本课程用直观、形象、通俗的呈现方式,为大家讲解中医是如何通过望、闻、问、切四种诊察方法了解人体并判断其健康与疾病状态,系统地介绍《中医诊断学》课程的绪论、诊法、辨证、综合运用四个部分内容,带领大家揭开中医四诊、辨证的神秘面纱! 如果你是在校学生,想用最短的时间学好中诊 如果你是中诊教学同仁,想查找丰富的教学资源 如果你是中医爱好者,想在碎片化的时间里自学中医诊断 如果你正在备考执业中医助理医师,想找一份贴合考纲的讲解 那么,来吧! 我们一起来探索中医诊断的知识宝库!
开设学校:漳州卫生职业学院;学科:医药卫生、
本课程用直观、形象、通俗的呈现方式,为大家讲解中医是如何通过望、闻、问、切四种诊察方法了解人体并判断其健康与疾病状态,系统地介绍《中医诊断学》课程的绪论、诊法、辨证、综合运用四个部分内容,带领大家揭开中医四诊、辨证的神秘面纱! 如果你是在校学生,想用最短的时间学好中诊 如果你是中诊教学同仁,想查找丰富的教学资源 如果你是中医爱好者,想在碎片化的时间里自学中医诊断 如果你正在备考执业中医助理医师,想找一份贴合考纲的讲解 那么,来吧! 我们一起来探索中医诊断的知识宝库!
-1.1 中医诊断学的发展简史
-1.2 中医诊断学的主要内容
-1. 3 认识中医诊法
--认识中医诊法
--认识中医诊法
-1. 4 认识中医辨证
--认识中医辨证
--认识中医辨证
-1. 5 中医诊断学的基本原理
-1. 6 中医诊断学的基本原则
-绪论章节测试
-2.1.1 全身望诊—神的分类、表现与临床意义
-2.1.2 全身望诊—常色与病色的分类、临床表现及其意义
-2.1.3 全身望诊—五色主病
--五色主病
--五色主病
-2.1.4 全身望诊—形体强弱胖瘦及其临床意义
-2.1.5 全身望诊—望姿态的内容及其临床意义
-2.1.6 全身望诊—姿态异常的临床表现及其意义
-2.1.7 局部望诊—望头发的主要内容及其临床意义
-2.1.8 局部望诊—面肿、腮肿及口眼歪斜的临床表 现及其意义
-2.1.9 局部望诊—目的脏腑分属,望目色、目形、 目态主要内容及临床意义
-2.1.10 局部望诊—望颈项四肢皮肤
--望颈项四肢皮肤
-2.1.11 局部望诊—望口、唇、齿、龈的主要内容及其临床意义
-2.1.12 局部望诊—望咽喉的主要内容及其临床意义
-2.1.13 局部望诊—望皮肤色泽的内容及其临床意义
-2.1.14 局部望诊—望斑疹的内容及其临床意义
-2.1.15 局部望诊—望水疱的内容及其临床意义
-2.1.16 局部望诊—望疮疡的内容及其临床意义
-2.1.17 局部望诊—望痰、涕的内容及其临床意义
-2.1.19 局部望诊—小儿指纹病理变化的临床表现及其意义
-2.1.20 局部望诊—舌诊原理
--舌诊原理
-2.1.21 局部望诊—望舌方法与注意事项
--局部望诊——望舌
-2.1.22 局部望诊—望舌质(舌色、舌形、舌态)
-2.1.23 局部望诊—望舌苔(苔质、苔色)
-望诊章节测试
-2.2.1 音哑与失音的临床表现及其意义
-2.2.2 语言异常及其临床意义
-2.2.3 咳嗽、喘、哮的临床表现及其意义
-2.2.4 呕吐、呃逆、嗳气的临床表现及意义
-2.2.5 太息的临床表现及其意义
-2.2.6 口气、排泄物之气味异常的临床意义
-2.2.7 病室气味异常的临床意义
-闻诊章节测试
-2.3.1 问诊的主要内容
--问诊的主要内容
--问诊的主要内容
-2.3.2 问诊的方法及注意事项
-2.3.3 问诊—问寒热
--问诊—问寒热
--问诊—问寒热
-2.3.4 汗出生理
--汗出生理
--汗出生理
-2.3.5 问诊—自汗、盗汗的临床表现及意义
-2.3.6 问诊—头汗、手足心汗的临床表现及意义
-2.3.7 问诊—问疼痛的性质
-2.3.8 问诊—问头痛的部位
-2.3.9 问诊—问头晕、头昏
-2.3.10 问诊—问口、耳、鼻、目相关症状(耳目)
-2.3.11 问诊—问胸、胁、脘、腹相关症状
-2.3.12 问诊—睡眠生理表现及询问方法
-2.3.13 问诊—睡眠异常临床表现
-2.3.14 案例—失眠
--案例—失眠
-2.3.15 问诊—问食欲与食量
-2.3.16 问诊—问口渴与饮水
-2.3.17 问诊—口味异常的临床表现及意义
-2.3.18 问诊—大便生理及询问方法
-2.3.19 问诊—大便异常类型及临床表现
-2.3.20 问诊—妇女
--问诊—妇女
--问诊—妇女
-2.3.21 案例-腹泻
--案例-腹泻
--案例-腹泻
-问诊章节测试
-2.4.1 脉诊注意事项及基本要点
-2.4.2 正常脉象及生理变异
-2.4.3 常见脉象及其临床意义(浮类脉)
-2.4.4 常见脉象及其临床意义(沉类脉)
-2.4.5 常见脉象及其临床意义(迟类脉)
-2.4.6 常见脉象及其临床意义(数类脉)
-2.4.7 常见脉象及其临床意义(虚类脉)
-2.4.8 常见脉象及其临床意义(实类脉)
-2.4.9 按诊—按诊的方法与注意事项
-2.4.10 按诊—按肌肤手足的内容及其临床意义
-2.4.11 按诊—按腹部辨疼痛、痞满、积聚的要点
-切诊章节测试
-3.1.1 认识八纲辨证
--认识八纲辨证
-3.1.2 表证与里证的概念、临床表现、鉴别要点
-3.1.3 寒证与热证的概念、临床表现、鉴别要点
-3.1.4 虚证与实证的概念、临床表现、鉴别要点
-3.1.5 阴证与阳证的概念、临床表现、鉴别要点
-3.1.6 亡阳证、亡阴证的临床表现与鉴别要点
-3.1.7 证候相兼、错杂与转化(寒证转化为热证、热证转化为寒证、实证转虚)的概念
--证候相兼、错杂与转化(寒证转化为热证、热证转化为寒证、实证转虚)的概念
-3.1.8 证候真假(寒热真假、虚实真假)的鉴别要点
-八纲辨证章节测试
-3.2.1 气虚证、气陷证的、气不固证的临床表现、辨证要点
-3.2.2 气滞证、气逆证的临床表现、辨证要点
-3.2.3 血虚证、血瘀证、血热证、血寒证的临床表现、辨证要点
-3.2.4 气滞血瘀、气虚血瘀、气血两虚、气不摄血、气随血脱证的临床表现、辨证要点
--气滞血瘀、气虚血瘀、气血两虚、气不摄血、气随血脱证的临床表现、辨证要点
-3.2.5 痰证、水停证、津液亏虚证的临床表现、辨证要点
-气血津液章节测试
-3.3.1.1 心气虚、心阳虚证、心血虚、心阴虚证的临床表现、鉴别要点
-3.3.1.2 心脉痹阻证的临床表现及瘀阻心脉、痰阻心脉、寒凝心脉、气滞心脉四证的鉴别
--心脉痹阻证的临床表现及瘀阻心脉、痰阻心脉、寒凝心脉、气滞心脉四证的鉴别
-3.3.1.3 痰蒙心神、痰火扰神证的临床表现、鉴别要点
-3.3.1.4 心火亢盛证、瘀阻脑络证、小肠实热证的临床表现
-3.3.2.1 肺气虚、肺阴虚证的临床表现、鉴别要点
-3.3.2.2 风寒犯肺、寒痰阻肺、饮停胸胁证的临床表现、鉴别要点
-3.3.2.3 风热犯肺、肺热炽盛、痰热壅肺、燥邪犯肺证的临床表现、鉴别要点
--风热犯肺、肺热炽盛、痰热壅肺、燥邪犯肺证的临床表现、鉴别要点
-3.3.2.4 肠道湿热、肠热腑实、肠燥津亏证的临床表现、鉴别要点
-3.3.3.1 脾气虚、脾阳虚、脾虚气陷、脾不统血证的临床表现、鉴别要点
--脾气虚、脾阳虚、脾虚气陷、脾不统血证的临床表现、鉴别要点
-3.3.3.2 湿热蕴脾、寒湿困脾证的临床表现、鉴别要点
-3.3.3.3 胃气虚、胃阳虚、胃阴虚证的临床表现、鉴别要点
-3.3.3.4 胃热炽盛、寒饮停胃证的临床表现、鉴别要点
-3.3.3.5 寒滞胃肠、食滞胃脘证的临床表现、鉴别要点
-3.3.4.1 肝血虚、肝阴虚证的表现、鉴别要点
-3.3.4.2 肝郁气滞、肝火炽盛、肝阳上亢证的临床表现、鉴别要点
-3.3.4.3 肝风内动四证的临床表现、鉴别要点
-3.3.4.4 寒滞肝脉证、肝胆湿热证、胆郁痰扰证的临床表现
-3.3.5.1 肾阳虚、肾阴虚、肾精不足、肾气不固、肾虚水泛证的表现、鉴别要点
--肾阳虚、肾阴虚、肾精不足、肾气不固、肾虚水泛证的表现、鉴别要点
--肾阳虚、肾阴虚、肾精不足、肾气不固、肾虚水泛证的表现、鉴别要点
-3.3.5.2 膀胱湿热证的临床表现
-3.3.6.1 心肾不交、心脾两虚证、心肝血虚证临床表现、鉴别要点
-3.3.6.2 肝火犯肺、肝胃不和、肝脾不调证的临床表现、鉴别要点
-3.3.6.3 心肺气虚、脾肺气虚证、肺肾气虚的临床表现、鉴别要点
-3.3.6.4 心肾阳虚、脾肾阳虚证、肝肾阴虚、肺肾阴虚证的临床表现、鉴别要点
--心肾阳虚、脾肾阳虚证、肝肾阴虚、肺肾阴虚证的临床表现、鉴别要点
--心肾阳虚、脾肾阳虚证、肝肾阴虚、肺肾阴虚证的临床表现、鉴别要点
--脏腑辨证章节测试
-1.1 病情资料的综合分析
-1.2 辨证中常用的逻辑思维方法
-1.3 辨证的步骤和辨证的基本内容
-诊断思维培养章节测试
-1.2 中医病案书写通则要求
-1.5 案例—病案书写
--案例-病案书写
--案例-病案书写
-病案书写章节测试
-期末考试
郭宝云为漳州卫生职业学院中医学教授,中医学专业带头人,现为中华中医药学会体质分委会委员、福建省中医药学会健康管理分会常务委员,福建省中医药学会中医诊断学分会理事,福建省中医药学会妇科分会委员、漳州市中医药学会理事、漳州市龙文区医疗专家库成员;先后承担《中医学基础》《中医诊断学》《中医内科学》《中医妇科学》《中医学》等课程的教学;2015年带领团队完成了健康管理专业的申报;2019年带领团队成功申报了国控专业中医学专业;2011年作为课程负责人的《中医内科护理学》被评为省级精品课程;2019年作为课程负责人的《中医诊断学》省级精品在线开发课程成功获得立项。在学院的历次教学质量评价排名中名列前茅,其中2019年学院教学质量排名为第一名。2016年被学院评为首届教学名师。2020年作为指导教师,指导“暖爱她”创新创业项目在第十二届“挑战杯”中国大学生创业竞赛中,获得“银奖”。2017年被漳州市委教育工作委员会评为漳州市优秀教师。2016年7月被中共福建省委教育工作委员会评为福建省高校优秀共产党员。主编全国高职专业规划教材《中医学》等10部,副主编全国高职专业规划教材《中医基础概要》等5部。作为第一作者发表CN论文14篇。主持和参与省级科研课题3项,主持院级科研课题2项。已经完成发明专利授权2项。在教学之余,仍然从事中医临床工作三十多年,在临床实践中不断提高自己的中医学知识。
漳州卫生职业学院健康与保健系讲师,致力于中医基础相关课程教学十余年,教学之余积极参与临床,注重将临床实践与中医教育教学结合。
韩春雯,女,中医内科学博士,漳州卫生职业学院讲师,福建省中医药学会健康管理分会委员。本科毕业于长春中医药大学,硕士、博士毕业于浙江中医药大学,师承于国家级名中医范永升教授。目前已发表论文10余篇;参编《中医学基础》教材1部,参与导师组课题国家自然科学基金2项,主持福建省卫生计生青年科研课题1项,福建省教育厅中青年教师教育科研项目1项,实用新型专利2项。
蓝惠燕,助教,漳州卫生职业学院健康与保健系中医教研室专任教师。2016年毕业于福建中医药大学中医妇科学专业,中医硕士研究生。