当前课程知识点：揭开潜意识心理的奥秘 > 第四章 临床暗示训练技术 > 第五节 情感组织者技术及其应用 > Video
同学们好
我们今天开始上课
今天我们来谈一下临床暗示训练技术当中的
情感组织者技术的应用
那么为了获得更好的临床的干预效果
我们在暗示训练技术当中使用了情感组织者技术
美国著名的教育心理学家奥苏伯尔
他提出了一个先行组织者策略
是指我们在正式教学之前
提前向学生的大脑当中
输入一个
能够组织后来所学习的知识的知识经验
这种教学方法
我们称先行组织者教学策略
比如我们在讲临床暗示训练技术之前
先给大家讲了心理暗示
就是先行组织者教学策略
情感性先行组织者策略
是让学生获得一种情感
然后借助这种情感的同化迁移作用
以便建立后来的积极的心理结构
在元认知干预技术领域
为了培养个案的某种思维
人格和情操
向其大脑当中输入一组知识和事件
以引发其积极的情绪情感
积极思维或积极人格行为反应的临床干预技术
我们称情感组织者技术
也就是说
当我们在想象过程当中
让个案在面对刺激情境之前
我们先输入一组内容
让这个个案
他的情绪情感被激发到很高的状态
再来面对这个s的刺激情境
这样
就特别有利于重新建立一个
新的积极的条件性情绪反应过程
那么情感组织者技术的实质是什么
其实它的实质
也是一种条件性自动运行的程序性知识
那么在我们的接通潜意识的
乔治观念法的案例当中
还有考研自习前的学习启动
都是一种条件性自动运行的
程序性知识的输入过程
第二
它是引发积极情绪的自动认知活动
第三
如果我们把它安装在人格塑造的大系统当中
效果会更好
第四
情感组织者内容
是元认知技能活动的内容之一
元认知干预技术的临床放松训练
与行为疗法的系统脱敏
最大的不同
就是使用了情感组织的技术
那么情感组织者的内容设计
在临床上我们一般采用这三种方法
第一是想象你喜欢的风景
第二想象过去成功与幸福的经历
第三种可以是未来预期成功的情景
或者自己崇拜人物的某种性格特征等
那么我们下面举两个案例
来看一下情感组织者技术在临床当中的应用
一个怕黑的小男孩
这个小男孩啊特别怕黑
每天晚上睡觉的时候
一关灯就特别害怕
所以
他在农村炕上睡觉的时候
他要把被叠得特别特别高
然后才敢睡觉
他不敢往地下看
那么他是怎样形成这样的一个恐惧的症状
原来是有一次在一个事故当中
好多人都在围观
他也跑过去围观
一看发现
是一摊血迹和尸体
所以他特别的恐惧
然后就往家跑
晚上的时候
只要他一往地下看
他就能看到这一滩血迹
所以就特别害怕
从此
他就形成了这样一个心理障碍
那么这个临床个案
我们如果用行为疗法的放松脱敏
发现怎么都脱不掉
就单纯的肌肉的绷紧放松啊深呼吸
他很难去消掉他这个恐惧情绪的
后来在这个个案当中
我们就使用了一个情感组织者技术
我们就问这个小男孩
你的理想是什么
他说我的理想是做一个侦察兵的排长
所以我们在想象的放松训练的过程当中
可以输入了这样一个情景
说现在你想象
你是一个侦查兵的排长
你带着你的小分队在执行任务
你们这时候正好走过一个漆黑的山洞
伸手不见五指
请问你这时害怕吗
小男孩在那个放松的时候
摇头不害怕
我是侦察兵排长
我是勇敢的
然后他在这个勇敢的情绪状态下
很快的战胜了这种恐惧的情绪
很好地执行了任务
然后我们再切换到晚上睡觉的情境
那么现在夜幕降临了
晚上开始睡觉
你现在还害怕吗
他说我不害怕了
那么在这个案例当中
我们在让他面对黑暗之前
先有一个更好的情感
就是勇敢的不怕困难的这样的一个情绪状态
说当这种情绪状态在他的心里激发的时候
他就很快就能跨越那个恐惧
好
那么在我们的日常生活当中
我们可以自觉地利用暗示训练技术的原理
进行自我修炼
达到身心和谐的状态
在《四十二章经》有这样一段对话
佛问之曰
汝昔在家曾为何业
对曰爱弹琴
佛曰
弦缓如何
对曰不鸣矣
弦急如何
对曰声绝矣
急缓得中如何
对曰诸音普矣
佛曰
沙门学道亦然
心若调适道可得矣
在心理的过程确实是这样一个道理
比如说我们在面对一个有挑战的任务
我们就要保持到中等程度的动机及焦虑水平
心理学家发现
当我们保持
当我们保持
中等程度的动机与中等程度的焦虑的时候
学习效率是最高的
那么跟我们佛家所讲的
道理是一样的
那么通过我们这四章的学习
我们知道了
元认知技术的心理障碍诊断的三大原理
潜意识条件性情绪反应原理
情绪化单向思维原理
心理结构系统中的增强循环效应
我们也学习了心理障碍
潜能开发
天才与灵感状态塑造的
临床干预的暗示训练技术
情感组织者技术
那么这些心理学的原理与干预技术
让我们人类认知
反思
监督
与调控我们的潜意识心理过程成为了可能
我们也把这种能力称为元认知智慧
好这堂课
我们就上到这里
谢谢同学们
再见
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