教学设计

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教学设计视频慕课课程简介：

教学设计作为教育技术学专业的核心课程，对教育技术学专业人才培养具有举足轻重的作用。本课程立求做到基础性和发展性的统一，在注重培养学生基本理论基础知识的同时强调学生实践能力的训练。

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教学设计课程列表：

第一章 教学系统设计概述

-1.1.1教学系统设计概述

--1.1.1教学系统设计概述

--1.1.1教学系统设计概述

--1.1.1教学系统设计概述

-1.1.2 教学设计的源起

--1.1.2 教学设计的源起

-1.2.1 教学系统设计的学科性质和应用范围

--1.2.1 教学系统设计的学科性质和应用范围

--1.2.1 教学系统设计的学科性质和应用范围

--1.2.1 教学系统设计的学科性质和应用范围

-1.2.2 产品级教学设计

--1.2.2 产品级教学设计

-1.2.3 课堂级教学设计

--1.2.3 课堂级教学设计

-1.2.4 系统级教学设计

--1.2.4 系统级教学设计

-1.3教学系统设计的理论基础

--1.3教学系统设计的理论基础

--1.3教学系统设计的理论基础

--1.3教学系统设计的理论基础

-1.4教学系统设计理论

--1.4教学系统设计理论

--1.4教学系统设计理论

--1.4教学系统设计理论

-1.5.教学系统设计的过程模式

--1.5. 教学系统设计的过程模式上

--1.5. 教学系统设计的过程模式下

--1.5.教学系统设计的过程模式

--1.5.教学系统设计的过程模式

-1.6 教学设计的发展趋势

--1.6 教学设计的发展趋势

--1.6“学教并重”教学系统设计

--1.6 教学设计的发展趋势

第二章 教学目标分析

-2.1.1 教学目标概述上

--2.1.1 教学目标概述上

--2.1 教学目标概述

-2.1.2 教学目标概述下

--2.1.2 教学目标概述下

--2.1.2 教学目标概述下

-2.2 教学目标的分析与阐明

--2.2 教学目标的分析与阐明

--2.2 教学目标的分析与阐明

--2.2 教学目标的分析与阐明

-2.3 教学目标编写案例分析

--2.3 教学目标编写案例分析

-2.4 学习内容分析的步骤

--2.4 学习内容分析的步骤

--2.4 学习内容分析的步骤

-2.5 指导学习任务分析的理论

--2.5 指导学习任务分析的理论

--2.5 指导学习任务分析的理论

第三章 学习者特征分析

-3.1 学习者起点能力分析

--3.1 学习者起点能力分析

--3.1 学习者起点能力分析

--3.1 学习者起点能力分析

-3.2 学习者的学习动机和学习风格分析

--3.2 学习者的学习动机和学习风格分析

--3.2 学习者的学习动机和学习风格分析

--3.2 学习者的学习动机和学习风格分析

-3.3 网络环境下的学习者特征分析

--3.3 网络环境下的学习者特征分析

--3.3 网络环境下的学习者特征分析

第四章 教学模式与策略的选择与设计

-4.3.2 感知探究教学

--4.3.2 感知探究教学

-4.3.3 探究教学的概念和类型

--4.3.3 探究教学的概念和类型

-4.4.1 典型的协作学习策略

--4.4.1 典型的协作学习策略上

--4.4.1 典型的协作学习策略下

--4.4.1 典型的协作学习策略

--4.4.1 典型的协作学习策略

-4.5 典型的信息化教学模式

--4.5 典型的信息化教学模式

--4.5 典型的信息化教学模式

--4.5 典型的信息化教学模式

-4.6 教学活动设计

--4.6 教学活动设计

--4.6 教学活动设计

--4.6 教学活动设计

-4.1 相关概念

--4.1 相关概念

--4.1 相关概念

--4.1相关概念

-4.2 典型的“以教为主”的教学模式和策略

--4.2 典型的“以教为主”的教学模式和策略

--4.2 典型的“以教为主”的教学模式和策略

--4.2 典型的“以教为主”的教学模式和策略

-4.3.1 典型的“以学为主”的教学模式和策略

--4.3.1 典型的“以学为主”的教学模式和策略

--4.3.1 典型的“以学为主”的教学模式和策略

--4.3.1 典型的“以学为主”的教学模式和策略

第五章 学习环境设计

-5.1 学习环境概述和物理学习环境设计

--5.1 学习环境概述和物理学习环境设计

--5.1 学习环境概述和物理学习环境设计

--5.1 学习环境概述和物理学习环境设计

-5.2 教学媒体的选择与设计

--5.2 教学媒体的选择与设计

--5.2 教学媒体的选择与设计

--5.2 教学媒体的选择与设计

-5.3 学习资源的设计与开发

--5.3 学习资源的设计与开发

--5.3 学习资源的设计与开发

-5.4 认知工具的选择与提供

--5.4 认知工具的选择与提供

第六章 教学系统设计结果的评价

-6.1 教学系统设计结果评价概述

--6.1 教学系统设计结果评价概述

--6.1 教学系统设计结果评价概述

--6.1 教学系统设计结果评价概述

-6.2 教学效果的评价

--6.2 教学效果的评价

--6.2 教学效果的评价

--6.2 教学效果的评价

-6.3教学系统设计方案和多媒体教学资源的评价

--6.3教学系统设计方案和多媒体教学资源的评价

--6.3教学系统设计方案和多媒体教学资源的评价

-6.4 教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价

--6.4 教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价

--6.4教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价

第七章 案例展示

-7.1多媒体教学软件设计案例分析

--7.1多媒体教学软件设计案例分析

-7.2微课设计案例分析

--7.2 微课设计案例分析

-7.3 平面向量基本定理

--7.3 平面向量基本定理

--7.3 平面向量基本定理

-7.4 教学设计课例分析2-函数的应用

--7.4 函数应用教学活动设计

--7.4 教学设计课例分析2-函数的应用

期末考核

-教学设计期末考试

2020学硕讨论区

-讨论1：请结合你对当前智慧课堂、智慧教室的理解，谈谈教学资源发生了什么样的变化？

-讨论2：请自主检索文献及相关案例，说明什么是基于设计的研究方法？其有何特征？

2020专硕讨论区

-讨论1：请结合你对当前智慧课堂、智慧教室的理解，谈谈教学资源发生了什么样的变化？

-讨论2：请自主检索文献及相关案例，说明什么是基于设计的研究方法？其有何特征？

教学设计开设学校：西北师范大学

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