婴幼儿心理与行为指导

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婴幼儿心理与行为指导视频慕课课程简介：

本课程着重介绍出生至入小学前儿童心理的整个面貌，课程的目的在于使学生掌握从事学前教育工作所必需的心理学基本理论知识；了解婴幼儿的心理及行为表现，能运用心理学知识去分析和解决在教育婴幼儿过程中所遇到的实际问题。

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婴幼儿心理与行为指导课程列表：

第一章 学前心理学的研究对象和研究内容

-1.1 为什么学习《学前心理学》

--为什么学习《学前心理学》

-1.2 研究对象和任务

--研究对象和任务

-1.3测试题

--测试题

第二章 学前儿童心理发展的特点和行为表现

-2.1 口欲期的发展：孩子为什么要“吃”手“咬”东西？

--口欲期：孩子为什么要“吃”手“咬”东西?

-2.2 搞懂睡眠模式，让宝宝睡得好

--搞懂睡眠模式，让宝宝睡得好

-2.3 肛欲期的发展：孩子“尿裤子”

--肛欲期的发展

-2.4 “把尿”的危害

--儿童把尿的危害

-2.5 测试题

--测试题

第三章 学前儿童感知觉的发展

-3.1 孩子为什么喜欢玩水玩沙

--孩子们为什么喜欢玩水玩沙

-3.2 发展儿童的视觉

--发展儿童的视觉

-3.3 测试题

--测试题

第四章 学前儿童注意的培养

-4.1如何提高儿童注意力

--三招提高孩子注意力

-4.2 测试题

--测试题

第五章 学前儿童记忆的培养

-5.1 如何提高儿童记忆力

--活用三法，提高孩子记忆力

-5.2 测试题

--测试题

第六章 学前儿童思维的培养

-6.1 在感知操作中引导幼儿思考

--在感知操作中引导幼儿思考

-6.2 测试题

--测试题

第七章 学前儿童想象的培养

-7.1 保护幼儿的想象

--保护幼儿的想象

-7.2 测试题

--测试题

第八章 学前儿童言语的培养

-8.1 教儿童正确发音

--教儿童正确发音

-8.2 发展儿童的口语

--发展儿童的口语

-8.3 丰富儿童的词汇

--丰富儿童的词汇

-8.4 讲好故事让孩子会说话

--讲好故事让孩子会说话

-8.5 师幼互动阅读比“堆书”更有效

--亲子互动阅读比“堆书”更有效

-8.6 怎样在阅读中发展沟通能力

--怎样在阅读中发展沟通能力

-8.7 在阅读中发展孩子的认知能力

--在阅读中发展孩子的认知能力

-8.8 怎样在阅读中提高孩子的情商

--怎样在阅读中提高孩子的情商

-8.9 测试题

--测试题

第九章 学前儿童情绪、情感、意志的培养

-9.1 帮助幼儿控制不良情绪

--如何帮助幼儿控制不良情绪

-9.2 帮助幼儿学会移情

--帮助幼儿学会移情

-9.3 爱告状怎么办

--爱告状怎么办

-9.4 孩子爱耍赖怎么办

--孩子为什么耍赖

-9.5 如何搞定发脾气的娃

--孩子发脾气该怎么办

-9.6 巧对孩子的“磨蹭”

--巧对孩子的磨蹭

-9.7 测试题

--测试题

第十章 学前儿童自我意识的发展

-10.1 学前儿童自我意识的萌生

--学前儿童自我意识的萌生

-10.2 教孩子认识性别

--如何教孩子正确的认识性别

-10.3 测试题

--测试题

第十一章 学前儿童社会性行为的培养

-11.1 如何建立良好的亲子关系

--如何建立良好的亲子依恋关系

-11.2 亲子有效沟通：观察而非评判

--亲子沟通：观察而非评判

-11.3 如何有效地师幼沟通

--如何进行积极有效的师幼互动

-11.4 帮助孩子和同龄人打交道

--帮孩子学会如何跟同龄人打交道

-11.5 怎样对待幼儿的攻击性行为

--怎样对待幼儿的攻击性行为

-11.6 孩子争抢玩具

--孩子争抢玩具，不能只教孩子“让”

-11.7 批评惩罚有技巧

--批评惩罚有技巧

-11.8 如何正确鼓励孩子

--如何正确鼓励孩

-11.9 家庭教育的误区——过度养育

--过度养育，三个标准来判断

-11.10 儿童成长需要的心理营养

--学前儿童成长需要的心理营养？

-11.11 科学幼小衔接

--如何科学幼小衔接

-11.12 轻松缓解孩子入园焦虑

--轻松缓解孩子入园焦虑

-11.13 测试题

--测试题

婴幼儿心理与行为指导开设学校：铜川职业技术学院

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