化学学科理解

化学学科理解指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的本原性、结构化的理解。核心素养的实质是创新,为培养创新型人才,教师应加强化学学科理解能力,从而实现学科核心素养在教学实践中的落地。

开设学校:东北师范大学;学科:理学、

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化学学科理解视频慕课课程简介:

化学学科理解指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的本原性、结构化的理解。核心素养的实质是创新,为培养创新型人才,教师应加强化学学科理解能力,从而实现学科核心素养在教学实践中的落地。

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化学学科理解课程列表:

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化学学科理解—序言

-0.1设课目的

-思政讨论一

专题一 化学学科理解理论概述

-1.1化学学科理解的内涵

-1.2.1凝练学科本原性问题

-1.2.2抽提认识视角和思路

-专题一

-思政讨论二

专题二 无机物性质的学科理解

-2.1.1 认识化学物质的多样性

-2.1.2 认识化学物质性质的多样性

-专题二第一讲 作业

-专题二第一讲 讨论题

-2.2.1 无机物熔沸点及其比较认识模型的构建

-2.2.2 无机物溶解性及其比较认识模型的构建

-2.2.3 无机物稳定性及其比较认识模型的构建

-2.2.4 无机物酸碱性及其比较认识模型的构建

-2.2.5 无机物氧还性及其比较认识模型的构建

-专题二第二讲 作业

-专题二第二讲 讨论题

-2.3.1 学科视角下物质间转化路径的选择

-2.3.2 STSE视角下物质间转化路径的选择

-专题二第三讲 作业

-专题二第三讲 讨论题

专题三 有机化合物性质的学科理解

-3.1.1有机反应位点的探寻

-3.1.2 有机反应类型的判断

-3.1.3 有机反应过程的描述

-3.2.1 基于结构视角的有机反应调控

-3.2.2 基于原理视角的有机反应调控

-专题三 作业

专题四 化学物质结构的学科理解

-4.1.1 化学微观世界的界定

-4.1.2 化学微观世界的不连续特征及其描述

-4.1.3 化学微观世界的不确定特征及其描述

-4.1.4 元素原子核外电子运动状态的描述

-4.2.1 尺度微观视角下化学粒子之间的相互作用

-4.2.2 本质微观视角下化学粒子之间的相互作用

-4.3.1 基于构造原理认识元素周期律的微观本质

-4.3.2 元素原子性质的描述

-专题四

专题五 化学反应原理的学科理解

-5.1.1 化学反应状态的描述

-5.1.2 研究化学反应的能量视角

-5.1.3 研究化学反应的熵视角

-5.1.4 物质转化程度的认识

-5.2.1 化学反应速率及其描述解析

-5.2.2 化学反应速率理论解释模型解析

-5.2.3 化学反应机理解析

-5.3.1 基于反应条件的调控

-5.3.2 基于热力学和动力学的综合调控

-反应原理

化学学科理解开设学校:东北师范大学

化学学科理解授课教师:

郑长龙-教授-东北师范大学-

郑长龙,课程建设负责人。东北师范大学教授,博士生导师。

陈彬-教授-东北师范大学-

陈彬,课程主讲人。东北师范大学教授,博士生导师。

李阳光-教授-东北师范大学-

李阳光,课程主讲人。东北师范大学教授,博士生导师。

王芒-教授-东北师范大学-

王芒,课程主讲人。东北师范大学教授,博士生导师。

孙文东-教授-东北师范大学-

孙文东,课程主讲人。东北师范大学教授。

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