦理思想史上对道德本质的看法

--中国伦理思想史上对道德本质的看法

--中国伦理思想史上对道德本质的看法

--3.1.2 西方伦理思想史上对道德本质的看法

--西方伦理思想史上对道德本质的看法

--3.1.3 马克思主义伦理学对道德本质的看法

--马克思主义伦理学对道德本质的看法

-3.2 道德的功能

--3.2.1 道德的社会功能

--道德的社会功能

--道德的社会功能

--3.2.2 道德的个体功能

--道德的个体功能

-《道德的本质和功能》作业一

-《道德的本质和功能》作业二

-《道德的本质和功能》单元测验

第四章 伦理学的理论类型

-4.0 单元导学

-4.1 元伦理学

--4.1.1 元伦理学(上)

--4.1.2 元伦理学(下)

--元伦理学

-4.2 规范伦理学

--4.2.1 规范伦理学(上)

--4.2.2 规范伦理学(下)

--规范伦理学

-4.3 伦理利己主义

--4.3.1 伦理利己主义(上)

--4.3.2 伦理利己主义(下)

--伦理利己主义

--伦理利己主义

--伦理利己主义

-4.4 行为功利主义

--4.4.1 行为功利主义(上)

--4.4.2 行为功利主义(下)

--行为功利主义

--行为功利主义

--行为功利主义

-4.5 规则功利主义

--4.5.1 规则功利主义

--规则功利主义

-4.6 行为义务论

--4.6.1 行为义务论

-4.7 规则义务论

--4.7.1 规则义务论

--规则义务论

--规则义务论

-4.8 美德伦理学

--4.8.1 美德伦理学

--美德伦理学

-《伦理学的理论类型》作业一

-《伦理学的理论类型》作业二

-《伦理学的理论类型》作业三

-《伦理学的理论类型》单元测验

第五章 道德人格培养的方法与途径

-5.0 单元导学

-5.1 道德人格概述

--5.1.1 人格与道德人格

--人格与道德人格

--5.1.2 道德人格的重要作用

--道德人格的重要作用

--5.1.3 道德人格的主要特点

--道德人格的主要特点

-5.2 道德人格的外在型塑

--5.2.1 道德人格的外在型塑

--道德人格的外在型塑

--道德人格的外在型塑

-5.3 道德人格的内在修养

--5.3.1 道德人格的内在修养(上)

--道德人格的内在修养之道德意志

--5.3.2 道德人格的内在修养(下)

--道德人格的内在修养之道德信念

--道德人格的内在修养之道德认知与道德情感

-《道德人格培养的方法与途径》作业一

-《道德人格培养的方法与途径》作业二

-《道德人格培养的方法与途径》作业三

-《道德人格培养的方法与途径》单元测验

伦理学概论开设学校:井冈山大学

伦理学概论授课教师:

曾建平-教授-井冈山大学-

哲学博士(后)、二级教授,江西师范大学马克思主义基本原理专业、南昌大学思想政治教育专业、同济大学伦理学专业博士生导师,江西省政府、国务院特殊津贴专家,主要从事伦理学理论与应用伦理学等方面研究。(全国)文化名家暨“四个一批”人才,首届中国伦理学十大杰出青年学者,赣鄱英才555工程人选,首届江西高校哲学与社会科学领军人才,江西省高校中青年学科带头人,中国伦理学会副会长,江西省伦理学会会长。主持完成国家各类项目5项(其中2项被鉴定为优秀等级),教育部项目3项,其他省部级项目20多项,出版学术专著7部,译著4部,主编教材2部,发表论文150多篇,获江西省社会科学优秀成果一等奖等科研奖励16项。为本科生主讲《伦理学概论》等课程,为硕士生主讲《社会工作伦理专题》等课程,为博士生主讲《马克思主义发展与环境问题研究》等课程。

孙昌勇-副教授-井冈山大学-

1994年6月毕业于江西师范大学政法学院,获法学学士学位,现任井冈山大学政法学院副教授。目前主要承担伦理学、护理伦理学等课程的教学,从事马克思主义理论研究,主持省部级科研项目2项,参与3项;在《哲学动态》、《教育与职业》等刊物发表论文10余篇;主编教材1部,参编教材2部。获得省级教学竞赛三等奖1项,校级教学成果二等奖1项(排名第2)。

熊来平-副教授-井冈山大学-

2013年11月毕业于同济大学马克思主义基本原理专业,获法学博士学位,现任井冈山大学政法学院副教授。近年来,其先后在《河南社会科学》、《上海党史与党建》、《中国井冈山干部学院学报》、经济日报理论版与求是理论网等杂志报刊发表论文20余篇;主持完成江西省级科研项目3项,现主持在研国家社科基金项目1项,主持在研省级教改课题2项; 现承担本科生《伦理学概论》、《政治学概论》 、《现当代西方社会思潮》等课程。

邹平林-副教授-井冈山大学-

2011年毕业于南开大学哲学院,获哲学博士学位,江西师范大学马克思主义理论博士后(2017年12月出站),现就职于井冈山大学马克思主义学院,任副教授,江西省重点学科“马克思主义理论”骨干成员,中国伦理学会会员。近年来在《马克思主义与现实》、《道德与文明》、《伦理学研究》、《东南学术》、《东岳论丛》等国内权威刊物发表学术论文40余篇,其中多篇论文被《中国社会科学文摘》、中国人民大学《复印报刊资料》等权威报刊转载;主持完成省部级课题2项,主持在研省部级课题3项,参与完成国家级课题1项,参与在研国家级课题1项;出版学术专著1部;参加江西省思政课教师讲课比赛并多次获得二等奖、三等奖。

兰辉耀-教师-井冈山大学-

东南大学哲学博士,现任教于井冈山大学政法学院,主要从事中国哲学、伦理学研究。参与完成国家社会科学重大项目1项,参与完成教育部课题1项;在《湖北社会科学》《山东社会科学》《河南大学学报》 等核心期刊发表学术论文10余篇;主讲《伦理学概论》《行政伦理学》《中国政治思想史》 等课程。

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